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人教版二年級上冊語文教案 第一篇：人教版小學語文二年級上冊教案：語文園地七2第二篇：人教版二年級語文上冊識字一教案第三篇：人教版小學語文二年級上冊語文園地一教案第四篇：人教版二年級語文上冊識字七教案第五篇：人教版語文二年級上冊復習教案3更多相關范文 語文園地七 復備人： 【教學內(nèi)容】 第一課時：我的發(fā)現(xiàn)、我會接、讀讀說說。 【教學目標】 1、通過認識漢字的拆分，學習、掌握新字、鞏固熟字的方法；能說出幾個與此特點類似的漢字。 2、學會“詞語接龍”的活動規(guī)則，鍛煉思維能力，鞏固詞匯積累。 3、學會“把”字句與“被”字句的相互轉(zhuǎn)換。 【教學重、難點】 通過認識漢字的拆分，學習、掌握新字、鞏固熟字的方法；進 行詞語接龍游戲，鞏固詞匯；不改變意思，用“被”字改變句子的結(jié)構，進行改變句式練習。 【教學準備】 生字詞卡片，猴子頭飾和桃子圖片若干個，實物投影設備等。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，激趣導入。 1、教師：同學們，天氣熱嗎？（熱）。今天，猴子哥哥要請我們?nèi)ニ墓麍@里摘桃子，高興嗎？（高興）。但是，猴子哥哥說了，只有充滿智慧的小朋友才能闖關成功，有信心嗎？（有）。 第一關 1、請扮演猴哥的同學上臺翻開黑板上的桃子。（出現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”， 學生齊喊口號“我的發(fā)現(xiàn)，只要細心”。） 2、小組合作：、 （1）投影出示例字“音克（上下結(jié)構）”的放大圖片。 (2)出示字的組合體“音克（上下結(jié)構）”的放大圖片于黑板上，示范拆合過程并相機提示：拆合字的部件不拆散筆畫。 3、小組內(nèi)展示并統(tǒng)計。 小組合作，觀察并動手拆合“音克（上下結(jié)構）”的組合體卡片，發(fā) 現(xiàn)其中所隱藏的字，一個個寫下來，比快，比多。 4指名小組展示拆合結(jié)果，并請學生上臺，師生合作演示拆合過程。板書小結(jié)：立、古、早、克、章、兄、兒、音、日、口。 5、小組討論：我們還學過哪些拆分成不同漢字的生字。 6、拓展練習：從“樹、春、園”等組合體或字中，選自己最有興趣的一個，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。 7、拓展練習：從“嶄、蹦、樹”等組合體或字中，選自身最有興趣的一個，也可以自身想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考，說一說。 二、結(jié)合方法，體會識字 1、教師：通過這種拆分方法，對我們的學習有哪些好處呢？ 2、學生匯報，并舉例說一說。 3、全班同學共同評議。 4、教師出示幾個生字，讓學生觀察思考。如：翼、雹。 5、小結(jié)： 教師：同學們，我們中國的漢字神奇嗎？（神奇）。猴哥哥說了， 我們班的小朋友都很聰明，所以讓你們順利地通過第一關，高興嗎？（高興）。 第二關 三、教學“日積月累” 請扮演猴哥的同學上臺翻開黑板上的桃子。（出現(xiàn)“日積月累”，學生齊喊口號“日積月累，越積越多”?。?、學習“我會接”詞語接龍： （1）出示例題：父親親人人生。 （2）出示“詞語接龍”的游戲規(guī)則：前一個詞語的最后一個字是后一個詞語的前一個字。 （3）說一說：以書中詞“父親親人人生?”為例，通過教師有節(jié)奏的示范讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀”，帶動同學跟讀接龍，教師迅速板書，相機指導方法和規(guī)則。 （4）根據(jù)例題往下接，如：人生生日日出出生。全班同學共同思考、參與，對不正確的答案進行及時糾正。 （5）從老師開始，用“看見”這個詞，以開火車的形式一個一個往下接，哪兒接不下去了，后一個幫助接上。 （6）選一個非課本上的詞（如“中國”）為龍頭，4個小組展開“摘桃子”比賽，在規(guī)定的時間里看哪一組接得又快又好。給勝利的小組中的組員各獎一個桃子的圖片。（中國國家家人人品品味味道道理） （7）教師：請“摘”到桃子的小朋友說一說，猴哥哥的桃子甜嗎？ （甜）。其他同學想摘嗎?那我來繼續(xù)挑戰(zhàn)猴哥哥好不好 、“讀讀說說”“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習： （1）出示例句：太陽會把淺水洼里的水蒸干。淺水洼里的水會被太陽蒸干。指名朗讀、對比，體會兩個句子之間的關系，男女生分讀、齊讀。 （2）學生匯報，得出結(jié)論：兩句的意思相同，但語序變化了，“把”字改為“被”字。 （3）出示例句：他把小魚扔進大海里。 學生思考：結(jié)合上一道例題：“太陽會把淺水洼里的水蒸干”?！皽\水洼里的水會被太陽蒸干”，把太陽蒸干的對象提到句首。這一小題，要把“他扔進大海里”的對象放在句首，“把”字改為“被”字，句子改為：“小魚被他扔進大海里”。 （4）讀讀寫寫：）指名練習（師動作演示、引導）：“他把小魚放進大海里”，改成“_被_。”齊讀、體會。出示例句：小潔把面包紙扔進垃圾箱。（學生找出動作執(zhí)行者、被執(zhí)行對象，試著說一說，變一變。） （5）拓展訓練。 以課堂環(huán)境、實物等隨機內(nèi)容，結(jié)合教師表情、動作演示等，練習由“把”字句到“被”字句的口頭轉(zhuǎn)換。 教師只以動作演示，引導同學根據(jù)情境，自主說出“把”字句 或“被”字句以和兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。 四、總結(jié) 1、教師：通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？ 2、學生暢所欲言。（我們中國的漢字形形色色，有些字可以拆分成好多個漢字，真有趣。學習了詞語接龍，這個游戲能讓我們積累詞匯，能讓我們的思維能力得到訓練。將“把字句”轉(zhuǎn)換為“被字句”，而句子的意思不變，能讓我們的口頭表達能力得到鍛煉。這節(jié)課真是太有意義了。 五、布置作業(yè)。 見附頁1 【板書設計】 語文園地七 拆分漢字音克（上下結(jié)構）：立、古、早、克、 章、兄、 我的發(fā)現(xiàn)兒、音、日、口。 詞語接龍:父親親人人生生日日出出 生 看見見面面對對方方法 日積月累 讀讀說說：太陽會把淺水洼里的水蒸干。淺水洼里的水會被太陽蒸干。 作業(yè)： 一、請寫出（不少于5個）可以拆分成不同漢字的生字。 二、“詞語接龍”我會接，我最棒！ 好人人生 勞動 三、我能將“把字句”改為“被字句”。 1、我把作業(yè)寫完了。 3、烏云把太陽遮住了。 人教課標版語文二年級上冊 第一單元：美麗的秋天 教學內(nèi)容：識字1、課文秋天的圖畫、黃山奇石、植物媽媽有辦法、古詩兩首、語文園地一。 教學目的：通過閱讀與秋天有關的四字詞組、韻文、古詩等，結(jié)合生活實際，感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好，領悟大自然的美麗與神奇。隨文認識62個生字，寫好42個生字。通過看、找、畫、寫、做等各種有趣的活動，積累詞匯。重點難點：通過閱讀與秋天有關的四字詞組、韻文、古詩等，結(jié)合生活實際，感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好，領悟大自然的美麗與神奇。隨文認識62個生字，寫好42個生字。 教學時間： 識字一 教學目標： 1、學認11個生字，會寫“宜、實”等10個字。 2、能主動積累有關秋天的詞語，培養(yǎng)生動積累的良好習慣。 3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。教學重難點： 1、識記生字詞。 2、感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。 教學方法：集中識字、表演朗讀 課前準備：放大的教學掛圖，或幻燈、投影片、cai課件。