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五年級作文輔導教案 小學語文五年級晏子使楚教學設(shè)計示例教案 一、素質(zhì)教育目標 (一)知識教學點 1.了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。 2.理清課文的敘述順序。 3.有感情地朗讀課文。 (二)能力訓練點 1.課文中運用了推理形式，有助于學生邏輯思維的發(fā)展。 2.培養(yǎng)學生的自學能力，以及對已有知識的運用能力。 3.培養(yǎng)朗讀能力。 (三)德育滲透點 學習晏子在機智應對中體現(xiàn)出的愛國精神。 二、學法引導 (一)教師教法 教學本課，應充分發(fā)揮學生的主體作用，采用“小組討論學習”教學法，深入探究課文內(nèi)容。 (二)學生學法 綜合運用前面學到的閱讀基本功，通過讀、思、議、演等方法理解課文內(nèi)容，理清敘述順序，并通過感情朗讀進一步體會文章的思想內(nèi)容。 三、重點難點疑點及解決辦法 (一)重點 1.楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是如何對待的。 2.理清課文的敘述順序。 (二)難點 理解晏子反駁的話。 (三)疑點 晏子的話為什么那么有力并能反駁得對方無話可說? (四)解決辦法 主要通過閱讀、思考、自學、討論、表演等方式理解課文內(nèi)容，體會晏子臨危不懼和愛國精神。 四、師生互動活動設(shè)計 1.學生自學詞語，朗讀課文。 2.結(jié)合課前預習，討論交流，教師點撥歸納總結(jié)。 3.學生角色表演。 五、教學步驟 (一)揭題并解題 板書課題：16晏子使楚。 上節(jié)課，老師布置了預習任務，誰能根據(jù)自己的預習向大家介紹一下晏子?“使”和“楚”是什么意思?誰再用通俗的話講講課題的意思。 (學生介紹，小組間可以補充，教師適時補充) (二)初讀課文，整體感知 1.學生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求： (1)根據(jù)拼音，讀難生字詞的讀音。 (2)根據(jù)課文預習的提示，想想課文講了幾件事，都是什么事? (3)將不懂的地方，做上記號。 2.交流以上問題。 (l)學生提出自己拿不準的字音，班上交流。 (2)課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護了齊國的尊嚴。 (學生交流，其他可以補充) (3)提出不懂的詞和句，師生一起討論交流。 (三)深入探究課文，突破重難點 1.默讀課文，思考并勾畫理解：(l)楚王為什么要侮辱晏子?(2)楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁的?(3)楚王三次侮辱晏子，結(jié)果怎樣? 2.小組討論交流，小組解決不了的問題記下來，待全班交流時共同解決。 3.全班交流。 (指定一個小組回答，其他小組作補充，教師適時點撥引導，對應出示三次斗智的重點句子，并相機板書。) 4.小結(jié)：楚王仗勢欺人，想顯顯自己國家的威風，侮辱晏子，實質(zhì)是侮辱與楚國平等的齊國，晏子每次都能因勢利導，逼楚王于被動地位，維護了國家的尊嚴。 5.晏子是一個什么樣的人? 6.指導朗讀課文。 (四)理清課文敘述順序 1.學生快速測覽課文，思考：課文是按什么順序來寫的?你是怎么體會到的? 2.小組內(nèi)討論交流。 3.班上交流。 (讓學生運用已有的知識，談談本文的寫作順序，小組間可以補充) 教師根據(jù)學生的發(fā)言作相應的點撥并小結(jié)同時板書： (五)表演晏子使楚的故事 (每組8人，有條件的可進行簡單的化裝并使用簡單的道具