人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案《乘法的初步認(rèn)識》 .doc

乘法的初步認(rèn)識 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在具體情境中體會乘法運算的意義，知道同數(shù)相加可以用乘法計算，體會乘法算式的簡便性，掌握乘法算式的讀法和寫法。2、通過情境活動，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、抽象、概括等初步邏輯思維能力。教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情境1、 二（3）班的教室里正在進行擺小棒的游戲，我們一起去看看，他們擺了好多圖形有小傘，三角形，五角星，花邊，房子和樹。每個小朋友各用了多少根小棒？你能用我們已經(jīng)學(xué)過的方法列算式嗎？2、 先看1號小朋友，誰能列算式？得到 1、5+5+5+5=20 3、 14+6=20 2、3+3+3+3+3+3=18 5、 4+1+4+1+4=14 4、10+10+10=303、通過大家的努力，我們得到了5個算式，請你觀察左邊3題的加數(shù)，右邊2題的加數(shù)，左右有什么不一樣嗎？ 生：左邊數(shù)字都是一樣的。師：你說的是加數(shù)是相同的。（生邊說邊點）同意嗎？ 今天我們主要來研究像這樣加數(shù)相同的加法算式（點左邊，擦右邊）二、新課4、 這些算式的相同加數(shù)是幾呢？第一題，相同加數(shù)是？（5）幾個5呢，一起數(shù)一數(shù)，（4個），所以我們說是（4個5相加和是20）板書：4個5相加。第二題，相同加數(shù)是？（3）數(shù)數(shù)幾個3？也就是（6個3相加和是18）第三題，誰來說是幾個幾相加？5、揭題：像這樣加數(shù)相同的加法算式，我們還可以用乘法來表示，今天我們就一起來學(xué)習(xí) 乘法 （板書課題：乘法的認(rèn)識） 6、請你仔細(xì)地看看胡老師是怎么寫乘法算式的 （以5+5+5+5=20為例）4個5相加，相同加數(shù)的個數(shù)是4，就寫成45=20，也可以換個位置寫成 54=20 “”這個符號我們讀作乘號（跟讀兩遍）乘號像什么？生：一個錯號。認(rèn)識他了嗎？拿出小手跟胡老師一起寫這個算式，45=20 也可以寫作 54=20跟讀：（4乘5等于20）（5乘4=20）在這個算式中，4表示什么，5表示什么？ 45表示什么呢？ 生：表示4個5相加，4個5相加和是幾？（20）所以45=20.他們的結(jié)果是一樣的8、你會照著寫乘法算式了嗎？ 請你把下面兩道加法算式寫成乘法算式 1、63=18 36=18 在這個算式中，3是什么，6是什么？小結(jié)：小朋友們學(xué)得不錯，像這樣 加數(shù)相同的加法算式可以用乘法表示，可以是相同加數(shù)的個數(shù)寫在前面，也可以相同加數(shù)寫在前面。 三、鞏固練習(xí)1、請你完成課本48面第三題，加法改乘法 4+4+4= 6+6+6+6= 2+2+2+2+2= （兩種乘法）2、 請你當(dāng)當(dāng)小老師 1、2+2+2 用乘法表示：222（ 錯 ） 問：應(yīng)該寫成什么樣的 2、4+4+4 用乘法表示：43或34（ 對 ） 因為是3個4相加 3、9+9+9+9 用乘法表示：93或39（ 錯 ） 問：為什么錯？ 4、4+4+3 用乘法表示：43或34 （錯）為什么？ （ 因為只有兩個4，不是3個4，加數(shù)不相等，不能用43表示或34）3、 游戲里也有數(shù)學(xué)，比如大家喜歡的蕩秋千，看看每個秋千上有幾個人？有這樣的幾個秋千？會用加法做嗎？寫在課本46面做一做中，加法寫好后寫乘法(做好的請坐正，自己說說乘法算式是怎么列出來的)4、 你能看圖直接列出乘法算式嗎？課本48面第4題和第5題（投影）看著這幅圖，說說53和35表示什么？（還是問幾個幾相加？） 兩題都說。5、 公園里上也有數(shù)學(xué)問題你能用加法解決嗎？ 2+1+3=6（人） 能改寫成乘法算式嗎？不能你能移動一個人讓 它變得能用乘法來做嗎現(xiàn)在加法算式是什么了？ 乘法算式是什么？還能怎么移？還有辦法嗎？ 3+3=6 寫成23=6 或32 =6 觀察這兩幅圖，也就是說，23=6 或32 =6 即可以表示3個2相加，也可以表示2個3相加。四、生活中的乘法， 小朋友們生活中也有乘法。比如小兒咳喘顆粒上有，2克12袋 4100米接力，有4個人參加每個人跑100米，在以后