福建省廈門市集美區(qū)灌口中學七年級語文上冊《第3課 羚羊木雕》教案 （新版）新人教版.doc

羚羊木雕教學目標： 知識與能力：1. 學習并運用分角色朗讀的方法，有感情地朗讀、體會課文的思想感情。2. 學會從文中的語句分析人物形象 ，明確是非。從中獲得對人生有益的啟示。3、培養(yǎng)學生思辨能力、語言表達能力、綜合歸納能力。過程與方法：重點抓住人物的語言描寫、動作描寫和心理描寫，引導學生結合自己的生活經驗談自己對于課文內容的理解與認識，正確把握課文思想內涵。情感態(tài)度價值觀：聯(lián)系生活實際，學會與父母勾通，學會正確看待友誼與禮物的關系。教學重點：讀出人物形象，明確是非。教學難點：點撥學生找到思考問題的切入點。教學方法：朗誦；啟發(fā)、討論教學媒體：多媒體教學課時：2課時教學設計課前準備預習課文并查找生字詞第一課時一、導入： 漸漸地我們都長大了，對許多事情都有了自己的看法，對學習、對友情、你可能與父母有不同的看法，有時可能與父母發(fā)生沖突，由于他們是大人，所以你只能委曲求全，你免不了傷心、落淚。那么如何與父母交流呢？今天我們學習的這一課或許對你有一定的啟發(fā)。二、初讀文章，整體感知（一）檢查預習效果抹() 攥() 逮() 怦()樹杈() 寒顫() （二）分角色朗讀課文（媽媽故事敘述者我爸爸奶奶萬芳萬芳媽媽 ）（三）整體感知，理清情節(jié)：故事圍繞什么展開?它在文中經歷了一個怎樣的歷程?（四）品讀文章 揣摩人物1、通過語言體會人物性格和思想感情讀一讀：“我”和媽媽的對話 “我”和爸爸的對話 “我”和萬芳的對話 “我”和萬芳媽的對話2、請你結合人物言行評價一下文中主要人物。（幻燈）“我”重情軟弱媽媽 生硬固執(zhí)爸爸 婉轉持重萬芳 仗義明理第二課時（一）品讀文章 揣摩人物（續(xù)）（幻燈）結合人物言行評價一下文中次要人物。奶奶 同情理解萬芳媽 正直坦率（二）課堂討論：（學生各抒己見，教師適時點撥） (1)怎樣才能避免這類不愉快的事情發(fā)生?l父母心目中珍視的是羚羊木雕， “我”心目中珍視的是友情，由此而起沖突。應該說，父母是有欠缺的(如果當初父母講明白羚羊木雕怎樣貴重，叮囑女兒好好保管，女兒就不會輕易送人)。(2)如果你是家長女兒既然把羚羊木雕送給了萬芳，你認為事情怎樣處理才妥當?l“我”也是有欠缺的(倘若女兒事先征求一下父母意見，也就沒事?？梢姡∨笥堰€不大懂事，凡事應該征求父母意見，可以避免做出幼稚的行為) 。(3)作者的感情傾向是怎樣的?你的看法是怎樣的?l彼此都做得周到一點，就不至于發(fā)生這樣不愉快的事情了。 總結討論結果：愛需要理解，需要溝通，需要有不同的表達，假若爸媽能較早地把羚羊木雕的特殊價值告訴我，假若我能在給萬芳送禮物之前征求爸媽的意見，或許，這件事在我們的生活中不會出現(xiàn)。生活中的很多遺憾是可以彌補的，犯下了過錯不要緊，假若能向對方說聲“對不起”，生活也許會有新的轉機。愛不應成為一種傷害。假設你是故事中的一個人物，你最想給誰說聲“對不起”？ （三）寫作表達練習：1、課文安排的結局，你滿意嗎？如果你有更好的設想，把它說出來，大家交流交流。2、走進“我”的內心世界（1）我在沖出家門去萬芳那里要回羚羊木雕的路上，心理會怎么想？（2）在萬芳把小刀塞在我手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友”之后，我會有什么樣的感受？要求：1、任選一題，字數在150個之內 2、 有理有據，符合人物年齡、心理特點（四）作業(yè)：1、完成練習。2