四年級(jí)科學(xué)學(xué)科課程規(guī)劃.docx

四年級(jí)科學(xué)學(xué)科課程規(guī)劃（2016-2017第二學(xué)期）一、課程目標(biāo)小學(xué)科學(xué)課程以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為總目標(biāo)，具體分解成科學(xué)知識(shí)，科學(xué)探究，科學(xué)態(tài)度，科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境四個(gè)方面。每個(gè)方面的目標(biāo)分為總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)。四年級(jí)的學(xué)段目標(biāo)如下表：四 年級(jí) 科學(xué) 學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)知識(shí)3-4年級(jí)（中）學(xué)段教學(xué)目標(biāo)領(lǐng)域目標(biāo)物質(zhì)科學(xué)測(cè)量、描述物體的特征和材料的性能；描述物體的運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)力的作用；了解不同形式的能量。生命科學(xué)初步了解植物體和動(dòng)物體的主要組成部分，知道植物體的生命周期；能根據(jù)有關(guān)特征對(duì)生物進(jìn)行分類；初步了解動(dòng)物與植物之間的相互關(guān)系。地球與宇宙科學(xué)知道太陽、地球、月球的基本特征，描述地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的自然現(xiàn)象，了解地球具有大氣、水、生物、土壤、巖石等圈層。技術(shù)與工程知道設(shè)計(jì)包括一系列步驟，完成一項(xiàng)工程設(shè)計(jì)需要分工與合作，需要考慮很多因素，任何設(shè)計(jì)都受到一定的條件制約。四 年級(jí) 科學(xué) 學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)探究3-4年級(jí)（中）學(xué)段教學(xué)目標(biāo)要素目標(biāo)提出問題能從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中，提出可探究的科學(xué)問題。作出假設(shè)能基于已有經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，從現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面提出假設(shè)。制訂計(jì)劃在教師引導(dǎo)下，能制訂完整的探究計(jì)劃，初步具備實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力和控制變量的思想。收集證據(jù)能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、儀器，或者通過查資料、調(diào)查等方式收集信息。處理信息能用科學(xué)詞匯、圖示符號(hào)、統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄整理信息，陳述證據(jù)和結(jié)果。得出結(jié)論在教師引導(dǎo)下，能依據(jù)證據(jù)運(yùn)用推理、概括等方法，分析結(jié)果，得出結(jié)論。表達(dá)交流在教師引導(dǎo)下，能正確講述自己的探究過程與結(jié)論，能傾聽別人的意見，并與之交流。遷移應(yīng)用在教師引導(dǎo)下，能將學(xué)到的知識(shí)與方法遷移應(yīng)用到其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域和日常生活中，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。反思評(píng)價(jià)能對(duì)自己的探究過程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思，作出自我評(píng)價(jià)與調(diào)整。四 年級(jí) 科學(xué) 學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)態(tài)度3-4年級(jí)（中）學(xué)段教學(xué)目標(biāo)維度目標(biāo)探究興趣能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面的探究興趣，體會(huì)到運(yùn)用科學(xué)探究解決問題的樂趣。實(shí)事求是在科學(xué)探究中能以事實(shí)為依據(jù)，不從眾，不輕易相信權(quán)威與書本；面對(duì)有說服力的證據(jù)，能改變自己的觀點(diǎn)。追求創(chuàng)新樂于嘗試運(yùn)用多種材料、多種思路、多樣方法完成科學(xué)探究，體會(huì)創(chuàng)新樂趣。合作、分享能接納他人的觀點(diǎn)，完善自己的探究；能分工協(xié)作，進(jìn)行多人合作的長(zhǎng)周期探究學(xué)習(xí)；樂于為完成探究活動(dòng)，貢獻(xiàn)自己的想法和力量。人與自然和諧相處熱愛自然，認(rèn)識(shí)到人類掌握了自然規(guī)律，就可以合理利用自然資源，改善自然環(huán)境，更好地為生產(chǎn)和生活服務(wù)；愿意采取行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。四 年級(jí) 科學(xué) 學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境學(xué)段目標(biāo)3-4年級(jí)（中）學(xué)段教學(xué)目標(biāo)關(guān)系目標(biāo)科學(xué)技術(shù)和日常生活的聯(lián)系了解并意識(shí)到人們對(duì)產(chǎn)品不斷改進(jìn)以適應(yīng)自己不斷增加的需求?？茖W(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)了解人類的關(guān)注是影響科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響了解人類的生活和生產(chǎn)可能造成對(duì)環(huán)境的破壞，形成參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的意識(shí)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，制定本學(xué)期的課程目標(biāo)：通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。1、了解空氣主要是由氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等多種氣體混合而成的。2、知道空氣中各成分的作用。3、發(fā)現(xiàn)地球的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。4、知道花的結(jié)構(gòu)并認(rèn)識(shí)不同類型的花。5、知道食物中含有的主要營(yíng)養(yǎng)成分。6、知道身體各個(gè)器官的位置和作用。7、知道周圍的物體都有一定的結(jié)構(gòu)，物體的結(jié)構(gòu)與他們的功能相適應(yīng)。