


全文預(yù)覽已結(jié)束
下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
正確使用網(wǎng)絡(luò)資源 提高課堂教學(xué)效率在人類所有能夠運用的資源中,只有人才能生長和發(fā)展。因此,在學(xué)校教師才是最根本、最積極、最豐富的資源,只有提升教師素質(zhì),促進專業(yè)成長,才能充分的開發(fā)教師的潛能。(一)有效利用網(wǎng)絡(luò)資源,搭建教師專業(yè)成長的學(xué)習(xí)平臺對于地域較偏僻的我校,農(nóng)遠工程既給予我們硬件基礎(chǔ)設(shè)施,又給予我們海量的“從天而降”的寶貴資源,實現(xiàn)了與大都市一樣共享優(yōu)質(zhì)資源的夢想。它真正實現(xiàn)施教者和受教者跨越空間的實時或非實時交互,成為我們信息技術(shù)普及的助推器,為此學(xué)們乘借東風(fēng)。(1)開展立體式信息技術(shù)知識培訓(xùn),構(gòu)建學(xué)習(xí)型的集體,采取理論培訓(xùn)與教學(xué)示范相結(jié)合,集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合,天網(wǎng)與地網(wǎng)信息相結(jié)合,遠程教育與網(wǎng)上培訓(xùn)相結(jié)合,統(tǒng)一組織與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,使教師在掌握傳統(tǒng)教學(xué)技能的基礎(chǔ)上又掌握新形勢搜集、處理、整合信息的能力,與信息技術(shù)能力。 (2)組織大規(guī)模地課堂教學(xué)聽課評課活動,發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)、輻射普及的作用。(3)開展典型案例研討活動。學(xué)校充分引導(dǎo)教師利用現(xiàn)代教育資源,組織教師集中觀看課堂教學(xué)視頻錄像,借助優(yōu)秀教師或名師的課堂教學(xué)視頻錄像來提高學(xué)科教師的整體教學(xué)水平。在教研活動時讓教師們一邊觀摩,一邊根據(jù)需要,隨時回放教學(xué)片段,定格了解細節(jié),反復(fù)解讀反復(fù)研討;引領(lǐng)教師在反復(fù)研討優(yōu)秀案例的過程中,反思自己的教學(xué)過程與方法、教學(xué)行為與理念,發(fā)揮集體研討的優(yōu)勢,提升教師的教育理念和教學(xué)智慧。(二)有效利用網(wǎng)絡(luò)資源,搭建教師專業(yè)化實踐平臺 教師的學(xué)習(xí)是專業(yè)發(fā)展的重要途徑,但同樣重要的是教育教學(xué)中進行實踐探索,實現(xiàn)遠程教育資源與學(xué)科課程資源整合,幫助教師增強教學(xué)能力,提高信息素養(yǎng),創(chuàng)新教學(xué)模式,從而創(chuàng)建有效課堂,具體做法如下: (1)運用遠程教育資源的信息與技術(shù),實現(xiàn)情景化教學(xué)。 在語文、英語、歷史、思想品德學(xué)科教學(xué)中,為了再現(xiàn)或創(chuàng)設(shè)具有情緒感染力的生活形象與場景,使學(xué)生在愉悅氛圍中學(xué)習(xí)知識,受到感染教育的方法。(2)運用遠程教育資源信息與技術(shù)實現(xiàn)微格化教學(xué)。 在體育、音樂、勞技等涉及運動技能的教學(xué)中,可以運用電視機、DVD、教學(xué)光盤,專門指導(dǎo)學(xué)生各種技能技巧。如學(xué)生學(xué)習(xí)健美操,為了使動作更規(guī)范、更連貫,展現(xiàn)美的形狀,微格化教學(xué)則彰顯農(nóng)遠資源力量,達成遠程教育信息與技術(shù)和學(xué)校素質(zhì)教育的有機結(jié)合。(4)運用遠程教育資源信息與技術(shù)實現(xiàn)探究式教學(xué)。在各學(xué)科教學(xué)中,從生活中的故事與現(xiàn)象入手,形象地設(shè)問質(zhì)疑,通過富有探究性典型問題,引導(dǎo)學(xué)生探求新知,促進思維。(5)運用遠程教育資源信息與技術(shù),有力推行“三大板塊六個環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。為了打造有效課堂,我校多年來一直探索“三大板塊六個環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式。