XX中學(xué)教師資格考試預(yù)測(cè)試題卷及答案分析.doc

XX中學(xué)教師資格考試預(yù)測(cè)試題卷及答案分析 一、單項(xiàng)選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分) 1.孟祿認(rèn)為“全部教育都?xì)w之于兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)模仿”，這種觀點(diǎn)是教育起源論中的()。 A.生物起源論 B.交往起源論 C.心理起源論 D.勞動(dòng)起源論 2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是()。 A.夸美紐斯 B.贊可夫 C.蘇霍姆林斯基 D.杜威 3.明確提出“師嚴(yán)而后道尊，道尊然后民知敬學(xué)?！钡乃枷胫魇?)。 A.論語(yǔ) B.大學(xué) C.學(xué)記 D.禮記 4.將人的靈魂分為營(yíng)養(yǎng)的靈魂、感覺的靈魂和倫理的靈魂，并據(jù)此主張實(shí)施體育、德育和智育的古希臘教育思想家是()。 A.蘇格拉底 B.柏拉圖 C.亞里士多德 D.畢達(dá)哥拉斯 5.教師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中自主進(jìn)行反思性探索，并以解決工作情景中特定的實(shí)際問題為主要目的，強(qiáng)調(diào)研究與活動(dòng)一體化，使教師從工作過程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問題的研究方法是()。 A.參與觀察法 B.行動(dòng)研究法 C.調(diào)查研究法 D.非參與觀察法 6.打破傳統(tǒng)學(xué)科課程的知識(shí)領(lǐng)域，結(jié)合兩門以上學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成一門學(xué)科的課程是()。 A.學(xué)科課程 B.活動(dòng)課程 C.結(jié)構(gòu)課程 D.綜合課程 7.學(xué)記中“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的()。 A.直觀性原則 B.鞏固性原則 C.啟發(fā)性原則 D.循序漸進(jìn)原則 8.通過教育，科學(xué)知識(shí)與技術(shù)被勞動(dòng)者所掌握，變成勞動(dòng)者的知識(shí)與技能，從而在生產(chǎn)中創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展。這表明()。 A.教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的手段 B.教育是文化再生產(chǎn)的手段 C.教育生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)手段 D.教育傳遞科學(xué)知識(shí) 9.人們熟悉鉗子是鉗東西的，很難想到它還能當(dāng)錘子使用。這種現(xiàn)象是()。 A.原型啟發(fā) B.知覺特點(diǎn) C.功能固著 D.知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 10.利用校園的文化墻和黑板報(bào)來(lái)影響學(xué)生的品德，這種德育方法是()。 A.品德評(píng)價(jià)法 B.榜樣示范法 C.情感陶冶法 D.說(shuō)服教育法 11.古代學(xué)者朱熹認(rèn)為“論先后，知為先;論輕重，行為重”，這體現(xiàn)的德育原則是()。 A.一致性原則 B.正面引導(dǎo)原則 C.知行統(tǒng)一原則 D.嚴(yán)格要求原則 12.早晨的學(xué)習(xí)效果一般較好，這是因?yàn)檫@一階段的學(xué)習(xí)不受()的干擾。 A.前攝抑制 B.倒攝抑制 C.單一抑制 D.雙重抑制 13.“視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，表現(xiàn)了()。 A.注意的指向性 B.注意的集中性 C.注意的穩(wěn)定性 D.注意的分配性 14.上課時(shí)，有個(gè)別學(xué)生兩眼呆呆地望著老師一動(dòng)不動(dòng)而內(nèi)心卻在考慮其他的事情，大部分的學(xué)生其視、聽、動(dòng)作則始終隨著老師從一個(gè)問題換到另一個(gè)問題。兩類學(xué)生分別反映了注意的()。 A.分散與轉(zhuǎn)移 B.分散與分配 C.轉(zhuǎn)移與分配 D.轉(zhuǎn)移與分散 15.同一棵香樟樹，植物學(xué)家把它看作一種雙子葉植物，而木匠則常稱之為優(yōu)秀木材，這是()的表現(xiàn)。 A.知覺整體性 B.知覺理解性 C.知覺選擇性 D.知覺恒常性 16.小明學(xué)習(xí)非常努力，但成績(jī)總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動(dòng)、退縮、無(wú)動(dòng)力的狀態(tài)。這種心理反應(yīng)屬于()。 A.學(xué)習(xí)焦慮 B.習(xí)得性無(wú)助 C.自我估計(jì)降低 D.認(rèn)知功能障礙 17.一個(gè)學(xué)生總是一遍遍地?cái)?shù)課本或其他圖書的人物數(shù)目或自己走過了多少臺(tái)階，判定這個(gè)學(xué)生可能有的心理問題是()。 A.學(xué)習(xí)困難綜合癥 B.焦慮反應(yīng) C.厭學(xué)癥 D.強(qiáng)迫癥行為 18.下列選項(xiàng)中，()是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。 A.面向全體學(xué)生 B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神 C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 D.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 19.小倩得知自己雅思成績(jī)?yōu)?.5時(shí)，興奮地拉著媽媽轉(zhuǎn)了好幾個(gè)圈。此時(shí)，小倩的情緒狀態(tài)為()。 A.激情 B.熱情 C.心境 D.應(yīng)激 20.在一節(jié)生活探究課的總結(jié)環(huán)節(jié)中，張老師組織學(xué)生們開展頭腦風(fēng)暴，分享彼此的觀點(diǎn)，并積極參與到學(xué)生的討論和交流中。張老師的行為體現(xiàn)了