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“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 施教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容3、只揀兒童多處行共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,綠線格中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的新詞。3通過朗讀訓(xùn)練,感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃,令人快樂。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn):按照游覽路線試著給課文分段,說說課文的大意。教學(xué)資源相關(guān)資料:冰心(1900年10月5日-1999年2月),原名謝婉瑩。祖籍福建長(zhǎng)樂,生于福州。童年在山東煙臺(tái)度過。1913年全家遷至北京。 五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā),她受到很大影響,從1919年9月起,以冰心為筆名寫了許多問題小說,如兩個(gè)家庭、斯人獨(dú)憔悴、秋風(fēng)秋雨愁殺人、去國(guó)等,在社會(huì)上引起了較為強(qiáng)烈的反響。 1921年加入文學(xué)研究會(huì),這時(shí)作品多圍繞著母愛、童心和自然美描述“愛的哲學(xué)”,代表作有超人、煩悶等。 1920年開始,受泰戈?duì)栵w鳥集的影響,又寫出了短詩(shī)集繁星和春水,為文壇矚目。 1923年8月赴美威爾斯利女子大學(xué)研究院讀書,不久因病住療養(yǎng)院七個(gè)月。這時(shí)期代表作有悟、寄小讀者等。 1926年得文學(xué)碩士學(xué)位后返國(guó),先后任教于燕京大學(xué)、清華大學(xué)和北平女子文理學(xué)院。1931年的小說分、1934年的冬兒姑娘等作品中都表現(xiàn)出對(duì)于“愛的哲學(xué)”的深化和突破。 1946年,與丈夫吳文藻同往日本,應(yīng)邀在東京大學(xué)教課。 l951年秋回國(guó)。解放以來相繼出版散文、小說、詩(shī)歌集小桔燈、櫻花贊、再寄小讀者等。 自1954年以來,當(dāng)選為歷屆全國(guó)人大代表,曾任中國(guó)文聯(lián)副主席?,F(xiàn)為五屆全國(guó)政協(xié)常委。冰心除創(chuàng)作外,還翻譯過一些外國(guó)文學(xué)作品。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1、正確、流利地朗讀課文。2、劃出生字詞,理解詞語(yǔ)。練習(xí)上下文理解:坐無(wú)隙地 忸怩 爛漫查字典理解:成千盈百、使出渾身解數(shù)、兒童不解春何在3、查閱冰心的有關(guān)資料。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)航策略調(diào)整與反思【板塊一】簡(jiǎn)介冰心 理解“兒童不解春何在,只揀游人多處行”質(zhì)疑【板塊二】讀讀下面的詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)【板塊三】【學(xué)習(xí)單1】1、再讀課文,思考:作者的游覽路線。2、按作者游覽路線,給課文分段。3、說說課文的主要內(nèi)容。4、在初讀后你解決了哪些疑問,又產(chǎn)生了哪些新的問題?!景鍓K四】【學(xué)習(xí)單2】1、自由朗讀課文第一、二段,談?wù)勎闹斜硎緝和嗟木渥印?、組內(nèi)討論:從哪些關(guān)鍵句中感受兒童多點(diǎn)畫出來。你如何朗讀表達(dá)?交流:相應(yīng)的“兒童多”的句子,朗讀品味,暢談體會(huì)。 成千盈百的孩子,鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來,就像從一只大魔術(shù)匣子里飛涌出一群接著一群的小天使?!澳闹乐和づ弦咽亲鶡o(wú)隙地!”