數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)《負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)》.doc

負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)榆社縣太星小學(xué) 劉彩清教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元負(fù)數(shù)的第一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)；知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。2、過程與方法：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：結(jié)合負(fù)數(shù)的歷史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育；培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，理解運(yùn)用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)0的認(rèn)識(shí)以及理解正數(shù)、負(fù)數(shù)與0之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)具準(zhǔn)備：多媒體課件、溫度計(jì)。教學(xué)過程：一、在游戲中，感知相反意義1、做“我說你反”的游戲同學(xué)們，剛才上課時(shí)，我們說了一組反義詞，“起立”“坐下”。我們來做一個(gè)熱身游戲，叫“我說你反”。請(qǐng)仔細(xì)聽，快速說出一句和老師意思相反的話。前進(jìn)（后退）、向上看（向下看）電梯上升5層（電梯下降5層）?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過游戲讓學(xué)生初步感知相反意義的量，同時(shí)在輕松的氛圍中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。】 2、下面我們來難度大些的，看誰反應(yīng)最快。我在銀行存入了500元（取出了500元）。知識(shí)競(jìng)賽中，五（1）班得了20分（扣了20分）。10月份，學(xué)校小賣部賺了500元。（虧了500元）。零上10攝式度（零下10攝式度）。二、在情境中認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)1、認(rèn)識(shí)溫度計(jì)師：要想知道今天到底冷到什么程度，需要用什么工具來測(cè)量？生：溫度計(jì)。師：這里有個(gè)溫度計(jì)。我們先來認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察： 區(qū)分和認(rèn)識(shí)一小格表示多少攝式度呢？5小格呢？10小格呢？【設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)介紹攝氏溫度與華氏溫度，為后面從溫度計(jì)上讀數(shù)，做好準(zhǔn)備工作。】2、初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)（1）、走進(jìn)春城昆明，看看那里的氣溫怎么樣？（課件播放）師：你能看出昆明是多少攝氏度嗎？生：16（板書）師：你是怎么知道的？（預(yù)設(shè)）生：每小格代表2,10往上又有3小格，所以是16.（2）、我們?cè)偃ケ枪枮I看看那里的氣溫怎么樣，是不是還像昆明這樣舒適溫暖。師：你能看出是多少攝氏度嗎？預(yù)設(shè)：生1：零下24，在零下又是20往上2格，所以是零下24。生2：零下16，應(yīng)該從0往下數(shù)，在10往下3格，所以是零下16。交流，肯定正確的讀法。（板書零下16）（3）引出+16和-16師：有沒有更簡(jiǎn)便的表示方法，把這兩個(gè)16給區(qū)分開？【設(shè)計(jì)意圖：從情境中引出+16和-16 ，讓學(xué)生感受生活中出現(xiàn)負(fù)數(shù)的必要性。】3、教學(xué)負(fù)數(shù)的讀法、寫法+16和16都是正數(shù)，加“+”號(hào)讀正十六攝氏度，不加“+”號(hào)讀十六攝氏度。-16是負(fù)數(shù)，讀作負(fù)十六攝氏度。4、用正負(fù)數(shù)表示溫度（1）、寫正負(fù)數(shù)師：我們走進(jìn)其它的城市看看，看看他們最近的溫度怎么樣，并用正負(fù)數(shù)表示出來。（2）、讀正負(fù)數(shù)師：我們會(huì)用正負(fù)數(shù)表示溫度了，看看同學(xué)們會(huì)不會(huì)用正負(fù)數(shù)播報(bào)天氣預(yù)報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生掌握正負(fù)數(shù)的讀寫法后，仍然結(jié)合情境進(jìn)行練習(xí)，不僅鞏固了負(fù)數(shù)的讀寫法，更讓學(xué)生體會(huì)到了負(fù)數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系?！咳?、在生活中體驗(yàn)內(nèi)化負(fù)數(shù)1、認(rèn)識(shí)存折上的正負(fù)數(shù)師：老師今天帶來了一個(gè)存折本，請(qǐng)同學(xué)們觀察支出、收入一欄中4個(gè)數(shù)字，各表示什么？（預(yù)設(shè)：）生：+500表示存入500元，-500表示支出500元。師：+500和-500是一組相反意義的量。生交流剩下的兩個(gè)正負(fù)數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過明細(xì)中存入和支取的對(duì)比，進(jìn)一步體會(huì)生活中用正負(fù)數(shù)表示兩種相反意義的量?！?、尋找生活中的負(fù)數(shù)師：你在生活中見過負(fù)數(shù)嗎？生交流，師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說出這些負(fù)數(shù)表示的意義。【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，并通過大量的事例加深對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用?！克?、在練習(xí)中鞏固拓展負(fù)數(shù)1、用正負(fù)數(shù)表示海拔高度通常，我們規(guī)定海平面的海拔高度為0米。珠穆朗瑪峰的海拔高度為_米，吐魯番盆地的海拔高度為_米。【設(shè)計(jì)意圖：將海拔高度圖出示，讓學(xué)生直觀地感受海平面是分界點(diǎn)。海平面以上為正數(shù)，反之，則為負(fù)數(shù)。這對(duì)于學(xué)生更好地理解正數(shù)、負(fù)數(shù)與0三者間的關(guān)系很有益處?！?、分類讀出下列各數(shù)，并指出哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)？-7 2.5 + 0 -5.2 - +41a、生分類.b、生討論：0到底歸于哪一類？交流明確0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過給包含0的一些數(shù)字分類，使學(xué)生明確0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。】3、我會(huì)填：1、小明體重增加2千克記作+2千克，那么體重減少3千克記作（ ）。2、與北京時(shí)間相比，東京時(shí)間早1小時(shí)，記作+1時(shí)，巴黎時(shí)間晚7小時(shí)，記作（ ）時(shí)。3、如果小紅向東走了20米，那么小剛走-40米表示向（ ）走了（ ）米?！驹O(shè)計(jì)意圖：用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量和根據(jù)正數(shù)推測(cè)負(fù)數(shù)所表示的意思，幫助學(xué)生加深對(duì)正負(fù)數(shù)意義的體會(huì)。 】4、了解負(fù)數(shù)的發(fā)展史【設(shè)計(jì)意圖：了解負(fù)數(shù)的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感！ 】五