2020年教師一對(duì)一幫扶總結(jié).doc

教師一對(duì)一幫扶總結(jié) 為全面落實(shí)市委辦、市政府辦關(guān)于做好“八一”期間擁軍優(yōu)屬活動(dòng)的通知，我局結(jié)合實(shí)際工作，堅(jiān)持真情幫扶，精心組織，在八一前夕對(duì)聯(lián)系單位澄潭江部分復(fù)退軍人開(kāi)展了“一對(duì)一”幫扶活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下： 一領(lǐng)導(dǎo)重視，明確責(zé)任為了把“一對(duì)一”幫扶活動(dòng)開(kāi)展好、實(shí)施好，我局黨組高度重視，為扎實(shí)推進(jìn)工作，成立了由紀(jì)檢組長(zhǎng)盧利平為組長(zhǎng)、各科室負(fù)責(zé)人為成員的幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組，并確定了實(shí)行全員幫扶的工作思路，即局主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，相關(guān)科室隊(duì)、安監(jiān)站搞好配合，工作隊(duì)員具體落實(shí)的幫扶工作機(jī)制，保障了幫扶工作的順利開(kāi)展。主管領(lǐng)導(dǎo)盧利平書記和工作隊(duì)員多次深入到澄潭江吾田村，進(jìn)行走訪，了解工作情況，實(shí)地慰問(wèn)困難復(fù)退軍人，并向村干部、老黨員征求幫扶意見(jiàn)，并針對(duì)村上工作中存在的問(wèn)題和困難幫助出主意，想辦法，提出了工作上的指導(dǎo)意見(jiàn)，通過(guò)不斷加強(qiáng)聯(lián)系，增進(jìn)交流，促進(jìn)幫扶工作的順利開(kāi)展。 二積極動(dòng)員，全局參與在走訪慰問(wèn)活動(dòng)中，我局把幫扶工作作為密切黨群、干群關(guān)系的重要工作來(lái)抓，按照“一對(duì)一”幫扶的原則，積極動(dòng)員全局干部職工每人聯(lián)系一名重 點(diǎn)優(yōu)撫對(duì)象，掌握幫扶對(duì)象家庭情況，了解幫扶對(duì)象的實(shí)際困難，為幫扶對(duì)象改善生活條件出謀劃策。在八一建軍節(jié)來(lái)臨之際，每位干部職工還自發(fā)向幫扶對(duì)象捐款100元。 三溝通聯(lián)系，保持穩(wěn)定八一期間領(lǐng)導(dǎo)班子和成員注意加強(qiáng)了對(duì)重點(diǎn)人員的聯(lián)系和溝通，再通過(guò)他們?cè)趶?fù)退軍人中的號(hào)召力和影響力，去影響、掌握、感化一批復(fù)員退伍軍人。一是落實(shí)責(zé)任，化解矛盾。密切關(guān)注復(fù)退軍人的思想動(dòng)態(tài)，嚴(yán)防不良苗頭的產(chǎn)生，對(duì)排查出來(lái)的集體上訪隱患和重點(diǎn)對(duì)象，做到包思想工作，包落實(shí)有關(guān)政策，包合理合法解決問(wèn)題，包穩(wěn)控在當(dāng)?shù)?，努力把不穩(wěn)定因素消除在萌芽狀態(tài)。二是做好思想教育工作。利用召開(kāi)座談會(huì)、走訪慰問(wèn)、結(jié)對(duì)幫扶等形式，加強(qiáng)與復(fù)退軍人經(jīng)常性的聯(lián)絡(luò)工作，做好復(fù)退軍人思想幫教工作，使他們做到顧全大局。 從這次“一對(duì)一”幫扶活動(dòng)的實(shí)際情況看，效果較好。但在幫扶工作中，還存在一些不足，還需進(jìn)一步發(fā)揮我局鄉(xiāng)鎮(zhèn)花炮產(chǎn)業(yè)安全監(jiān)管方面的優(yōu)勢(shì)，加大幫扶力度。 教師一對(duì)一幫扶總結(jié)篇2 本班學(xué)生邊梓赫，學(xué)習(xí)拖拉，對(duì)學(xué)習(xí)有厭倦情緒、本學(xué)期對(duì)他進(jìn)行了有計(jì)劃的指導(dǎo)，作以下做總結(jié)： 從平時(shí)的各方面來(lái)看，邊梓赫同學(xué)應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握，特別是拼音還不能熟練拼讀，聽(tīng)寫生字，寫不出來(lái)，存在原因分析：一是由于家長(zhǎng)缺乏輔導(dǎo)、甚至家長(zhǎng)外出打工缺乏管教。二是自己不認(rèn)真完成作業(yè)，三是本人對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，沒(méi)有動(dòng)力，不愿接受新知識(shí)。所以，首先從思想教育入手，引導(dǎo)他從最基本的知識(shí)開(kāi)始。如生字，每課一定要會(huì)讀，會(huì)寫，還要聽(tīng)寫得出來(lái)，一旦發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處，立即給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。上課總要想到他，一是課堂提問(wèn)要把較易較淺的問(wèn)題讓他回答，讓他也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而不是將他放在被“遺忘的角落”里無(wú)人問(wèn)津。對(duì)他身上迸發(fā)出來(lái)的閃光點(diǎn)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，使他增加自信心，對(duì)學(xué)習(xí)不再恐懼。 布置作業(yè)時(shí)，先想到讓他們“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半；二是從難易程度上來(lái)照顧，后進(jìn)生只需作基礎(chǔ)題，對(duì)難度大的題目可以不做。實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好學(xué)生管好后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。 采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。教師輔導(dǎo)把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，充分利用早讀時(shí)間，進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。批改作業(yè)時(shí)，他的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào)，還要幫助學(xué)困生找出原因，加以改正。評(píng)講作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，對(duì)于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上，還要充分發(fā)揮群體的力量，開(kāi)展“一幫一、一對(duì)紅”的活動(dòng)，幫助后進(jìn)生進(jìn)步。學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái)，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。要轉(zhuǎn)變學(xué)困生，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持是很重要的。因此，教師只有與家長(zhǎng)密切配合，才能收效顯著。所以經(jīng)常家訪，加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系的強(qiáng)度，隨時(shí)了解學(xué)生在家中的情況和思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的家庭情況和家長(zhǎng)的思想觀念。 一學(xué)期以來(lái)，有一定的明顯效果，有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，