“東一堆,西一堆,嘰嘰呱呱地,也不知說些什么,笑些什么,個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠,小小的身軀上噴發(fā)著太陽(yáng)的香氣息。湖面無(wú)數(shù)坐滿兒童的小船,在波浪上蕩漾,一面一面鮮紅的隊(duì)旗,在東風(fēng)里嘩嘩地響著。在轉(zhuǎn)彎的地方,總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷,他們匆匆地說了聲“對(duì)不起”,又匆匆地往前跑。配樂朗讀?!景鍓K六】1重點(diǎn)討論:“嚷”、“魔”的筆畫較多;“匣”的筆畫。2描紅、臨寫?!景鍓K一】揭題質(zhì)疑,導(dǎo)入新課(4分鐘)1簡(jiǎn)介冰心:原名謝婉瑩,現(xiàn)代著名女作家,兒童文學(xué)作品。冰心奶奶的作品大多抒寫童心的純真和母愛的深摯。其中再寄小讀者、小桔燈等都被選作過教材。 2古詩(shī)有云“兒童不解春何在,只揀游人多處行”,同學(xué)們你們知道詩(shī)意嗎?3冰心奶奶卻說:“游兒不解春何在,只揀兒童多處行”,你有什么疑問嗎?【板塊二】檢查預(yù)習(xí)情況(5分鐘)1讀讀下面的詞語(yǔ)海棠 鬧嚷嚷頤和園身軀成千盈百 魔術(shù)匣玉瀾堂忸怩渾身解數(shù) 旺盛紐扣2、理解詞語(yǔ)3、指名分節(jié)朗讀【板塊三】再讀課文,理清脈絡(luò)(8分鐘)【學(xué)習(xí)單1】1、指名分節(jié)朗讀,思考:作者的游覽路線。交流:頤和園門知春亭畔湖邊玉瀾堂2按作者游覽路線,給課文分段。3、說說課文的主要內(nèi)容?!景鍓K四】精讀課文,暢談體會(huì)(16分鐘)過渡:初讀課文,我們仿佛看到了一幅熱熱鬧鬧的“趕春圖”,現(xiàn)在,讓我們用心去領(lǐng)略為什么“兒童多”處一定會(huì)找到春天呢?1、自由朗讀課文第一、二段,談?wù)勎闹斜硎緝和嗟木渥印?交流:相應(yīng)的“兒童多”的句子,朗讀品味,暢談體會(huì)。成千盈百的孩子,鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來,就像從一只大魔術(shù)匣子里飛涌出一群接著一群的小天使。點(diǎn)拔:“魔術(shù)匣子”和“小天使”分別比喻什么,體會(huì)冰心奶奶對(duì)兒童的喜愛?!澳闹乐和づ弦咽亲鶡o(wú)隙地!”“東一堆,西一堆,嘰嘰呱呱地,也不知說些什么,笑些什么,個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠,小小的身軀上噴發(fā)著太陽(yáng)的香氣息。湖面無(wú)數(shù)坐滿兒童的小船,在波浪上蕩漾,一面一面鮮紅的隊(duì)旗,在東風(fēng)里嘩嘩地響著。在轉(zhuǎn)彎的地方,總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷,他們匆匆地說了聲“對(duì)不起”,又匆匆地往前跑。5學(xué)生配樂朗讀?!景鍓K五】小結(jié):(2分鐘)春的頤和園處處都是兒童歡暢奔跑的身影,處處都充溢兒童的歡歌笑語(yǔ),處處都散發(fā)著兒童特有的生命活力。頤和園成了兒童的世界,真是“兒童多”呀!那春天到底在哪里呢?【板塊六】寫字指導(dǎo):(5分鐘)1重點(diǎn)討論:“嚷”、“魔”的筆畫較多;“匣”的筆畫。2描紅、臨寫。作業(yè)設(shè)計(jì)課內(nèi)作業(yè):完成習(xí)字冊(cè)課外作業(yè):1一課一練第一、二題2補(bǔ)充習(xí)題第二、三題“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 施教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容3、只揀兒童多處行共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第五至九自然段。2、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等理解文中重點(diǎn)句子的含義。3、通過朗讀訓(xùn)練,感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃,令人快樂。體會(huì)冰心奶奶對(duì)兒童的喜愛。教學(xué)重難點(diǎn)通過認(rèn)真朗讀,體會(huì)兒童和春天的花兒的生機(jī)勃勃。