《長方體的認識》.docx

長方體的認識教學內容：長方體的認識（教材第1819頁的內容及第2122頁練習五的1、2、3、6、7題）。教材分析：本節(jié)課是在學生對長方體有初步了解的基礎上進行教學的，是學生比較深入地研究立體圖形的開始。學生對這部分內容的理解和掌握程度，為進一步學習立體圖形以及空間觀念的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。在教學中，應注重使學生探索現(xiàn)實生活中有關空間與圖形的問題，幫助學生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認識簡單的幾何體和平面圖形的形狀、大小、位置關系，發(fā)展學生的空間觀念。學生分析：學生在低年級的學習中已經對簡單的幾何體有了感性的認識，并且還認識了長方形和正方形的特征以及二者之間的關系，這些都是認識長方體和正方體的知識基礎。而且學生也能從生活中找到大量的形狀為長、正方體的素材，并能通過觀察、操作、推理等手段總結長、正方體的一些基本特征，體會長方體、正方體之間的關系。學習目標:1、在說一說、認一認、摸一摸的活動中，了解長方體、正方體各部分名稱。2、通過觀察、操作、交流、歸納等活動，掌握長方體、正方體的特征。體會正方體、長方體之間的關系。3、通過觀察、推理、轉化、想象等活動，發(fā)展學生幾何思維和空間觀念。教學重、難點:教學重點：掌握長方體、正方體的特征。教學難點：發(fā)展學生幾何思維和空間觀念。教學過程一談話引入，喚醒舊知。師：孩子們，昨天老師讓大家找一些長方體、正方體的盒子，在準備這些物品的時候，你還見過哪些物體的形狀是長方體或者正方體的呢？舉例說一說。生舉例：教室中空調的形狀是長方體，講臺上講桌的形狀是長方體，粉筆盒的形狀是長方體等。師：是啊，生活中長方體、正方體的應用非常廣泛。（請看大屏幕，出示：水立方、音箱、抽紙盒、魔方等。）師：剛才大家舉出了這么多例子，想一想，你對長方體或正方體有哪些了解和認識？試著說一說。生1：我知道長方體、正方體都有6個面。生2：正方體和長方體有12個棱長。生3：它們都有8個頂點。師：同學們觀察的真仔細，看來大家對長方體和正方體有一定的認識，那么這節(jié)課我們進一步來認識長方體。（板書：長方體的認識）【教學反思：談話引入，結合學生的生活環(huán)境，從學生的經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境?！慷J識長方體各部分名稱師：大家請看屏幕，（動畫演示：紙盒抽象成長方體的立體圖。）剛才同學們提到長方體有面、棱、頂點。我們一起來認一認，這是長方體的面；兩個面交界的這條邊，叫長方體的棱；3條棱相交的這個點，叫做長方體的頂點。師：誰來摸摸老師手中長方體的面？生1：我來，摸摸長方體的面。師：誰來指指長方體的棱？生2：這是長方體的棱。生3：我也要摸一摸，這也是長方體的棱。師：誰來指指長方體的頂點？生4：（邊指邊說）老師，這些都是長方體的頂點。師：孩子們，這是正方體的模型。在正方體中，這是它的面、棱、頂點。三進一步認識長方體。（1）小組活動師：通過剛才同學們的交流，我們知道長方體、正方體是由面、棱、頂點這些重要因素構成的。那么，這節(jié)課我們就分別從面、棱、頂點這三個方面來探索一下，長方體和正方體各有什么特點？（板書：面、棱、頂點。）師：誰來給大家讀一讀小組活動要求？生讀：小組內組員分工，分別研究長方體的面、棱、頂點?？梢圆捎枚喾N方式，例如：比一比、量一量、剪一剪等進行研究。在討論、交流的基礎上，有條理的歸納并完成活動記錄表。在研究、歸納的過程中還想到什么或者有什么問題、困惑，可以記錄在表格下面的空白處。師：下面，請組長拿出你們的活動記錄表，大家開始小組活動。注意安全并把握好時間，看哪個小組效率最高，開始。學生進行觀察、操作、討論、交流等小組活動。（2）展示交流師：哪個小組先來展示你們研究的結果？說者要求：這個小組的同學在講的時候，可以分別從自己研究的角度來談，要有理有據(jù)說明問題。聽者要求：同學們在聽的時候，要認真思考，自己還有什么問題或補充。1、長方體的特點生：我們小組先研究的是長方體，通過四人小組討論，按照這個表格中的要求，發(fā)現(xiàn)長方體有8個頂點。師：你能不能數(shù)一數(shù)？生：（邊指邊說）這，這還有一個，1個、2個7個、8個。（但是有重復，有遺漏的情況。）師：對于這位同學數(shù)的順序，你有什么好的建議嗎？生1：雖然她是按照一個面中頂點的順序數(shù)的，可是她漏掉了一個沒說。師：那你能不能給大家數(shù)一數(shù)長方體有幾個頂點？生1：按照順序來數(shù)。師：這位同學數(shù)的怎么樣？生齊答：很好。師：是，像剛才這位同學數(shù)的一樣，按照一定的順序來數(shù)，這樣才能既快又對！同學們你們小組數(shù)的也是8個頂點嗎？生齊答：對，長方體有8個頂點。師：好，那么我們就記錄下來。（板書：長方體有8個頂點。）生：接著我們研究了長方體的面，長方體有6個面。因為這是一個長方體，所以它每個面的形狀都是長方形。面的大小關系是，上下、左右、前后兩個面的面積相等。師：那你能不能再給大家數(shù)一數(shù)長方體的幾個面？生：按照相對的面的順序數(shù)出長方體有6個面。師：我剛才注意到你說上下、左右、前后兩個面面積相等，大家請看，我們把上、下兩個面叫做一組相對的面，還有其它相對的面嗎？生齊答：前、后兩個面，左、右兩個面。師：那同學們觀察一下這些面的形狀都是長方形的嗎？生2：不對。師：不對嗎？剛才我們拿的那個長方體的6個面不就是長方形的嗎？生3：老師，不完整。師：那你能不能完整的說一說長方體面的特點？試試看。生3：長方體的6個面有的時候是長方形，也有的時候左、右兩個面是正方形的。師：現(xiàn)在我們把長方體面的特點可以總結一下吧？生4：長方體有6個面，面的形狀是長方形的，有的