2019年淺談綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習(xí)中的誤區(qū)論文.doc

淺談綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習(xí)中的誤區(qū)論文 【摘要】本文通過對(duì)山東省小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習(xí)中的誤區(qū)，進(jìn)行分析，并結(jié)合大量事例說明，探討了該學(xué)科的學(xué)習(xí)技巧，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，為將來更好適應(yīng)社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。 【關(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐活動(dòng)；誤區(qū)；興趣 【Abstract】ThistextpasstoShandongprovincetheprimaryschoolbeprehensivefulfillmentmovablecoursestudymediumofmistakearea,carryonanalysis,andbineagreatdealofcaseelucidation,studyshouldacademicsofstudytechnique,leadingstudentexactitudeprehensionandstudyprehensivepracticemovablecourse,forfuturebetterorientationthesocialactivitieslayfoundation. 【Keywords】Comprehensivepracticeanactivity;Mistakearea;Interest 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是在我國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，在新課程實(shí)施的基礎(chǔ)上新增設(shè)的一門學(xué)科。其目的在于引導(dǎo)學(xué)校重視學(xué)生的全面發(fā)展，提高綜合性素質(zhì)，但有很多學(xué)生錯(cuò)誤的理解該課程，對(duì)其知識(shí)死記硬背，學(xué)習(xí)中看看、讀讀，一目了知，走進(jìn)了輕視該學(xué)科的怪圈。 1.誤區(qū) 1.1部分學(xué)生語(yǔ)、數(shù)掌握較為牢固，成績(jī)較好，便認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不學(xué)也會(huì)，實(shí)則不然，綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程不是多個(gè)科目的拼盤，也不是一般的綜合，而是橫跨多個(gè)領(lǐng)域的有機(jī)整合，既是語(yǔ)、數(shù)掌握較好，也要虛心，努力地學(xué)習(xí)。 1.2研究綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不能人為增加不必要的難度，在學(xué)習(xí)過程中，不必對(duì)某一方面的知識(shí)點(diǎn)過于探究，要注重基礎(chǔ)性知識(shí)，培養(yǎng)自身整合性能力。 1.3在學(xué)習(xí)中，學(xué)生輕視活動(dòng)實(shí)踐，死記硬背知識(shí)，不能理解，不會(huì)聯(lián)系自身生活，活動(dòng)中走馬觀花，形成了比葫蘆畫瓢，試圖走捷徑。 2.關(guān)于走出誤區(qū)的幾點(diǎn)建議 2.1正確理解綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科目標(biāo)?！熬C合實(shí)踐活動(dòng)”是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)社會(huì)生活最基本的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，學(xué)習(xí)能力及科學(xué)與人文素質(zhì)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程既圍饒這些知識(shí)、技能，而歸納總結(jié)的一門學(xué)科。其主要包括創(chuàng)新、創(chuàng)作、繪畫、藝術(shù)、折紙、科學(xué)六大領(lǐng)域。綜合實(shí)踐活動(dòng)重點(diǎn)考察學(xué)生理解、判斷、分析、綜合、表達(dá)與應(yīng)用，藝術(shù)鑒賞能力等人文科技綜合性素質(zhì)。但部分學(xué)生，卻錯(cuò)誤地把該學(xué)科當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，他們認(rèn)為僅語(yǔ)、數(shù)、外、音、體、美就難以學(xué)好，現(xiàn)在又增加了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，實(shí)有違減負(fù)之思想，學(xué)生只是硬著頭皮去學(xué)，顯然是一種錯(cuò)誤觀點(diǎn)，我僅舉一個(gè)例子予以反駁，在該學(xué)科的基能中我們學(xué)到了一些圖標(biāo)，學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)路上安全行走，這些路標(biāo)，路牌，紅、綠燈標(biāo)志對(duì)學(xué)生出行有很大幫助，然而這些知識(shí)點(diǎn)在文化課程中不會(huì)學(xué)到。 2.2“趣”陪學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，教師可創(chuàng)設(shè)有興趣的游戲，趣味的活動(dòng)或從特殊的現(xiàn)象入手，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)熱情?！芭d趣是最好的老師”“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣”。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生探索知識(shí)的迫切愿望，并能積極主動(dòng)地，心情愉快地投入學(xué)習(xí)。為了有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容的選題既圍饒教學(xué)主題，又不拘一格。自然界的相關(guān)現(xiàn)象都可以編成活動(dòng)課題，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)靈活多樣。 2.3優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。磨刀不誤砍柴工。正確有效的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)致關(guān)重要。以下學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生都知道，但運(yùn)用不好，關(guān)鍵是缺少優(yōu)化，我認(rèn)為優(yōu)化的實(shí)質(zhì)在于，多寫多記，勤于實(shí)踐，觀察了解，歸納總結(jié)。下面分別加以說明。 2.3.1多寫多記。俗話說“好記性不如