口語交際七 講人物的故事.doc

口語交際七 講人物的故事教材簡(jiǎn)析這次口語交際是圍繞本組專題安排的，讓學(xué)生講講人物故事，可以講課本里的，也可以講課本以外的，還可以講現(xiàn)實(shí)生活中的人物故事。進(jìn)行這一話題的訓(xùn)練，不僅在于訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力，同時(shí)是對(duì)本組課文學(xué)習(xí)的拓展和延伸。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 回憶生活中給自己留下深刻印象的人，能在頭腦中再現(xiàn)人物的音容笑貌，言行舉止，并能準(zhǔn)確把握人物的特點(diǎn)。2. 講述人物故事，要求有條理，故事情節(jié)完整生動(dòng)，人物形象有特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)能準(zhǔn)確把握人物的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、語言、外貌、細(xì)節(jié)等描寫人物的方法，力求突出人物的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備課前一周讓學(xué)生回去觀察自己身邊的人，留心他們的外貌言行特征，然后找出一位印象最特別的人，也可以閱讀報(bào)紙雜志，搜集一些人物故事。教學(xué)過程一、回顧總結(jié)，搭建交流平臺(tái)1.本組課文刻畫了一些栩栩如生的人物形象。這些人物形象，有古代的，有現(xiàn)代的；有中國(guó)的，有外國(guó)的；有正面的，有反面的。哪一個(gè)給你的印象最深？為什么會(huì)給你留下這么深的印象？生討論交流，教師梳理歸納。【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)本單元課文內(nèi)容的激情回顧，激發(fā)學(xué)生深入思考，人物如何能給讀者留下深刻印象。】2.其實(shí)，同學(xué)們平時(shí)通過讀書、看電影、看電視、看戲劇，聽故事和評(píng)書，還有更多的人物形象留在了自己的腦海里。如：周恩來、黃繼光、岳飛、關(guān)羽、曹操、武松同學(xué)們是否了解他們中某個(gè)人？請(qǐng)你用一兩句話來說說對(duì)他的了解。3.其實(shí)，留在我們記憶中的人，不僅僅有這些書中、電影電視中的人，我們身邊一定也有不少人讓你印象深刻。你對(duì)身邊的什么人印象深刻？【設(shè)計(jì)意圖：生活處處皆語文，語文來源于生活，應(yīng)用于生活。由課本自然的引申到現(xiàn)實(shí)生活中。】4.今天這節(jié)口語交際課，就讓我們來講講人物的故事，可以是書中的人，也可以是電影電視中的人，還可以是我們身邊熟悉的人。 二、領(lǐng)悟方法，試說故事1、選擇一個(gè)自己印象最深的人物，說說他的故事。2、請(qǐng)一位同學(xué)來說故事。3、課堂評(píng)議：這個(gè)同學(xué)說的怎么樣？同學(xué)們可以針對(duì)講的人物故事中沒聽清或覺得不夠具體的地方進(jìn)行提問。講者與聽者進(jìn)行互動(dòng)。【設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)中明確指出，第三學(xué)段的學(xué)生要樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。這一環(huán)節(jié)給學(xué)生搭建交流的平臺(tái)，通過學(xué)生的提問，讓大家了解在講解過程中存在的不足，老師可結(jié)合具體的方法進(jìn)行指導(dǎo)?！吭趯W(xué)生的討論中，可以隨機(jī)歸納：（1）故事最好比較有趣，情節(jié)完整生動(dòng)。（2）語速不能太快，聲音要洪亮。 （3）掌握好語氣和語調(diào)，富有感染力。運(yùn)用自己富有感情色彩的聲音、姿態(tài)、動(dòng)作、表情等，再現(xiàn)故事中人物的語言、動(dòng)作、心理，把人物的性格、思想感情形象地表達(dá)出來。三、運(yùn)用方法，再講故事1.下面以小組為單位，講人物故事，看誰講的故事情節(jié)最生動(dòng)，人物形象最鮮明。2.將全班分成若干個(gè)小組，要求每組組員都要講一個(gè)故事，組員要作出評(píng)點(diǎn)，最后評(píng)出最優(yōu)秀的講故事能手?！驹O(shè)計(jì)意圖：全員參與，自我評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)，多渠道，多角度，提升學(xué)生口語交際的能力。】四、激烈角逐，全班展示1.公布小組獲勝者，授予“組內(nèi)故事大王”稱號(hào)。2.“組內(nèi)故事大王”用一句最能吸引聽眾的話簡(jiǎn)要介紹所講的故事，誰的話最能吸引全班同學(xué)，