部編人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《習(xí)作 圍繞中心意思寫》PPT課件

天下找不到一個(gè)沒有中心的蜘蛛網(wǎng) 蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心 再一圈一圈地圍繞中心編織 同樣 一篇錦繡文章也是圍繞一個(gè)中心編織而成的 統(tǒng)編教材六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件 圍繞中心意思寫 習(xí)作 什么叫中心 無(wú)論是寫人敘事或?qū)懢盃钗?都不只為描述一個(gè)現(xiàn)象或記敘一個(gè)過(guò)程 而是借記敘描寫內(nèi)容 使讀者受到啟發(fā) 或是體會(huì)理解作者表露一種什么樣的感情 態(tài)度等 也就是作者思想感情和寫作意圖在文中的體現(xiàn) 在記敘文中稱為中心思想 它是一篇文章的靈魂 確定好的有深刻意義的中心是選材的基礎(chǔ) 正確 中心思想要積極向上 新穎 即要求不落俗套 不老調(diào)重彈 能給讀者耳目一新的感覺 集中 中心始終如一 若有多個(gè)中心 文章就會(huì)紊亂 讀者就會(huì)摸不著頭腦 不知道作者到底要說(shuō)什么 怎樣確立文章的中心 每個(gè)漢字都有著豐富的文化內(nèi)涵 選擇一個(gè)感受最深的漢字寫一篇習(xí)作 可以從下面的字里選 也可以選其他的字 可以寫生活中發(fā)生過(guò)的事情 也可以寫想象故事 1 想清楚自己要表達(dá)的中心意思 2 注意圍繞中心意思 從不同的方面或選擇不同的事例來(lái)寫 3 寫之前 可以擬個(gè)提綱 看看選擇的材料是不是能夠表達(dá)中心意思 寫完后 請(qǐng)同學(xué)讀讀 看看他能不能找出你寫的中心意思 可以用選的這個(gè)字作為題目 也可以另外擬一個(gè)題目 想一想 寫的時(shí)候注意 1 故事要圍繞主要人物展開 2 把故事寫完整 情節(jié)盡可能吸引人 3 試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境 還可以寫一寫人物的心理活動(dòng) 寫作提示 我最喜歡的老師在我跨入人生的第二步 我認(rèn)識(shí)了許多新老師 有搞笑的美術(shù)老師 嚴(yán)厲的數(shù)學(xué)老師 和藹可親的政治老師 風(fēng)趣的語(yǔ)文老師 其中我最喜歡語(yǔ)文老師楊揚(yáng) 楊老師長(zhǎng)得高高的 頭發(fā)留得短短的 濃濃的眉毛下長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛 高挺的鼻子下面有一張大大的嘴 看起來(lái)十分的帥 修改例文 開頭沒有點(diǎn)明喜歡語(yǔ)文老師的原因 對(duì)楊老師的描寫不能表現(xiàn)出楊老師的特點(diǎn) 楊老師是一個(gè)熱心腸的人 當(dāng)同學(xué)有困難的時(shí)候 他就會(huì)用他那溫暖的手去幫助他們 不管我們成績(jī)是好是差 他都一視同仁 有一次早讀課上 楊老師走進(jìn)教室 說(shuō) 同學(xué)們 今天早上要做一個(gè)練習(xí) 請(qǐng)同學(xué)們抓緊復(fù)習(xí) 同學(xué)們聽了都認(rèn)真地背誦了起來(lái) 不一會(huì)兒 便做了起來(lái) 下午老師把卷子改了出來(lái) 并發(fā)了下來(lái) 那些沒有考好的同學(xué) 他沒有批評(píng) 而是認(rèn)認(rèn)真真地講給他們聽 直到他們聽懂了為止 同學(xué)們因此都十分喜歡他 我十分喜歡我的語(yǔ)文老師 點(diǎn)出楊老師是一個(gè)熱心的人 該事例沒有圍繞中心去寫 沒有寫出楊老師的熱心 數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說(shuō)明一 命題指導(dǎo)思想 依據(jù) 小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 及 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱 的相關(guān)要求 本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能為切入點(diǎn) 貫徹 以學(xué)生為本 關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng) 的教育思想 旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng) 二 命題出發(fā)點(diǎn) 面向全體學(xué)生 關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求 以激勵(lì) 呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真 嚴(yán)謹(jǐn) 科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力 分析能力及縝密的邏輯思維能力 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn) 三 命題原則 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能 關(guān)注學(xué)生的情感為主線 緊密聯(lián)系生產(chǎn) 生活實(shí)際 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活 又回饋于生活 有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶 引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 不出 偏 怪 題 努力讓不同