模塊八必選案例分析2.doc

1、 鄒老師提出應(yīng)使學(xué)生也參與到研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)中，你怎么看待這個(gè)想法？我贊成鄒老師的想法，因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)的目標(biāo)就是要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究，這樣突破了傳統(tǒng)評價(jià)以評價(jià)為主導(dǎo)的局面，評價(jià)主體呈現(xiàn)多元化。研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)具有評價(jià)過程全程性、評價(jià)主體多元性、評價(jià)內(nèi)容豐富性、評價(jià)手段、方法多樣性等四大特點(diǎn)，符合教學(xué)改革的新理念，讓學(xué)生運(yùn)用概念和規(guī)則解決問題，并深入進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，加深對科學(xué)本質(zhì)的理解。學(xué)生參與到研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)中，使學(xué)生成為評價(jià)的主體，以此引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)身上優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生感受到自己是評價(jià)的主人，使學(xué)生學(xué)會彼此欣賞，學(xué)會在互相取長補(bǔ)短和彼此鼓勵(lì)提攜中共同進(jìn)步.2、師大附中的初步評價(jià)方案中采用了哪些評價(jià)工具?答：師大附中的初步評價(jià)采用的主要是“評價(jià)量表”這一評價(jià)工具，主要分為教師評價(jià)表、學(xué)生評價(jià)表和課題評估表。3、 方案中的評價(jià)表格多以量化形式出現(xiàn)，有的老師提出要加入定性的描述性評價(jià)，你怎么看待這個(gè)想法？在寫評語時(shí)應(yīng)該考慮哪些問題？ 我覺得方案中的評價(jià)表格多以量化形式出現(xiàn)，有的老師提出要加入定性的描述性評價(jià)，很有必要。因?yàn)椋谠u價(jià)中加入定性的描述性評價(jià)，把定量評價(jià)和定性評價(jià)相結(jié)合，這樣的評價(jià)比較科學(xué)合理，有利于保護(hù)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生積極參與研究性學(xué)習(xí)活動的熱情。同時(shí)在我們進(jìn)行綜合素質(zhì)評定時(shí)，通常采用“等級評語”的方法來評價(jià)學(xué)生，使學(xué)生能更清楚的知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，是對學(xué)生更具體的建議，對他們有很好的指引性作用，給他們今后的學(xué)習(xí)明確了應(yīng)該努力方向。在寫評語時(shí)，要特別注意語言措辭，要詳盡地指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，要有指引性作用，應(yīng)考慮到以下幾個(gè)方面：1）參與研究性學(xué)習(xí)活動的態(tài)度；2）研究性學(xué)習(xí)活動中所獲得的體驗(yàn)情況；3）學(xué)習(xí)和研究的方法、技能掌握情況；4）學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況；5）學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。4、師大附中的初步評價(jià)方案中對學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)的哪些方面進(jìn)行了評價(jià)？你覺得是否全面？還需要補(bǔ)充哪些？答：師大附中的初步評價(jià)方案中對學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)以下方面進(jìn)行了評價(jià)： 開題報(bào)告：要求教師從課題的來源、選題的原則、研究的方案三個(gè)角度對開題報(bào)告進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)的詳細(xì)指標(biāo)見量化評價(jià)表。 研究過程：要求教師從課題目標(biāo)（態(tài)度、能力、方法）的角度對學(xué)生課題研究的全過程進(jìn)行評價(jià)。課題報(bào)告（論文）：要求教師從論文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、拓展等方向?qū)W(xué)生的研究論文進(jìn)行全面的評價(jià)。我認(rèn)為這樣很全面了但是還可以下方面在評價(jià)方式上進(jìn)行補(bǔ)充：在評價(jià)中，加入教師評價(jià)與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合，對書面材料的評價(jià)與對學(xué)生口頭報(bào)告、活動、展示的評價(jià)相結(jié)合，定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合，以定性評價(jià)為主等做法。5、對于研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)需要貫穿于研究性學(xué)習(xí)的每個(gè)階段，你認(rèn)為在學(xué)生探究的不同階段各應(yīng)該對哪些內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)？有哪些收集信息的來源？我認(rèn)為評價(jià)的內(nèi)容可以分階段體現(xiàn)為：（1）開題報(bào)告階段，研究性課題、選題的過程課題的研究方案；（2）課題研究階段，在研究過程中遇到問題、困難和處理情況以及知識的獲取，技能的掌握等（3）報(bào)告結(jié)題階段：對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得的體驗(yàn)，展示研究成果。結(jié)題報(bào)告課件制作、相關(guān)論文收集信息的來源渠道是多方面的，主要有：學(xué)生的開題報(bào)告