2020年高中生學(xué)習(xí)計劃書.docVIP

高中生學(xué)習(xí)計劃書 高中生要學(xué)會學(xué)習(xí)反思學(xué)習(xí)反思是高中學(xué)習(xí)系統(tǒng)中最為重要的策略小編為大家收集了高中生學(xué)習(xí)計劃書歡迎大家閱讀參考！ 1、激發(fā)學(xué)習(xí)斗志 斗志是一種積極的情緒也是一種有待開發(fā)的潛能一旦引爆就表現(xiàn)為強勁的力量邱吉爾在他生命中的最后一次演講是在一所大學(xué)的畢業(yè)典禮上在本來預(yù)計整個20分鐘的演講過程中他只講了一句話而且這句話的內(nèi)容還是重復(fù)的那就是：“永不放棄決不決不決不”當(dāng)時臺下的學(xué)生們都被他這句簡單而有力的話深深地震憾住了在二戰(zhàn)最慘烈的時候如果不是憑借著這樣一種精神去激勵英國人民奮勇抗敵大不列顛可能早已變成納粹鐵蹄下的一片焦土邱吉爾對英國青年學(xué)生這番講話應(yīng)該引起我們教育工作者的思考這就要求我們教育工作者要適時、適量的引爆學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志 2、實施計劃學(xué)習(xí) 到了高中學(xué)習(xí)行為要進行科學(xué)的管理這種管理換一個名詞就是計劃學(xué)習(xí)根據(jù)筆者的觀察和研究善于管理學(xué)習(xí)的同學(xué)常常表現(xiàn)為善于計劃學(xué)習(xí)為此筆者提出計劃學(xué)習(xí)這個概念 計劃學(xué)習(xí)就是對整個學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)策略進行管理從而實現(xiàn)對學(xué)習(xí)進行自主計劃的學(xué)習(xí)方式計劃學(xué)習(xí)的實質(zhì)是在學(xué)習(xí)中計劃在計劃中學(xué)習(xí)從而實現(xiàn)對學(xué)習(xí)實施有效的管理從學(xué)習(xí)過程來看一個完整無缺的學(xué)習(xí)過程首先是從對學(xué)習(xí)進行計劃開始的所以計劃學(xué)習(xí)由這些環(huán)節(jié)構(gòu)成：學(xué)習(xí)計劃學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)等待課堂學(xué)習(xí)計劃筆記鞏固筆記完成作業(yè)深入研究反思學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)調(diào)整新的學(xué)習(xí)計劃學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生學(xué)會了計劃學(xué)習(xí)就學(xué)會自己控制自己自己安排學(xué)習(xí)生活就能夠做到勞逸結(jié)合 計劃學(xué)習(xí)理論首先要求高中學(xué)生要學(xué)會制定計劃從而對自己學(xué)習(xí)實施管理從時段上來說高中學(xué)生的計劃學(xué)習(xí)分為一天的計劃學(xué)習(xí)、一周的計劃學(xué)習(xí)、一個月的計劃學(xué)習(xí)和計劃復(fù)習(xí)迎考學(xué)習(xí)對于一天的計劃學(xué)習(xí)休息和休閑的計劃十分重要高中學(xué)習(xí)的大部分壓力就要在其中進行消散所以計劃學(xué)習(xí)就要學(xué)會計劃休息計劃休閑活動實踐表明那些學(xué)得輕松學(xué)得有效的高中學(xué)生往往得益于自己的“會學(xué)”和“會玩”也就是說在計劃學(xué)習(xí)時他們已經(jīng)將休閑和休息考慮進去了處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生在當(dāng)初實施時計劃往往被老師打亂或者感到時間不夠?qū)е掠媱澆荒芎芎玫膶崿F(xiàn)事實上實施計劃學(xué)習(xí)并不全都能做到十全十美學(xué)習(xí)計劃不能實現(xiàn)或者實現(xiàn)的不滿意這是高中生經(jīng)常發(fā)生的事情但要記住在一次計劃完成或者破壞之后要立刻產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)計劃 3、學(xué)會積極等待 學(xué)習(xí)品質(zhì)優(yōu)秀的高中生他們對教師的教學(xué)行為常常處在一種積極等待的渴望狀態(tài)在教學(xué)開始之前優(yōu)秀的同學(xué)已經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具和書本鞏固了上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容預(yù)知道要學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度心理上處于一種積極盼望、等待的心理狀態(tài)這時學(xué)生不僅知道重點聽什么、記什么還知道些是比較難的些是比較易的能夠較早的進行難度預(yù)案預(yù)設(shè)課后進行的“消難”方案具備了這種狀態(tài)就是時常所說的“我要學(xué)”的狀態(tài);具備這種學(xué)習(xí)心理狀態(tài)就能主動的和教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)平臺自然的銜接當(dāng)教師進行新內(nèi)容的講練時學(xué)生自覺的進入學(xué)習(xí)情境和教師心理產(chǎn)生共振這要比教師已經(jīng)開講那些心還在課堂之外遲遲的進不了教學(xué)情境拿來不出書本用具被動聽課的同學(xué)來說學(xué)習(xí)心理意識要積極的多 