2020年初中體育教學創(chuàng)新教學法研究論文.doc

初中體育教學創(chuàng)新教學法研究論文 摘要：隨著新課程的改革，初中的體育教學也發(fā)生了改變，不再沿用傳統(tǒng)的教學模式和教學方法。為了提高初中體育教學的課堂效率，提升學生的身體素質(zhì)，完成教學目標，體育教師需要更新自己的教學觀念，不再拘泥于傳統(tǒng)，應該不斷創(chuàng)新和思考初中體育教學方法。本文筆者根據(jù)自身教學經(jīng)驗，淺談在教學中的幾種創(chuàng)新方式及其影響，僅供參考。 關鍵詞：初中體育；創(chuàng)新；教學方法 一、引言 傳統(tǒng)的體育課堂中，體育老師是課堂的主體，教授普通的體育技能或者只是把體育課當成學生放松的時間，學生興趣不高或者也把體育課當做一周一次的“玩耍課”。如此一來，教師沒有完成教學目標，學生也沒有學到真正的體育精神，更無法強身健體。作為初中的體育教師，應該擯棄錯誤的教學觀念，積極創(chuàng)新教學方法，提高學生興趣和課堂效率，使學生能真正體會體育精神，強身健體乃至養(yǎng)成終身體育的習慣。 二、初中體育教學中的創(chuàng)新教學方法 就如何創(chuàng)新初中體育教學中的教學方法，筆者根據(jù)自身經(jīng)驗，列舉如下教學方法以供參考。 1.興趣教學法與分層次教學法并存 贊科夫說：“對所學知識內(nèi)容的興趣可能成為學習動機。”只有提高了學生的學習興趣，學生積極參與體育教學，教師才有信心和興致去和學生打成一片，從而提高教學效率。在初中體育課中，大部分男生還是很積極，但是部分女生對體育不感興趣甚至是恐懼，上體育課時緊張，體育活動不積極參與。基于此，我融入學生中，了解學生興趣，結合時下比較流行的體育活動，帶領學生積極開展體育技能的學習。同時，因為男生和女生的體質(zhì)等各方面存在差異，在體育課堂教學中，有時可把男女生分開，也可把他們分成不同的梯次，對于體能較好的同學，在完成基礎任務后，可增加部分教學任務；對于體質(zhì)弱的女生或者處于生理期的女生，完成基本的教學任務后，可少量分配一些益于身體的活動，逐漸增強其體質(zhì)，為健康成長奠定基礎。 2.室外活動和室內(nèi)多媒體教學結合 相較于其他學科，體育課程課時不多，在天氣較好時，初中體育教師可以帶領學生在戶外進行活動，一則緩解坐在教室學習的壓力，換個學習場所，換個學習心情；二則戶外可以與大自然接觸，有益身心，強身健體。同時，在天氣不支持戶外教學時，學生也不愿待在沉悶的體育館，就可以組織學生運用多媒體觀看有關體育競技的視頻、奧運會比賽片段、NBA或者CBA比賽、解讀體育競技精神的電影等。教師可以講解各個國家體育發(fā)展史，也可以讓學生說說自己喜歡的體育明星等，這些對陶冶學生性情，激發(fā)學生情感很有好處。 3.游戲教學法與競技教學法相得益彰 在初中體育教學中還可以融入體育游戲，不僅可增加體育課堂的趣味性，還能讓學生更加投入其中。例如，在跳繩活動中，教師可以組織學生團隊玩跳繩，選兩個力氣較大的男生來搖繩，然后組織小團隊，五人或者十人為一組，要全部人一起連跳十次才算完成任務，中間一人中斷就算失敗，看哪個團隊最先完成任務。這樣不僅增加了體育課堂的趣味性，鍛煉學生身體，更使學生體會到團隊精神的重要性。競技體育是指在全面發(fā)展身體，最大限度地挖掘和發(fā)揮人（個人或群體）在體力、心理、智力等方面的潛力的基礎上，以攀登運動技術高峰和創(chuàng)造優(yōu)異運動成績?yōu)橹饕康牡囊环N活動。在初中體育教學中引入競技教學法，可以讓學生體驗到在其他課堂上無法感受到的團隊精神和自己的潛能。教師可以組織學生進行籃球賽、排球比賽、接力賽等，學生在競技體育中會忘卻個人，融入團隊，激發(fā)自身潛能，這是比鍛煉學生更高層次的教學。將體育游戲和競技體育相結合，將學生充分帶入課堂中，學生能積極完成教學目標，更是樂在其中。初中時期正是學生身體成長的黃金時期，初中體育教師對學生健康成長責無旁貸。創(chuàng)新初中體育教學方法有很多，需要初中體育教師不斷學習，不斷更新自身知識，多了解學生，為學生的健康成長奠定基礎。創(chuàng)新初中的體育教學方法的路還很長，需要各位同仁繼續(xù)努力。以上只是筆者根據(jù)自身經(jīng)驗淺談幾種創(chuàng)新的教學方式，僅供參考。 參考文獻： 1范美麗，王平安，王守力.體育教學方法的創(chuàng)新與實踐研究新課標在初中排球教學中的運用J.考試周刊，xx，（49）. 2李希濤.創(chuàng)新教學方式，提高教學效率淺談如何實現(xiàn)高效初中體育教學J.學周刊，xx，（26）：102. 3季硯達.提高初中體育教學