課時安排:兩課時 第一課時 一、激趣導入。 秋天來了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫面，現(xiàn)在讓我們一起走進美麗的秋天吧！ 二、看圖識字。 1出示課件，課本插圖。 認真看圖，圖上畫了什么景物？這些景物有什么特點？引導(版權歸：)學生把“秋天來了，”這句話說具體。 （根據(jù)學生介紹，隨機出示詞語。） 2交流學生收集的畫面。 （l）把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。 （2）指名介紹自己觀察到的秋天，相機出示詞語。 3看圖讀詞。 三、識記生字。 1、課件出示本課生字：宜、層? 這些生字你都會認嗎？自由試讀。 2、出示帶拼音的字，自由試讀。 3、去掉拼音小帽子，你們還認識嗎？誰愿意當小老師教大家。 4、小組合作識字。（互相交流識字的方法。） 5、組詞練習：我會讀。 6、袖卡片，認讀詞語。 四、朗讀詞語。 1、范讀詞語，讀出詞的韻味。 2、自由練讀詞語，指名讀。 3、想象詞語描繪的景象。 4、生自由選擇詞語想象說話。 （引導學生這樣說：我讀到“瓜果飄香”時好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。） 5、齊讀詞語。 第二課時 一、復習鞏固。 1開火車認讀生宇和詞語。 2改動詞語順序，指名認讀。課件出示： 金秋時節(jié)景色宜人 層林盡染疊翠流金 天高云淡大雁南飛 秋高氣爽山河壯美 五谷豐登瓜果飄香 春華秋實秋收冬藏 二、指導寫字。 1、抽卡片認讀“宜、實、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。 2、觀察字的結(jié)構，說一說。 3、師示范寫，生觀察寫的時候要注意什么？ 4、生練習書寫，評議選優(yōu)秀作品在全班展示。 5、練習寫字。 三、積累詞語。 1、讀一讀，背一背本課所學的詞語。 2、小組對抗賽。比比哪一組說出的有關秋天的詞語多。 四、擴展活動。 秋天的景色美嗎？把你看到的美麗景色畫下來。 板書設計： 識字一 層林盡染疊翠流金 金秋天高云淡 五谷豐登 大雁南飛瓜果飄香 人教版小學語文二年級上冊語文園地一教案 教學目標：1引導學生自己發(fā)現(xiàn)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學生學習的興趣和愿 望。 2.復習本單元學過的生字，幫助學生鞏固所學生字，通過讀詞語背兒歌促進學生對語言的積累。 3.為學生提供展示成果、體驗學習樂趣的舞臺。 4.學習自主策劃秋游活動。 重點難點：1.引導學生辨析字形，自己找出字的相同點和不同點，從中感悟規(guī)律， 發(fā)展規(guī)律。 2.學生子自己讀的基礎上，自由選詞造句，在讀詞語與運用詞語的過程中積累語言，學習語言。 3.進行口語交際。 課前準備： 1、引時學生收集一些風景區(qū)的圖片、資料。 2、秋游計劃表。 課時分配：三課時 教學過程： 第一課時 一、我的發(fā)現(xiàn)。 1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字， 學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 指名說一說，然后小組互相辨別一下每組的兩個字有什么不同，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。 2、出示生字學生認讀。 3、識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個學生手執(zhí)“郊”等六個字，當漢字媽媽，六個學生手執(zhí)“交”等六個字，當漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉字說：“我是?交?字娃娃，我找朋友立交橋去了” 4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。 