積極等待是一種學(xué)習(xí)態(tài)度也是一種學(xué)習(xí)方法它要比傳統(tǒng)的所謂預(yù)習(xí)內(nèi)容要豐富的多它最突出的特點就是學(xué)習(xí)心理啟動快一位優(yōu)秀學(xué)生說：“老師教學(xué)開始的前幾分鐘往往十分重要它揭示的是不僅僅是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點還有解決的思路和方法以及相關(guān)的學(xué)習(xí)聯(lián)系如果這時緊緊地跟隨著教師就能愉快一節(jié)課輕松一整天”事實上課堂上學(xué)生不僅僅跟隨教師學(xué)習(xí)知識打造能力更多的是從教師那里獲得解決問題的思路和把握課堂重點難點的方法課始幾分鐘的狀態(tài)往往決定了一節(jié)課的學(xué)習(xí)質(zhì)量而課結(jié)束前的兩分鐘教師做的事情是對這一節(jié)課師生活動的濃縮和總結(jié)特別是學(xué)習(xí)重點難點的強化提示應(yīng)該充分重視而接下來的作業(yè)布置就是對這一節(jié)課的重點的鞏固 4、學(xué)會學(xué)習(xí)反思 高中生要學(xué)會學(xué)習(xí)反思學(xué)習(xí)反思是高中學(xué)習(xí)系統(tǒng)中最為重要的策略學(xué)習(xí)的好不好方法對不對提高效率常常是通過反思來實現(xiàn)的因此會不會學(xué)習(xí)就表現(xiàn)為會不會反思現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論中學(xué)習(xí)反思占相當(dāng)重要的地位學(xué)生費盡心力學(xué)了成績不好主要是因為不會及時反思從而不能實現(xiàn)學(xué)習(xí)調(diào)整可以這樣說高中學(xué)習(xí)反思伴隨著整個高中學(xué)習(xí)過程它既是學(xué)習(xí)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)策略會學(xué)習(xí)的同學(xué)大家認為他們學(xué)得十分輕松原因就是他們會通過計劃反思來加快學(xué)習(xí)進程提高學(xué)習(xí)質(zhì)量 我曾經(jīng)在一所學(xué)校的墻壁上看到這樣的一句話：“沐浴晨光而來今天要學(xué)什么;踏著夕陽歸去今天你學(xué)到了什么”這是學(xué)習(xí)反思的最好注解可以這樣說沒有反思就沒有高中學(xué)生學(xué)習(xí)的突飛猛進有效的學(xué)習(xí)往往是通過反思來進行學(xué)習(xí)計劃調(diào)整和學(xué)習(xí)策略調(diào)整包括學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)意志等處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)也知道學(xué)習(xí)的重要性就如同倒一杯水他們也知道提起水壺往杯子里倒但倒多少不曾想倒的是不是符合要求不反思倒的不合要求應(yīng)該如何補救不思考而高中學(xué)習(xí)要求學(xué)生有高度的自覺意識不斷的對自己的學(xué)習(xí)進行反思在求得更好的學(xué)習(xí)調(diào)整但處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)幾乎沒有這種習(xí)慣現(xiàn)代學(xué)習(xí)心理學(xué)表明：及時反思是一種學(xué)習(xí)力也是很重要的一個學(xué)習(xí)策略高中學(xué)習(xí)講究高效快捷及時反思是高中生提高學(xué)習(xí)力的關(guān)鍵這就要求學(xué)生不僅僅要有快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)、敏捷的進行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)力同時在學(xué)習(xí)過程中能快速討論、快速閱讀、快速反思如果不能快自主反思持續(xù)一段時間才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)十分落后那么想追趕同學(xué)已經(jīng)有相當(dāng)多的來不及事實上具備了及時快速的計劃反思心理意識才能實現(xiàn)學(xué)習(xí)頻率上的“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”面對眾多學(xué)科大量的講義、筆記、上本作業(yè)如果沒有快速高效的解決問題和處理作業(yè)的能力沒有快速高效的反思意識可以呢?因此按計劃進行學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的反思