各類感統(tǒng)失調的癥狀表現及應對方法.doc

。各類感統(tǒng)失調的癥狀表現：(一) 觸覺系統(tǒng)失調1. 不喜歡被人抱，有時甚至拒絕他人的觸摸. 拖手;不喜歡人多的地方。卻喜歡擁抱別人。2. 拒絕理發(fā). 洗發(fā). 洗臉。3. 不喜歡穿鞋，喜歡打赤腳。4. 不喜歡或特喜歡特定質料的衣服。5. 喜歡吸手指，觸摸生殖器。6. 偏食. 逃避咀嚼。7. 對某種感覺特喜歡。如：玩沙，刮東西。甚至顯得固執(zhí)而又會拒絕。拒絕使用某質地的用材。如：膠泥. 漿糊等。8. 痛覺遲鈍，以致意外碰傷流血而不易察覺。9. 反應慢，動作不靈活，發(fā)音或小肌肉運動都顯得笨拙不佳。(二) 前庭覺系統(tǒng)失調1. 喜歡自轉，而且轉很久不覺頭暈。2. 喜歡看. 玩轉動的東西。3. 喜歡邊走邊跳。4. 經常喜歡爬高。5. 平衡差，走路東倒西歪，經常碰撞東西。6. 不喜歡把頭倒立。7. 注視. 追視能力弱，數數時常要用手指指著數才能完成。8. 頸部挺直時間較同齡兒童短，常垂頭。(三) 本體覺系統(tǒng)失調1. 喜歡他人用力推. 擠. 壓。2. 手腳喜歡用力揮動或用力做某些動作。3. 動作模仿不到位，常望著手腳不知所措。4. 俯臥地板時全身較軟，把頭. 頸. 腦提起特別困難。5. 坐姿不夠穩(wěn)定，坐時會東倒西歪。6. 力度控制較差，常會因太用力而損壞玩具或因力度太小抓不住東西。7. 速度控制較差，跑起來難以按指示停止。8. 對蹦跳的要求高，喜歡摔跌自己的身體，喜踮腳走。9. 自傷，咬玩具。(四) 聽覺系統(tǒng)失調1. 常會掩耳朵或按壓耳朵。2. 對尖銳或拉高的聲音一點也不討厭，甚至喜歡。3. 有時對很小的聲音感興趣。4. 在教室里對外界的聲音很敏感。5. 常會聽到某種聲音而發(fā)呆。6. 對某些特定的音樂固執(zhí)的喜愛。7. 特別害怕聽某些聲音。8. 對巨響反應較差，甚至無反應。9. 喜歡無端尖叫或自言自語。(五) 視覺系統(tǒng)失調1. 即使?？吹降臇|西都會讓他害怕。2. 喜歡看手發(fā)呆。3. 對特定的顏色. 形狀. 文字特別感興趣甚至固執(zhí)(如：廣告紙. 報紙)4. 喜歡將物件排隊。5. 喜歡斜眼看東西。6. 喜歡躲在較陰暗的角落。7. 喜歡看色彩鮮艷. 畫面變換較快的廣告。8. 喜歡看風扇或轉動的東西。9. 喜歡坐車，對窗外景色變化非常著迷。訓練方法各類感統(tǒng)失調的應對方法：(一)觸覺活動觸覺的活動是以手. 腳及全身不同位置接觸不同質地的物件，過強不可勉強，應以孩子的感覺需要為依據。1. 尋寶游戲;2. 麻布刷身游戲;3. 吹風機游戲;4. 人肉三文治或大籠秋壓滾游戲;5. 玩膠泥游戲;6. 球池游戲;7. 鉆被子游戲;8. 抓癢游戲;9. 口腔按摩等。在訓練過程中特別提醒：不要給予兒童突如其來的觸覺刺激，如擁抱. 拖手及上述游戲，必須先告訴孩子，讓他做好心理準備。(二)前庭覺活動1. 搖晃和旋轉的活動(如：圓桶. 吊桶. 秋千. 轉大籠球. 吊兜等)2. 跳跳床3. 滑板活動(如：沖滑板. 爬滑板. 滑板推球. 滑板轉圈等)4. 走平衡木. 平衡臺等5. 踩腳踏車在訓練過程中特別提醒：要緩慢安全，沒有威脅感，避免強制他們接受。在進行搖晃和旋轉活動時應密切注意孩子的反應：是否有精神不振，臉色發(fā)白，嘔吐，貪睡等情況，平衡覺訓練活動切勿過量。(三)本體覺活動1. 關節(jié)按壓2. 推“小車”(人力車)3. 推重物4. 攀巖5. 拋接球活動6. 跳床. 跳球7. 拉單杠8. 翻跟斗9. 倒立搖晃10. 壓大籠球11. 雙人轉大籠球(四)聽覺方面1. 尋找聲源2. 配對聲音3. 聽覺統(tǒng)合訓練(五)視覺活動1. 鉆小洞2. 吹肥皂3. 玩陀螺4. 暗室內看手電筒的照射5. 躲貓貓6. 暗室內追光注意事項：1. 首先要了解自閉癥兒童的喜好和習慣，投其所好，并取得他們的信任。2. 自閉癥兒童無安全意識，痛覺遲鈍，所以在訓練過程中一定要注意兒童的安全問題;3. 不斷觀察孩子的一些生理需求，如：餓了. 困了. 累了等，因為孩子不能正確表達需求，一般只會以常人不能接受的行為問題來表示，所以要根據孩子的情況及時處理?；顒右龅絼屿o結合，以免兒童體力不支。4. 要選擇適合于自閉癥兒童的環(huán)境中進行，將指令簡單化，把握好獎勵與輔助，制造愉快氣氛，耐心培養(yǎng)兒童的興趣，增強其自信心。5. 不斷觀察孩子的感覺需要，以適合其年齡和社會環(huán)境的方式，提供其所喜歡或能接受的感覺刺激，并訓練孩子主動獲得這些刺激的技巧，提高其參與的主動性(如：孩子喜歡身體搖晃，天天有事沒事搖晃，我們可以教其使用秋千)。6. 多給予兒童語言刺激，著重協(xié)助語言發(fā)展基礎行為訓練，多與兒童交談，多給予語言上的獎勵。7. 在活動中，可與多個兒童一起參與，增強互動，培養(yǎng)他們的競爭意識，提高他們參與活動的積極性。提高他們的社交能力，改善其人際關系。8