2012年6、7的認識教學(xué)設(shè)計

1.5.1 6、7的認識課 型新授主備人張蕾教學(xué)內(nèi)容人教版一年級上冊第五單元P39-P41頁。教學(xué)目標：1通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。2掌握7以內(nèi)各數(shù)的順序和數(shù)的大小，進一步體會序數(shù)的含義，學(xué)會數(shù)的分與合。3通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。重點、難點：1學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。2掌握數(shù)的組成，區(qū)別6、7的基數(shù)和序數(shù)的意義。教學(xué)準備：1數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖。2數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形。3多媒體及課件。教學(xué)過程個人二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題1教師提出問題：“小朋友，我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字朋友？”指一名學(xué)生回答，然后板書出：0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。2復(fù)習(xí)數(shù)的組成。 5 4 4 3 1 2 3 2 3 23你想認識更多的數(shù)字朋友嗎？你想知道它們在日常生活中的作用嗎？猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么？(板書：6、7的認識)二、自主探究、學(xué)習(xí)新知（一）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認數(shù)。1出示第39頁的主題圖： 請同學(xué)們自由看，自由說。 2引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上，同桌互相說一說畫面上有哪些人和物，各有多少？3引導(dǎo)學(xué)生交流、匯報。提問：（1）圖上有些什么？他們正在做什么？（圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等，他們正在打掃衛(wèi)生。） （2）看到這一情景，你有什么感受？X|k |b| 1 . c|o |m （3）同學(xué)們說得好，我們從小要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎？請同學(xué)們再說說圖上有多少桌子、椅子？有多少人？ （4）你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？ (5)你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？（讓學(xué)生上來示范數(shù)）(6)小結(jié)：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。4抽象出數(shù)字6和7。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖下的人物圖和點子圖，數(shù)一數(shù)各有多少。然后提問：桌子的張數(shù)、同學(xué)的個數(shù)、左邊的點子數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書：6椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)、右邊的點子數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書：7仔細觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么？(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀) （2）根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。a 擺一擺：讓學(xué)生數(shù)出6根和7根小棒，分別擺出自己喜歡的圖形。然后學(xué)生上臺展示，說一說用了多少根小棒擺出了什么圖形，進一步加強認識。b說一說：“請同學(xué)們仔細觀察，教室有那些物體的數(shù)量是，那些物體的數(shù)量是？”，“再說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示?！保ǘW(xué)習(xí)數(shù)序。1出示計數(shù)器：讓學(xué)生上臺撥顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是添上是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（7顆）也就是添上幾是？添上是幾？添上是幾？去掉是幾？去掉是幾？2通過直尺圖，直觀教學(xué)數(shù)序。將直尺圖利用課件展示或黑板畫出來，只寫出0、1、2、3、4、5、（）、（），提問：你知道5的后面填什么？6和7應(yīng)該寫在什么地方？誰能從0正數(shù)到7，從7倒數(shù)到0？5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？(三)比較大小。1學(xué)生從學(xué)具袋里先數(shù)5個圖片，再數(shù)6個圖片，最后數(shù)7個圖片。提問：你會比較它們的大小嗎?比比看，誰比誰小? 誰比誰大?2學(xué)生的回答完后，教師板書出：56 67 65 76讓學(xué)生自己填寫。3反饋交流，教師完善補充板書：56 67 65 76(四)教學(xué)序數(shù)1選出6名表現(xiàn)好的學(xué)生到前面。提問從左數(shù)第6個同學(xué)指的是誰?從右數(shù)第6個同學(xué)是誰?(指名回答)2（出示圖）學(xué)生觀察：一共有缸魚，從左邊數(shù)第七缸有條魚，有7條魚的是第缸。3學(xué)生數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。 (五)指導(dǎo)書寫。1學(xué)生觀察6、7，教師范寫（強調(diào)起筆、運筆及收筆。） “6”：（中點靠右起筆，緩緩向下，差不多到中線收筆） “7”：（不要頂格，快到邊線轉(zhuǎn)，在靠右的地方收筆） 2學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。3讓學(xué)生上臺示范寫，評論比較誰寫得好。（六）學(xué)習(xí)數(shù)的組成。1觀察圖畫。 小朋友在給圓片涂色，仔細觀察其中一個小朋友的，第一行有幾個圓片？他涂了幾個？還剩幾個？這6個圓片就分成了幾和幾？（5和1）師引導(dǎo)學(xué)生說出：5和1組成6，同時填6的組成。 2.我們也和這些同學(xué)一樣接著往下涂，邊涂邊說。 6 6 4 2 3 33.看到 6 6 你會想到什么？ 5 1 4 2 4.學(xué)習(xí)7的組成。 先讓學(xué)生拿出7個木塊，把它分成兩堆，看看有幾種分法，邊分邊說組成，然后集體交流，板書： 提問：看到每一組你還能想到什么？同桌說一說，然后對應(yīng)地在下面板書出來。5.讀，記著兩個數(shù)的組成。 自由讀，同桌讀，對口令讀。三、分層練習(xí)，內(nèi)化提高基本練習(xí)： 1 2“”“”“”該填誰呢？我想一定難不倒你。 二次 個 47 72 67 55 76 57 653課本41頁做一做第1題。綜合練