有四個漢字家庭請我們?nèi)プ隹?，大家請看是哪四家，看完后你能根?jù)每組漢字的特點給這四家分別起個名字嗎？ 出示字，學生認讀討論，按偏旁規(guī)類。 屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個娃娃嗎？看哪一組添得多。學生互教互學書寫，匯報。 二、鞏固練習。 第二課時 日積月累： 這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成?！拔視x”是本組教材中所學生字的復現(xiàn)，幫助學生加以鞏固。“讀讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共同起到促進學生對語言積累的作用。 過程： 一、我會讀： 1、學生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓練。 2、引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。 3、交流詞語的記憶方法，引導學生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。 二、讀讀背背： 1、教師示范讀。 2、輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。 3、引導學生品讀，比一比誰讀得有味道。 4、用自己喜歡的方式背誦兒歌。 5、拓展。 將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。（朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤） 第三課時 一、口語交際： 這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導學生做事要有一定的計劃性，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。激發(fā)學生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學生合作意識、取長補短的好品質(zhì)。 交際準備： 1、多媒體課件 2、學生搜集的有關景點或秋游路線的資料。 組織過程： 1、創(chuàng)設情境、走進秋天。 播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？ 2、小組匯報，組內(nèi)討論。 引導學生出示自己課前搜集的有關景點或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。 小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋游計劃。 3、全班交流，統(tǒng)一計劃。 各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。 4、討論具體事宜。 引導學生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。 5、總結(jié)評議，提出建議。 教師總結(jié)秋天的計劃研究情況，引導學生在此基礎上提出自己的建議。 二、展示臺 這次展示臺是在本組教學開始就引導學生平時進行動手、動腦，創(chuàng)作關于秋天的作品，積累自己的學習成果。展示的內(nèi)容是學生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關秋天的，給學生提供了一個展示成果的平臺，可讓學生盡情享受學習的快樂。教學時教師引導學生開展“我眼中的秋天”活動：布置一個展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學生的參與意識和自我表現(xiàn)的意識。 過程： （一）出示一些簡易的手工作品： 1、看、欣賞、評。 