小學數學人教2011課標版一年級6.3 兩位數減一位數、整十數.docx

6.3 兩位數減一位數、整十數 教學準備 1. 教學目標 1. 知識與技能目標（1）在掌握算理的基礎之上，熟練口算兩位數減一位數，整十數（不退位），并能解決一些簡單的實際問題。2. 過程與方法目標通過動手操作，觀察思考，合作交流，理解并掌握“相同數位上的數才能直接相減”的算理。3. 情感、態(tài)度與價值觀目標通過分組學習培養(yǎng)學生的觀察能力，推理歸納和語言表達能力。2. 教學重點/難點 教學重點：理解掌握兩位數減一位數、整十數（不退位）口算方法。教學難點：理解“相同數位上的數才能直接相減”的算理，能區(qū)分兩位數減一位數與兩位數減整十數算法的不同。3. 教學用具 課件、小棒、計數器；學具：小棒、計數器。4. 標簽 教學過程 （一）復習引入1、口算。35+4= 42+3=5+21=35+40= 42+30= 50+21=（二）發(fā)現信息，完整表達1、師：（出示主題圖）師：一（1）圖書館開館了，小小圖書管理員正忙著呢，我們一起去看看吧。2、發(fā)現信息。師：從圖片中你發(fā)現什么信息？（師板書）生1：有35本故事書，借出2本。生2：有35本動漫書，借出20本。3.教師：根據圖中提供的信息，你能提出什么數學問題？預設生1：還剩下多少本故事書？生2：還剩下多少本動漫書？4.嘗試列式。師：解決這些問題，怎樣列式？生說算式，教師板書出：35-2= 35-20=師：這兩個算式有什么特點？生：第一題是兩位數減一位數，第二題是兩位數減兩位數。（板書）（三）探究兩位數減一位數1、自主探究，動手操作師：35-2=？，你會計算嗎？用你的學具擺一擺。（1）學生動手操作，利用學具驗證。（2）學生匯報過程。預設 小棒擺放。先擺出“35”，擺出3捆再擺出5根，再拿走2根表示減去2。 計數器撥數。先撥出35，在減去2個，在個位上再撥走2個，最后是33個。2、理解算理小結：兩位數減一位數（不退位）：個位減個位，十位不變。（四）探究兩位數加整十數1、自主探究，動手操作師：35-20=？你會計算嗎？用你的學具擺一擺。（1）學生動手操作，利用學具驗證。（2）學生匯報過程。預設 小棒擺放。先擺出“35”，擺出3捆再擺出5根，再拿走2捆表示減去20。 計數器撥數。先撥出35，再減少20個，在十位上再撥走2個，最后是15個。2、理解算理小結：兩位數加整十數（不進位）：十位加十位，個位不變。3、比較發(fā)現。師：這兩題中，在計算時有什么不同？生：35-2是兩位數減一位數（不退位）：個位減個位，十位不變。生：35-20是兩位數加整十數（不退位）：十位減十位，個位不變。（五）鞏固應用1、口算2、看誰算得快3、知識應用？4、摘香蕉。 課堂小結 35-2是兩位數減一位數（不退位）：個位減個位，十位不變。35-20是兩位數加整十數（不退位）：十位減十位