2020年成人高考大學(xué)語文分析題解法.doc

成人高考大學(xué)語文分析題解法 以下是為大家準(zhǔn)備的成人高考題類分析，僅供參考！ 21、閱讀下面一段話，然后回答問題： 原來氣是動(dòng)的，可以變化。我們常說志氣，志是心之所向，可以在四方，可以在千里，志和氣是配合著的。節(jié)卻是靜的，不變的;所以要“守節(jié)”，要不“失節(jié)”。有時(shí)候節(jié)甚至于是死的，死的節(jié)跟活的現(xiàn)實(shí)脫了榫，于是乎自命清高的人結(jié)果變了節(jié)，馮雪峰先生論到周作人，就是眼前的例子。 問：(1)這段話可分為幾層意思?它們的關(guān)系如何? (2)這段話的論點(diǎn)是什么? (3)這段話運(yùn)用了哪種論證方法? 答：(1)兩層意思。一層論氣是動(dòng)的，變化的，另一層論節(jié)是靜的，不變的;兩層的意思構(gòu)成對(duì)比關(guān)系。 (2)氣是動(dòng)的，變化的;節(jié)是靜的，不變的。 (3)對(duì)比法，例證法。 22、閱讀下面一段話，然后回答問題： 用兵致勝的要訣在占領(lǐng)要塞，擊破主力。要塞既下，主力既破，其余一切就望風(fēng)披靡，不攻自下。古人所以有“射人先射馬，擒賊先擒王”的說法。如果虛耗兵力于無戰(zhàn)略性的地點(diǎn)，等到自己的實(shí)力消耗盡了，敵人的要塞和主力還屹然未動(dòng)，那還能希望打什么勝仗?做文章不能切中要害，錯(cuò)誤正與此相同。 問：(1)請(qǐng)概括這段文字的論點(diǎn)。 (2)作者以“用兵致勝”的要訣為喻說明了什么道理? (3)文中所引的兩句詩屬于何種論據(jù)材料?這兩句話的內(nèi)容與論點(diǎn)構(gòu)成怎樣的關(guān)系? (4)這段文字綜合運(yùn)用了哪幾種認(rèn)證方法? 答：(1)選擇材料要突出主旨，切中要害。 (2)說明了選擇材料所要遵循的原則。 (3)以名人名言作診所。其內(nèi)容與論點(diǎn)構(gòu)成比喻關(guān)系。 (4)類比法、引證法和對(duì)比法(切中要害與不能切中要害的對(duì)比)。 23、閱讀下面一段話，然后回答問題： 藝術(shù)的特征是完整，完與整是相因的，整一才能完美。安排文章材料，在許多意思并存時(shí)，想產(chǎn)生整一的印象，它們必須輕重分明。文章無論長(zhǎng)短，一篇須有一篇的主旨，一段須有一段的主旨。主旨是綱，由主旨生發(fā)出來的意思是目。綱必須能領(lǐng)目，目必須附麗于綱，尊卑就序，然后自能整一?！捌┤绫背?，居其所而眾星拱之”。一篇文章的主旨應(yīng)有這種氣象，眾星也要分大小遠(yuǎn)近。主旨是著重點(diǎn)，有如照像投影的焦點(diǎn)，其余所有的意思都附在周圍，漸遠(yuǎn)漸淡。 問：(1)這段話的中心論點(diǎn)是什么? (2)這段文字的誰有什么特點(diǎn)? (3)這里運(yùn)用哪幾個(gè)比喻? 答：(1)寫文章要圍繞主旨安排材料，做到輕重分明。 (2)層層深入。 (3)用了三個(gè)比喻：一是用綱與目的關(guān)系作比喻;二是用北斗星與群星的關(guān)系作比喻;三是用照相的聚焦作比喻。 24、閱讀下列文字，然后回答問題： 從上面的話看來，我們可以知道文章有一定的理，沒有一定的法。所以我們只略談原理，不像一般文法修辭書籍，在義法上多加剖析?！按蠼衬苷d人以規(guī)矩，不能使人巧”知道文章作法，不一定就做出好文章。藝術(shù)的基本原則是寓變化于整齊，整齊易說，變化則全靠心靈的妙運(yùn)，這是所謂“神而明之，存乎其人”了。 問：(1)這段話的中心論點(diǎn)是什么? (2)作者引用“大匠能誨人以規(guī)矩，不能使人巧”說明了什么問題? (3)“藝術(shù)的基本原則是寓變化與整齊”這句話是如何說明論點(diǎn)的? 答：(1)文章有一定的理，沒有一定的法。 (2)說明文章有一定的理，沒有一定的法?！袄怼笨山蹋胺ā眳s靠個(gè)人的巧妙運(yùn)用。 (3)在這句話中，“整齊”指的是“理”：“變化”指的是“法”。在整齊中求變化;就是說在基本原理的指導(dǎo)下，創(chuàng)造出靈活多樣的寫作方法。這就時(shí)一步闡明了“文章有一定的理，沒有一定的法?！?25、分析下面的文字，然后回答問題： 有些書可供一嘗，有些書可以吞下，有不多的幾部書則應(yīng)當(dāng)咀嚼消化; 問：(1)請(qǐng)分析“嘗”、“吞下”、“咀嚼”、“消化”幾個(gè)動(dòng)詞的實(shí)際含義? (2)請(qǐng)說明這段話的修辭效果。 答：(1)“嘗”是指選讀其中的一部分：“吞下”是指全讀、但不必細(xì)心地讀：“咀嚼消化”則不但要全讀、勤讀、而且要精讀、細(xì)讀。 (2)這段話運(yùn)用了比擬的手法，將讀書比擬成吃東西，顯得十分生動(dòng)形象。 26、閱讀下列文字，然后回答問題： 閱讀使人充實(shí);會(huì)談使人敏捷;寫作與筆記使人精確。因此如果一個(gè)人寫得很少，那么他就必須有很好的記性;如果他很少與人會(huì)談，那么他就必須有很敏捷的機(jī)智;并且假如他讀書讀得很少的話，那么他必須要有很大的狡黠之才，才可以強(qiáng)不知以為有知。 問：(1)請(qǐng)概括這段文字的大意? (2)從這段文字來看，這篇文章的語言具有怎樣的特點(diǎn)? 答：(1)治學(xué)的方法應(yīng)當(dāng)把閱讀與會(huì)談、筆記相結(jié)合。 (2)這篇文章的語言洗練精當(dāng)，多蒸警句格言。 27、分析下面的文字，然后回答問題： 史鑒使人明知，詩歌使人巧慧，倫理之學(xué)使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。“學(xué)問變化氣質(zhì)”。 問：(1)這段話的論點(diǎn)是什么?它與治學(xué)方法有何關(guān)系? (2)這段話采用了哪種認(rèn)證方法? (3)這段文字采用了哪種修辭方法? 答：(1)學(xué)問變化氣質(zhì)。他說明要把治學(xué)與彌補(bǔ)自己的精神缺陷相結(jié)合。 (2)歸納法。 (3)排比。 28、閱讀下列文字，然后回答問題： 既而大叔西鄙北貳於己。公子呂曰：“國(guó)不堪貳。君將若之何?欲與大叔，臣請(qǐng)事之。若弗與，則請(qǐng)除之，無生民心。”公曰：“無庸，將自及?！贝笫逵质召E以為己邑。至於于廩延。子封曰：“可矣!厚將得眾?！惫唬骸安涣x不昵，厚將崩?！?問：(1)概括共叔的性格特征和野心? (2)鄭莊公隱藏著怎樣的用心? (3)概括鄭莊公的性格特征? (4)本段的中心人物是誰?作者刻畫這一人物的手法是什么? 答：(1)這段文字提示了共叔段貪得無厭、愚蠢狂妄的性格特征。其野心是不斷擴(kuò)大勢(shì)力范圍、與鄭莊公分庭抗禮，以至篡奪王位。 (2)從本段可看出鄭莊公是個(gè)工于心計(jì)、胸有城府的人。其用心是故意放縱共叔段的野心，使其最終走上叛逆，然后一舉除之，永絕后患。 (3)工于心計(jì)、胸有城府、陰險(xiǎn)狠毒是鄭莊公的性格特點(diǎn)。 (4)中心人物是鄭莊公?？坍嬤@一人物形象作者一是采用對(duì)話的方式，二是采用烘托的手法。通過鄭莊公的幾句話：“無庸，將自及”、“不義不昵，厚將崩”，就提示了他的內(nèi)心世界，姑息養(yǎng)奸，狠毒陰險(xiǎn)。共叔段的貪得無厭、得寸進(jìn)尺襯托了莊公的胸有城府、險(xiǎn)惡狠毒。而子封的急躁耿直、為國(guó)事憂慮則烘托出鄭莊公的老奸巨猾。 29、閱讀下列文字，然后回答問題： 潁考叔為潁谷封人，聞之，有獻(xiàn)于公。公賜之食。食舍肉。公問之。對(duì)曰：“小人有母，皆嘗小人之食矣;未嘗君之羹，請(qǐng)以遺之?！惫唬骸盃栍心高z，繄我獨(dú)無!”潁考叔曰：“敢問何謂也?”公語之故，且告之悔。對(duì)曰：“君何患焉?若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然?”公從之。公入而賦：“大隧之中，其樂也融融。”姜出而賦：“大隧之外，其樂也泄泄?！彼鞛槟缸尤绯?。 問：(1)本段在全篇的情節(jié)結(jié)構(gòu)上屬于哪一部分?起什么作用? (2)本段采用怎樣的表現(xiàn)手法提示了鄭莊公怎樣的性格? (3)潁考叔的性格特征是怎樣的?作者采用了什么樣的表現(xiàn)手法表現(xiàn)他的性格特征。 答：(1)屬于“尾聲”部分。本段是對(duì)該事件的一種補(bǔ)充，其作用是：一是使故事更加完整;二是揭露了鄭莊公的虛偽;三是宣揚(yáng)了孝道，這也是作者所要宣揚(yáng)的道德觀念。 (2)本段主要采用了細(xì)節(jié)描寫和烘托手法刻畫鄭莊公形象。作者通過答潁考叔“食舍肉”的細(xì)節(jié)描寫，寫盡了潁考叔的“純孝”，這樣就反襯鄭莊公的不孝。又通過鄭莊公與姜氏“隧而相見”的細(xì)節(jié)描寫，寫出了鄭莊公的虛偽。 (3)潁考叔的性格特征是機(jī)敏聰慧，循循善誘。作者主要通過他“食舍肉”這一細(xì)節(jié)加以表現(xiàn)。 30、閱讀下列文字，然后回答問題： 左右以君賤之也，食以草具。居有頃，倚柱彈其劍，歌曰：“長(zhǎng)鋏歸來乎!食無魚!”左右以告。孟嘗君曰：“食之，比門下之客?！本佑许?，復(fù)彈其鋏，歌曰：“長(zhǎng)鋏歸來乎!出無車!”左右皆笑之，以告。孟嘗君曰：“為之駕，比門下之車客?！庇谑?，乘其車，揭其劍，過其友，曰：“孟嘗君客我!”后有頃，復(fù)彈其劍鋏，歌曰：“長(zhǎng)鋏歸來乎!無以