即:創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入板書課題,出示目標問題引領(lǐng),引發(fā)思考面向全體,基礎(chǔ)檢測設(shè)疑設(shè)障,突出重點立足生活,拓展提升,此教學(xué)模式,體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,問題為主軸,思維為主攻,訓(xùn)練為主線”的教學(xué)理念,完全置學(xué)生于自主合作探究的學(xué)習(xí)方式之中,使學(xué)生在循序漸進,螺旋上升的認知規(guī)律中獲得自信與成功感,而該模式的運行完全依托遠程教育資源信息采擷與加工,依靠信息技術(shù)嫻熟運用。經(jīng)過實踐,該模式對于數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)科有很好的效果。教師的專業(yè)化成長離不開交流,而交流的主要內(nèi)容應(yīng)該是教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)反思,美國學(xué)者波斯認為:“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能形成膚淺的知識,只有經(jīng)過反思,教師的經(jīng)驗方能上升到一定的高度,對后續(xù)的行為產(chǎn)生影響”。在農(nóng)遠資源的推動下,我校構(gòu)建了全方位多層面的教師交流研討格局。(1)首先每個教師依據(jù)所代學(xué)科建立個人學(xué)科資源庫,與同科教師可以合作共贏,為同課異構(gòu)交流奠定基礎(chǔ)。(2)科任教師建立個人博客,利用博客空間,可以自由發(fā)展自己觀點、教學(xué)反思及心得體會。(3)科任教師加入QQ群,與學(xué)科交流群,實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研,突破校園“同僚文化”的拘囿,教研方式由一對一擴大為一對多,面對面,層對層的立體化教研,在互動中實現(xiàn)思維的碰撞,靈感的迸發(fā),自由輕松的交流中長善救失。(4)教師利用業(yè)余時間積極參加區(qū)學(xué)科教研,網(wǎng)絡(luò)論壇,使學(xué)科交流成為互動的舞臺。(5)學(xué)校創(chuàng)建學(xué)校資源庫,為不同學(xué)科教師互相學(xué)習(xí)借鑒,奠定基礎(chǔ)。 網(wǎng)絡(luò)資源是火炬,點燃了廣大教師投身課改、實現(xiàn)專業(yè)成長熱情,網(wǎng)絡(luò)資源是催化劑,加快不同年齡結(jié)構(gòu)教師提升信息技術(shù)運用水平的速度,網(wǎng)絡(luò)資源是寶庫,為教師開發(fā)潛能,提升自身素養(yǎng),提供不盡資源。在網(wǎng)絡(luò)資源推動下,把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中,學(xué)以致用。這些技術(shù)手段的運用對于教師來說,既活躍了課堂的氣氛,又提高了課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。豐富了教育信息資源以及促進了教育手段的多樣化。在信息化教學(xué)中,教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)者、組織者和促進者,起著頂梁柱的作用。通過教師個人對一個主題下的相關(guān)教學(xué)資料的收集和整理,并對這些資料進行分析、認識、反思,通過他人的評價和建議等,使教師個人對教學(xué)過程、教學(xué)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 快樂游樂園安全第一3篇
- 化糞池清掏業(yè)務(wù)協(xié)議3篇
- 單位授權(quán)委托書格式設(shè)計方案3篇
- 勞務(wù)分包工程安全協(xié)議書3篇
- 安全責(zé)任書液化氣站3篇
- 學(xué)生考試誠信宣言3篇
- 工程合同首頁
- 腈綸纖維在醫(yī)療繃帶產(chǎn)品的開發(fā)考核試卷
- 電腦組件的未來趨勢考核試卷
- 糕點行業(yè)人力資源開發(fā)與培訓(xùn)考核試卷
- 醫(yī)院培訓(xùn)課件:《產(chǎn)前準備-為順產(chǎn)做準備》
- 《管理學(xué)原理》(課件)
- 長城汽車2025人才測評答案
- 幼兒園法制教育講座
- 河道的管理和防護課件
- 綠化作業(yè)安全教育培訓(xùn)
- 《中華人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量法》知識培訓(xùn)
- 技能人才評價命題技術(shù)規(guī)程
- 中職不等式的試題及答案
- 深信服aES產(chǎn)品技術(shù)白皮書-V1.5
- 浙江省金華義烏市稠州中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級下學(xué)期3月獨立作業(yè)英語試卷(原卷版+解析版)
評論
0/150
提交評論