教學(xué)資源學(xué)生經(jīng)驗(yàn):對(duì)春天,每一個(gè)孩子都有自己的感受,讓他們暢所欲言。描繪他眼中、心中的春天,會(huì)更利于孩子與文章產(chǎn)生共鳴。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)讀課文第五至第八自然段,劃出寫花兒的句子,想想這篇課文主要是寫兒童,為什么作者又用了許多筆墨寫花兒?學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)航策略調(diào)整與反思【板塊一】朗讀課文第一二段。【板塊二】【學(xué)習(xí)單1】1、自由朗讀課文第三段。2、(欣賞繁茂的海棠花),你覺得海棠花開得怎么樣?(開得旺)3作者怎樣描寫“旺”的呢?找出有關(guān)語(yǔ)句,并在旁邊寫寫自己的感受。賞讀:“那幾棵大的海棠樹,開滿了密密層層淡紅的花,這繁花從樹枝開到樹梢,不留一點(diǎn)空隙,陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉”用“噴花的飛泉”比喻什么?讓你感覺到什么呢?暢談對(duì)春天的感悟(完成一課一練第三題中的第一小題。朗讀:“春光,竟會(huì)這樣地飽滿!這樣的爛漫!它把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量,都盡情地釋放出來!”朗讀:花兒和兒童一樣,在春天的感召下,就會(huì)歡暢活潑地,以旺盛的生命力,舒展出新鮮美麗的四肢,使出渾身解數(shù)。這時(shí)候,自己感到快樂,別人看著也快樂。聯(lián)系上文,討論、體會(huì)、兒童和花兒如何“舒展”、“使出渾身解數(shù)”?!緦W(xué)習(xí)單2】自由朗讀第四段,換一種說法?!景鍓K三】背誦畫面遐想法:頭腦中呈現(xiàn)描寫的場(chǎng)景。詞語(yǔ)串聯(lián)法:海棠樹春光開得旺花兒與少年?!景鍓K四】齊讀第9小節(jié)。記住只揀兒童多處行,就一定會(huì)找到春天!2、齊唱春天在哪里?!景鍓K一】復(fù)習(xí)導(dǎo)入(4分鐘)1(播放音樂)朗讀課文第一二段。2過渡:我們和冰心奶奶一起來到玉瀾堂尋找春的蹤影吧!【板塊二】精讀課文(23分鐘)1自由朗讀課文第三段。2(欣賞繁茂的海棠花),你覺得海棠花開得怎么樣?3作者怎樣描寫“旺”的呢?找出有關(guān)語(yǔ)句,并在旁邊寫寫自己的感受。交流賞讀:1、“那幾棵大的海棠樹,開滿了密密層層淡紅的花,這繁花從樹枝開到樹梢,不留一點(diǎn)空隙,陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉”用“噴花的飛泉”比喻什么?讓你感覺到什么呢?學(xué)生暢談對(duì)春天的感悟(充滿生機(jī),噴涌而出,盡情舒展)2所以作者驚嘆“春光,竟會(huì)這樣地飽滿!這樣的爛漫!它把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量,都盡情地釋放出來!”指導(dǎo)讀出驚嘆,可一讀再讀,將驚嘆的語(yǔ)調(diào)盡情發(fā)揮!3過渡:春天里“兒童多“、”花兒旺“這兩者之間你發(fā)現(xiàn)有什么相通之處呢?指導(dǎo)讀:花兒和兒童一樣,在春天的感召下,就會(huì)歡暢活潑地,以旺盛的生命力,舒展出新鮮美麗的四肢,使出渾身解數(shù)。這時(shí)候,自己感到快樂,別人看著也快樂。4聯(lián)系上文,討論、體會(huì)、兒童和花兒如何“舒展”、“使出渾身解數(shù)”。自由朗讀第四段,換一種說法。交流:當(dāng)你春游的時(shí)候,記住“只揀兒童多處行”,是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的!當(dāng)你春游的時(shí)候,記住“只揀兒童多處行”,一定會(huì)找到春天的。當(dāng)你春游的時(shí)候,記住“只揀兒童多處行”,怎么會(huì)找不到春天呢?【板塊三】指導(dǎo)背誦(10分鐘)1畫面遐想法:頭腦中呈現(xiàn)描寫的場(chǎng)景。2詞語(yǔ)串聯(lián)法:海棠樹春光開得旺花兒與少年?!景鍓K四】總結(jié)課堂(3分鐘)1
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