互聯(lián)網(wǎng)+助力學前教育.doc

“互聯(lián)網(wǎng)+”助力學前教育中國有句俗話：“三歲看小，七歲看老”，因此，孩子早期教育(即學前教育)的意義和重要性溢于言表。學前教育的重要性一點也不遜色于義務教育和成人教育，并有萬丈高樓始于基石的作用。不夸張地說：國家、民族未來的發(fā)展和質(zhì)量，也始于此。國內(nèi)學前教育的現(xiàn)狀，可以用“高和大、少和難、舊和新”九個字概括。高和大國家和政府前所未有的“高”度重視，“大”力推動提升學前兒童的入學率、辦學數(shù)量、教學質(zhì)量;少和難優(yōu)質(zhì)的幼兒園“少”，并大都是公辦園或高端園，絕大部分家庭的孩子很“難”進入;合格的保育師資力量“少”，優(yōu)秀的更少，大多數(shù)幼兒園更是很“難”能留住這些優(yōu)質(zhì)老師;家長保育知識“少”，很“難”有機會獲取提升家長崗位技能的方式和渠道，導致角色缺失;公辦的幼兒園“少”，民辦園多，民辦承載著半數(shù)以上學前兒童的教育，卻“難”以確保質(zhì)量。舊和新“舊”的觀念認為孩子要從小多識字，多學習?！靶隆钡挠^念是去“小學化”、去成人化，給孩子“減負”，在玩中學;“舊”的教育和學習是彼此封閉，自我摸索，“新”的理解是大家互聯(lián)互通，即時分享、交流、探究?！芭f”的工具是書本、黑板和粉筆，“新”的做法是通過信息化、系統(tǒng)化、趣味性、一致性并重的寓教于樂的整體解決方案。學前教育的困難正視學前教育的現(xiàn)狀，就意味著清晰了解正在國內(nèi)展開的一場持久的、覆蓋全民的優(yōu)質(zhì)學前教育大變革，也是中華民族偉大復興，實現(xiàn)“中國夢”的重要基石。如果用傳統(tǒng)的思維模式，還是停留在等政府、靠政策，要補貼這樣的階段，寧愿做安于現(xiàn)狀的溫水青蛙，而使孩子由于成人的懈怠和麻木，落后于時代的發(fā)展，學前教育這個根子的虛弱，會直接影響參天大樹的成長，并且影響的不是一棵樹，而是影響中華民族偉大復興的百年參天大樹。影響國內(nèi)學前教育可持續(xù)健康發(fā)展的因素有不少，其中一點即行業(yè)和領域的開放性和行動力落后于時代。孩子處于家長(家庭塑造習慣、品德、性格)、老師(幼兒園開啟心智)、社會(影響認知)三個直接影響力依次排列的營養(yǎng)層(保護圈)之中，營養(yǎng)層內(nèi)的營養(yǎng)越豐富，孩子成長得越茁壯，層層相互之間的互補性越強，孩子的根基和延展就越廣闊。營養(yǎng)層內(nèi)的孩子必須代表大多數(shù)群體(中國半數(shù)以上的學前兒童在資質(zhì)、資源匱乏的民辦幼兒園，也是家庭教育觀念相對較保守的群體成員)，不是少數(shù)群體(能進入受資質(zhì)、資源傾斜的公辦園、高端園的孩子)。據(jù)此，當前情況下，要讓在幼兒園特別是民辦幼兒園上學的孩子獲得足夠的成長營養(yǎng)，表層難點是如何確保家長和老師先擁有必要的營養(yǎng)?表層下的深層困難是：由誰，用什么樣的方式，如何快速治理痛點。學前教育的希望國家教育部門在國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)(以下簡稱教育規(guī)劃綱要)中已經(jīng)開出了藥方，并明確指出：“信息技術對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。積極吸引企業(yè)參與教育信息化建設，引導產(chǎn)學研用結合，推動企業(yè)技術創(chuàng)新，促進形成一批支持教育信息化健康發(fā)展、具有市場競爭力的骨干企業(yè);結合實踐，我們可以很堅定地說：基于移動互聯(lián)網(wǎng)基礎上的“學前領域信息化家園共育綜合解決方案”就是解決當前國內(nèi)學前教育主要難點的利器。民營企業(yè)在學前領域的作用大多政、企能夠?qū)崿F(xiàn)互補、合力的領域，都是最具生機和爆發(fā)力的，學前領域也是如此，區(qū)別在于和其他領域相比，學前教育領域的民營力量普遍不強、不大，遇到壁壘和阻力時僅靠自身力量克服的難度較大，所具備的技術、業(yè)務、資金等優(yōu)勢發(fā)揮不完整。但卻也阻擋不了民企產(chǎn)業(yè)報國、群力興邦的決心，從學前教育資源的專業(yè)整合、到國際化學前教育理念的屬地結合、從信息化技術的領域應用、到多媒體設備的領域支援等，都發(fā)揮了積極、不可替代的作用，在學前教育領域擁有“國內(nèi)領先的信息化家園共育解決方案服務商”之稱的廣東育動教育科技有限公司，即是其中的杰出代表之一?；ヂ?lián)網(wǎng)+學前教育的功能我們一起來深入了解一下廣東育動教育科技有限公司的信息化家園共育解決方案，是如何充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+學前教育的優(yōu)勢，來初試身手，發(fā)揮先關作用的：場景一：民辦幼兒園的老師們想完成自我提高怎么辦?在園里自我培訓?大家知識結構差不多，效果不好!請專家名師過來培訓?費用高、頻率低，短期無法掌握!到附近的園里去偷師?進不去，進入也無法深入學到真知識!“互聯(lián)網(wǎng)+”的方案之一是：錄制伴隨教學課程走的名師精品觀摩課(具體說一堂視頻分說課、上課、評課三部分，非常細致和專業(yè))，隨時看，并結合自身園所情況改進提高，形成自我的風格。同步跟隨的粉絲交流社區(qū)，可以彌補視屏課互動不強的短板，把精品觀摩和即時互動充分結合，最終掌握。場景二：老師們沒有專業(yè)學習、分享設備、資源少怎么辦?自己或園里買?太貴，大多數(shù)園沒有這個實力和條件，質(zhì)量也無法保證!用手機或家里(辦公室)電腦?要么有局限性，要么不方便!自己去上網(wǎng)尋找專業(yè)配課資源?網(wǎng)絡上太雜、太亂，不適合!“互聯(lián)網(wǎng)+”的方案之一是：由企業(yè)為園里免費配專業(yè)定制設備，如“育動教育平板”，除了內(nèi)置大量專業(yè)多媒體資源