2、導語： 這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。 （二）動手做作品： 可以寫、畫、剪、貼等。 （三）展示作品，評作品。 （四）作業(yè)： 為自己的作品寫幾句話。 二年級教案 識字7教學設計 一、學習目標： 1、認識“護”、“牢”等10個生字。會寫“叢、牢”等生字。 2、初步朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。 3、有保護動物的愿望。 二、學習重點： 認識“護”、“牢”等10個生字。 三、課前準備 1、相關的生字詞卡片、圖片、課件。 四、教學過程 （一）創(chuàng)設情境，激趣引入 師：同學們，你們有去過動物園嗎？今天，老師想帶你們?nèi)游飯@參觀，大家想去嗎？ 師：那我們坐火車去吧！大家準備好了嗎？ 出示視頻動物樂園，誰來說說，剛才都看見哪些動物了？生：說出動物。（要求完整說） （二）看圖隨文識字 1、找詞語 師：過渡：這些動物可愛嗎？今天，大森林里也來了一大群動物，想知道他們是誰嗎？想知道就打開書本，借助書中的拼音把課文讀一遍。邊讀邊畫出動物的詞。 生：自由讀課文 師：誰來說說課文中出現(xiàn)了哪些動物？ 生：讀出課文中的詞語 師：課件出示：孔雀、雄鷹、大雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓真能干，都找對了嗎？ 2、看圖識字“孔、雀、錦”。 過渡：同學們，這些動物我們都認識了，并且能很快說出這些動物的名稱?？蛇@些動物名稱的字我們還不認識。今天，我們就要來認識一些新字。 課件圖：孔雀圖，接著出示帶拼音的字“孔雀”。 師：問：有誰會讀這個詞嗎？請個別讀、齊讀。 師：請問誰認得這“孔”字，你是怎樣認識它的。 生：各自說出認字方法。 師：“孔”除了組“孔雀”這個詞，還可以組什么詞？ 生：小孔、孔子? 師：出示“雀、錦”方法同上。 師：那孔雀和錦雞是什么關系？拓展：孔雀與錦雞的相關資料。出示句子：孔雀錦雞是伙伴。 師：指名讀句子，再齊讀。 3、看圖識字“鷹”。 過渡：告別孔雀和錦雞，我們來看，誰來了？ 畫面：雄鷹圖。接著出示帶拼音的字“鷹”。 師：這個字的筆劃很多，聰明的小朋友一定能想出辦法記住它，同桌商量。 生：加一加：廣+亻+隹（雀去掉小）+鳥 因為雄鷹是一種鳥，所以有個鳥字。 師：“鷹”除了組“雄鷹”這個詞，還可以組什么詞？ 師：那雄鷹在干什么？ 師：出示句子：雄鷹翱翔在藍天。 師：指名讀句子，再齊讀。 師：飛得又高又遠，無邊無際的藍天是它的家，小朋友，如果你們好好學習，掌握本領，也能像雄鷹一樣在知識的天空里自由地飛翔。好，請大家齊讀這個句子。 過渡：藍天上不僅有雄鷹，還有會寫字的大雁。大雁會寫什么字 呢？（一、人字），為什么這么說呢？（因為大雁飛的時候有時候排成一字，有時候排成人字） 師：出示句子：天空雁群會寫字。 真能干，請男同學讀這個句子： 4、看圖識字“叢”。 課件：叢林、老虎 師：小朋友可以看出，老虎喜歡把什么地方當作自己的家？ （叢林），接著出示帶拼音的字“叢”。 師：請問誰認得這“叢”字，你是怎樣認識它的。 生：各自說出認字方法。 師：“叢”除了組“叢林”這個詞，還可以組什么詞？ 生：草叢? 出示句子：叢林深處有老虎。 師：個別渡、齊讀 說話練習： 5、看圖識字“鸝、靈”。 課件：歌聲（百靈與黃鸝） 師：叢林里還有歌唱家哦！是誰呢？ 課件：畫面：黃鸝百靈拓展：師介紹黃鸝與百靈的相關資料，接著出示帶拼音的字“鸝、靈” 師：請問誰認得這“鸝、靈”字，你是怎樣認識它的。 生：鸝：一只美麗的鳥兒在唱歌。 生：靈：（猜謎語的方法）火上山倒了。 師：黃鸝與百靈唱歌唱得這么好，當然要唱不 出示句子：黃鸝百靈唱不休。 師：指名讀句子，再齊讀。 6、看圖識字“熊貓”。 過渡：走出叢林，我們來到了一片美麗的竹林，小朋友猜猜這是誰家？ 課件畫面：熊貓嬉戲圖。拓展：師介紹黃鸝與百靈的相關資料，接著出示帶拼音的字“嬉”。 師：嬉這個生字寶寶，小朋友怎么記住它？ 生1：加一加：女+喜 生2：猜謎語：女孩子喜歡玩。 出示句子：竹林熊貓在嬉戲。 師：指名讀句子，再齊讀。 