州溫二中第一學(xué)期語文教研組計劃.doc

州溫二中第一學(xué)期語文教研組計劃 州溫二中第一學(xué)期 誠如中國美院院長許江所言： 教育不僅是知識的獲得，更是精神品格的塑造。 語文中的人文精神滲透對塑造學(xué)生精神品格起到舉足輕重的作用。根據(jù)語文教研組具體情況，特制訂以下計劃，以助于推進翻轉(zhuǎn)課堂進程。 一、學(xué)科組建設(shè) 1.以 藝院 為陣地進行交流會活動 兩周一次，每期由一位或多位老師就最近所讀書籍進行心得交流與分享，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。 2.典型微視頻交流 兩周一次，針對每一階段的備課成果，選取典型微視頻，由制作者講授設(shè)計理念與制作方法，旨在提升全組微視頻制作水平。 3.典型翻轉(zhuǎn)課例交流 兩周一次，組內(nèi)老師開課結(jié)束后進行深入全面的課例剖析。為討論的針對性，每次活動將設(shè)主評人進行講評與交流。 4.命題交流 四周一次，請命題專家進行命題方法指導(dǎo)?；蚴占鹘M典型試卷中的典型題例進行研討，以期提高老師命題水準(zhǔn)。 二、導(dǎo)學(xué)設(shè)計與備課要求 （一）自學(xué)檢測題要求 針對文言文的重點字詞句的理解、主旨的把握擬定一系列的選擇題，發(fā)布在平板上，學(xué)生在根據(jù)導(dǎo)學(xué)PPT或?qū)W(xué)視頻自學(xué)后，登陸習(xí)題區(qū)進行自學(xué)檢測，便于老師掌握自學(xué)情況。 （二）導(dǎo)學(xué)案要求 1.引導(dǎo)學(xué)生觀看導(dǎo)學(xué)PPT、導(dǎo)學(xué)視頻并完成相關(guān)檢測題或任務(wù)。 2.引導(dǎo)學(xué)生對文章進行思考，并以小組形式在師生交流區(qū)進行組內(nèi)問題討論，由組長將小組解決不了的問題統(tǒng)一回復(fù)在老師發(fā)布的主題帖上。 3.引導(dǎo)學(xué)生完成一個任務(wù)，任務(wù)形式多樣，可以手工制作、繪畫、錄音、收集材料、采訪、攝影等。 4.提一個有助于理解課文主旨的問題，引導(dǎo)學(xué)生的深入思考，使得這一問題的解決成為進入課堂深度研討的階梯。 （三）基于分課型的導(dǎo)學(xué)設(shè)計 1.精讀課導(dǎo)學(xué) APPT導(dǎo)學(xué) 要求：除介紹作者生平、代表作與軼事外，還應(yīng)介紹文章寫作背景并附有鏈接性閱讀材料。 B微課導(dǎo)學(xué) 要求：幫助學(xué)生梳理文章內(nèi)容。選擇一個點進行學(xué)法指導(dǎo)或是文章解讀重難點的突破。另外在視頻講解中應(yīng)該有與學(xué)生互動性的問答形式，激發(fā)學(xué)生思考力，便于課堂的深度交流。 2.略讀課導(dǎo)學(xué)： 微課導(dǎo)學(xué) 要求：幫助學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨。就課后練習(xí)或?qū)W(xué)案設(shè)計中的重難點進行指導(dǎo)，降低學(xué)生答題難度。 3.寫作課導(dǎo)學(xué) 要求：從文本出發(fā)，選擇一個能與寫作相結(jié)合的點，進行深度講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握這一寫作技巧，并嘗試寫作?；蛘咴瓌?chuàng)一個寫作的話題，拓寬學(xué)生思路，利于寫作實踐。 4.閱讀課導(dǎo)學(xué) 要求：除課后名著導(dǎo)讀內(nèi)容外，增加典型人物的典型性格與典型情節(jié)的介紹，也可以加入典型對白、典型描寫。末尾可引導(dǎo)學(xué)生就特定任務(wù)進行閱讀猜想或主題探尋。 5.答題指導(dǎo)課導(dǎo)學(xué) 要求：結(jié)合說明文、議論文單元的課文，分別就說明方法、論證方法的判斷與表達效果的鑒賞進行講解，并結(jié)合相應(yīng)的習(xí)題進行有效的答題指導(dǎo)。 三、備課安排 活動時間： 初一段：周二上午三四節(jié) 初二段：周二上午第三節(jié) 初三段：周一早上第四節(jié) 開課順序：z 四、學(xué)生活動 初一段：名著選文經(jīng)典對白演繹活動 為了讓學(xué)生深入了解經(jīng)典名著當(dāng)中的人物精神和文本魅力，同時為一部分有表演能力的學(xué)生提供展示的舞臺，本學(xué)期將舉辦以為單位的學(xué)生自編自導(dǎo)自演的名著對白演繹比賽，相信這將成為本學(xué)期語文組活動的一大精彩亮點。 初二段：開展 讀書會 活動 為了讓更多的學(xué)生懂得如何讀書，學(xué)會讀好書，開展一次學(xué)生的日常閱讀心得交流活動，也給學(xué)生提供了一個交流的場合，讓學(xué)生掌握了語文積累的一個好方法。 初三段：文言文 為了課外文言文閱讀打下扎實的基礎(chǔ)，助力中考。 當(dāng)學(xué)生具備了一定的基礎(chǔ)和知識儲備量，就要給學(xué)生提供發(fā)揮能力和體現(xiàn)水平的平臺，這樣才能有效激勵學(xué)生以更大的熱情投入到語文學(xué)習(xí)當(dāng)中。通過以上方法，全方位