2019年Unit3TravelJournal說課稿范文.doc

Unit3TravelJournal說課稿范文 各位老師： 大家好! 我是XX號考生顧雨，來自河南財經(jīng)政法大學(xué)成功學(xué)院。我今天所說的課題是高中一年級英語上冊第1單元friendship。我說課的內(nèi)容包括五部分，包括教材分析，學(xué)生分析，教學(xué)方法，教學(xué)過程和板書設(shè)計。 一、教材分析 1.教材內(nèi)容分析 本單元的中心話題是Travel，講述了一段沿湄公河而下的自行車旅行。主人公以日志的形式記錄了這一過程。通過本單元的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生學(xué)到與旅行有關(guān)的語言知識和技能，還會使學(xué)生對旅游產(chǎn)生濃厚的興趣。本話題對學(xué)生來說比較熟悉，讓學(xué)生能在與之相關(guān)的聽說讀寫活動中有話可說、有情可表。 2、教學(xué)目標(biāo)分析 新課標(biāo)提出了立體三維教學(xué)目標(biāo)，本課我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)如下： 1)知識目標(biāo)： 熟悉本課的一些新單詞和短語及句型，學(xué)會制定旅行計劃并能描述一段旅行。語法方面掌握現(xiàn)在時表將來的用法。 2)能力目標(biāo)： 訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧(略讀、尋讀等)，形成用英語獲取信息、處理分析信息的能力。并鼓勵學(xué)生開口說英語。 3)情感態(tài)度目標(biāo)： 通過討論旅行激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣; 使學(xué)生了世界各地文化，增強(qiáng)對祖國大好河山的熱愛和國際意識。 通過對課文學(xué)習(xí)的小組討論等形式，幫助學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、協(xié)作的品質(zhì)。 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟悉與本話題相關(guān)的一些重點(diǎn)單詞、短語。 提高學(xué)生的閱讀能力，掌握多種閱讀方法，如尋讀，精讀，理解等。 2)教學(xué)難點(diǎn)：對閱讀中所獲取的信息進(jìn)行加工學(xué)習(xí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略。鼓勵學(xué)生開口說英語。 二、學(xué)生分析 高一年級的學(xué)生已經(jīng)在初中階段的英語學(xué)習(xí)中,已經(jīng)積累了一定的詞匯基礎(chǔ),并掌握了一些簡單的學(xué)習(xí)策略和技巧,具有初步的英語聽說讀寫能力。但學(xué)生的英語水平參差不齊，教學(xué)既要進(jìn)一步培養(yǎng)尖子的學(xué)習(xí)能力又要保證能力稍弱的學(xué)生能聽懂，調(diào)動他們的積極性，使他們愿意學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中享受到樂趣。雖然對英語有一定的興趣但其學(xué)習(xí)主動性仍有待提高，未能積極主動地通過其他渠道獲取信息，自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力還有待于提高。本節(jié)課的話題較貼近生活，可以引導(dǎo)學(xué)生在原有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上通過合作探究學(xué)習(xí)構(gòu)建新的知識經(jīng)驗和信息輸入。 三、教學(xué)方法 1.首先說教法，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，我主要采用以下教法: 任務(wù)教學(xué)法：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣設(shè)計相當(dāng)?shù)娜蝿?wù)值，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)到應(yīng)有的知識并提高語言的溝通能力。同時讓學(xué)生帶著問題去閱讀，找出相關(guān)答案，并分析整理形成自己的觀點(diǎn)。 情景教學(xué)：通過舉例以及觀看相關(guān)視頻讓學(xué)生了解有關(guān)旅行的知識，并談?wù)勛约旱母惺堋?多媒體教學(xué)：充分利用英語教學(xué)資源，如使用錄音機(jī)，電腦多媒體等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。 2，其次說學(xué)法。教育家指出，“教是為了不教”自主合作探究是適應(yīng)時代需要和行之有效的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)該激勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生收獲成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。 四、教學(xué)過程 Accordingtotheteachingaims,Idividetheteachingproresinto3steps,thatiswarmingupandpre-reading,while-readingandpost-reading. Step1Warming-upandpre-reading(Itincludes2tasks)熱身與讀前活動 Task1:letSstofilltheblankonpage9andletthemtothinkabouttheadvangtagesanddisadvantagesofeachtransportform Task2:Discussthe3questionsinpre-readingpartandreporttheirresulttothewholeclass. 設(shè)計意圖：這幾個問題對接下來閱讀板塊的學(xué)習(xí)提供了很好的鋪墊，學(xué)生在閱讀過程中可以將自己的觀點(diǎn)和文章內(nèi)容進(jìn)行對比。達(dá)到閱讀前的充分準(zhǔn)備。 Step2While-reading(Thisstepincludes4tasks)閱讀 Task1Scanning Scanthepassgeanddoexx.1,2byindividualworkandpairwork.Meanwhilegetthesstofindoutthemainideaofeachparagrah. 設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生掃讀抓文章主旨大意的能力。 Task2CarefulandStudyreading Getthestudentstoreadandstudythepassagetofindoutthedifficultsentencesandthentrytoanalyzethem.thenaskthemquestions:“IsitadifficultjourneytocyclealongtheMekong?Why?”“HowdoesthewaterofMekongRiverchange?”IftheSscantanswerthequestionbriefly,Iwillencouragethemtofindthekeysentencesandtrytojointhemtogether. 設(shè)計意圖：利用精讀的形式讓學(xué)生對文章的內(nèi)容進(jìn)行更深層次的理解。訓(xùn)練學(xué)生獲取和處理信息的能力。 Task3Listeningandreadingaloud Nowthatthesshavefullyunderstoodthewholepassage,Iwillgetthemtolistentothetapeandreaditaloudtoprepareforthenextstep:post-reading. Step3postreading(Itincludes2tasks) Task1Writing Getthesstowriteasummryofthispassage,usingtheusefulexpressionandsentencepatternstheyhavelearntinthisunit. Task2discussing IwillasktheSstodiscussingroupsandtodescribewhattheyhaveleanedfromthispassageandtrytousesomewordstodescribethecharacteristicsofWangKunandWangWeiaccordingtotheirattitudes. 設(shè)計意圖：讓學(xué)生在學(xué)完這篇文章后對所學(xué)知識進(jìn)行及時的輸出和鞏固，并對新學(xué)的課文形成有效的自我評價。 Step4Homework Finishoffthereadingtaskonworkbookandpreviewthetasksinlearningaboutlanguage.Andcollectmoreinf