7、看圖識字“護”。 師：是的，每個動物都有自己的家，就像每個小朋友都有自己家一樣，有爸爸媽媽和親人，人類和動物共同在地球上幸福地生活著，人類和動物是朋友。 對了，所以請小朋友記住這句話： 保護動物要牢記！ 齊讀 學習生字“護”“牢” （二）鞏固新字 1、摘果子 師：出示課件，果子里面含有去掉拼音的字。讓學生個別認讀，再齊讀。 2、爬山 師：出示課件：把帶有新字的詞一個個點出來。讓學生開火車讀。 五、總結(jié) 同學們，這節(jié)課我們認識了很多的動物，并學習了很多新的字，課后大家還要抽時間再讀讀這些字，并把它記下來，好嗎？ 人教版語文二年級上冊復習教案（第三單元） 復習目標： 1、正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、掌握要求會認和會寫的生字。掌握新出現(xiàn)的筆畫、筆順和偏旁，能借助漢語拼音讀準字音，會分析記憶字形。 3、能夠正確掌握反義詞，并能根據(jù)要求寫出反義詞能夠說出自己知道的少數(shù)民族。 4、準確背寫“讀讀背背”中的內(nèi)容及相關拓展。 5、積累描寫風景的詞語。 復習重難點： 夯實鞏固基礎，掌握本單元的生字詞，讀準每個生字的字音，掌握要求背誦的部分，會填空。容易寫錯的字：州、族、旁、 復習過程： 第一課時 一、加偏旁組成新字，再組成學過的生詞。 夕多(許多)與_()臺_() 市_()冬_()交_() 云_()央_()申_() 用_()月_()羊_() 京_()丁_()井_() 妾_()古_()可_() 旨_()包_()玉_() 成_()月_()旨_() 巾_()父_()且_() 只_()吉_()大_() 二、組詞。 川（）（）臺（）（）與（）（）穿（）（）合（）（）于（）（） 族（）（）爭（）（）旗（）（） 旅（）（）箏（）（）棋（）（） 曲（）（）祖（）（）潔（）（） 田（）（）組（）（）結(jié)（）（） 慶（）（）陰（）（）壇（）（） 厭（）（）陽（）（）潭（）（） 三、填空。 （）（）（） （）的果實（）的旗幟（）的樂曲 （）（）.（） 四、連一連。 獻上樂曲祖國的生日北京 舉起鴿子教師的節(jié)日9月10日 飛著旗幟我國的首都是北京舉行 奏起果實xx年奧運會在十月一日 五、填空。 ()的城市()的廣場()的柏油路 ()的草坪()的車輛()的公園 ()的海洋()的人群()的雪景 ()的棉花()地涌上街頭()地說 六、找近義詞。 立刻（）美麗（）著名（） 特別（）中央（）華夏（）寬闊（）驚奇（）矗立（） 潔白（）歌唱（）高興（） 歡樂（）慶祝（）飄揚（） 七、找反義詞。 進（）買（）快（） 正（）高（）真（） 愛（）開（）安全（） 復雜（）中央（）美麗（） 潔白（）高興（） 八、選詞，把句子補充完整。 綠樹成陰鮮花盛開來來往往川流不息 1、道路兩旁_，_。 2、橋上的車輛_，_。 名勝古跡風景優(yōu)美高樓大廈 3、北京是個古老的城市，那里有許多_。 4、我們小區(qū)矗立著一座座_。 5、我的家鄉(xiāng)是個_的地方。 不約而同人如海歌如潮 6、下課了，同學們_，來到操場上做游戲。 7、中秋節(jié)那天，體育場上_，_，熱鬧極了。 八、用下面的詞語各寫一句話。 不約而同：_ 川流不息：_ 九、詞語填空。 綠樹成（）鮮花（）開（）流不息 （）勝古跡風景（）美高樓大（） 來來（）（）不（）而同相互（）抱 （）情流淌四海（）家奇形怪（） 十、仿寫句子。 1、花壇真漂亮?。∥乙阉南聛?。 北京真_??！我多想_。 _真_！我_。 2、天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，地上一片潔白。 昨天下了一場秋雨，天上_，地上_，樹上_。 3、北京立刻變成了歡樂的海洋。 校園立刻變成了_。 4、中華世紀壇人如海，歌如潮。 國慶節(jié)那天，_人如海，歌如潮。 十一、以寫信的形式，跟臺灣小朋友說幾句話。 _ 第二課時 一、聽寫詞語。 夕陽與其山川神州講臺爭取民族億萬潔白歡慶祖國旗幟樂曲中央城市路旁花壇圖案申請布匹互相北京淚水海洋擁抱飄揚拍打手指接著驚奇故事時候風景優(yōu)美綠樹成陰 二、看