二、課程內(nèi)容四冊(cè)教材中有生活中的空氣、共有的家園、植物的花和果實(shí)、關(guān)愛健康、設(shè)計(jì)與制作、活動(dòng)，共20個(gè)主題，計(jì)劃授課30課時(shí)。三、課程實(shí)施（一）課堂文化落地，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。充分了解四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，每一節(jié)課充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)言時(shí)大聲說話，指導(dǎo)學(xué)生大段表述自己的見解、想法，使我們的課堂文化落實(shí)在每一節(jié)課，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加課堂互動(dòng)效果，從而提高課堂效率。（二）結(jié)合課標(biāo)新要求，深入挖掘課程內(nèi)容學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)新增加內(nèi)容“技術(shù)與工程”領(lǐng)域的要求，深入挖掘教材中的內(nèi)容，結(jié)合“STEM”教學(xué)理念，造性的把教材運(yùn)用到實(shí)施素質(zhì)教育的過程中去，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力。（三）靈活運(yùn)動(dòng)多種教學(xué)方法，提高課堂時(shí)效性依據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，根據(jù)教材特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適應(yīng)四年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)情景，采取多種教學(xué)方法（如競(jìng)賽、游戲、多媒體教學(xué)等），突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，提高課堂的時(shí)效性。（四）關(guān)注學(xué)生差異，做到因材施教注意學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同程度學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的需要，開發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生要加強(qiáng)輔導(dǎo)。（五）注重學(xué)生安全，實(shí)驗(yàn)時(shí)做到無安全事故實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，重點(diǎn)說清實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)，保證學(xué)生的安全，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及合作交流的能力。四、課程評(píng)價(jià)（一）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)屬于過程性評(píng)價(jià)，它與教學(xué)過程相互交融，是課堂教學(xué)的自然屬性。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)常常是非正式的，不斷進(jìn)行的，其目的是向教師和學(xué)生提供學(xué)習(xí)進(jìn)程的信息，以便更好地進(jìn)行教學(xué)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是：1、學(xué)生當(dāng)前的理解水平、技能掌握程度與目標(biāo)之間的差距。2、學(xué)生對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)的態(tài)度與興趣3、學(xué)生思考過程是否合理。常用的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法：提問、對(duì)話、觀察（實(shí)驗(yàn)操作、討論）、檢查作業(yè)（實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)記錄）等。（二）學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)是以學(xué)生為主體的針對(duì)學(xué)習(xí)過程的自我反思以及和他人互評(píng)交流的活動(dòng)。學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的重點(diǎn)是：1、是否清楚地知道當(dāng)下的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。2、與標(biāo)準(zhǔn)相比，我已經(jīng)學(xué)到了什么，還有哪些不足。3、我是否足夠努力。4、和其他同學(xué)相比，我的強(qiáng)項(xiàng)是什么，弱項(xiàng)是什么，我可以向其他同學(xué)學(xué)習(xí)什么。5、我的學(xué)習(xí)方法、策略是否有效，還可以怎么做得更好。（三）終結(jié)性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)是指在學(xué)生進(jìn)行一個(gè)階段的科學(xué)課程學(xué)習(xí)之后進(jìn)行的評(píng)價(jià)，其目的主要在于讓社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平有一個(gè)具體的了解，以確認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)校教學(xué)所達(dá)到的水平。終結(jié)性評(píng)價(jià)的方式主要包含以下兩種。1、紙筆考查紙筆考查題目的設(shè)計(jì)要考慮科學(xué)知識(shí)的類型（如，是科學(xué)事實(shí)還是科學(xué)概念，是陳述性知識(shí)還是程序性知識(shí)或反省性知識(shí)），還要考慮這些知識(shí)的認(rèn)知水平要求（如，是記憶還是理解及運(yùn)用，還是分析批判或創(chuàng)造性解決問題）。要設(shè)計(jì)一定比例的高認(rèn)知水平問題。2、實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)教師提供幾個(gè)本學(xué)期學(xué)過幾個(gè)研究問題，學(xué)生根據(jù)問題選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教師可以從中了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、對(duì)實(shí)驗(yàn)技能的把握及結(jié)論得出的合理性等多方面信息。五、課程對(duì)象本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。 1、知識(shí)方面：通過一學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的過程有了一定的認(rèn)識(shí)，掌握了觀察、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量等幾種科學(xué)的研究方法。其中觀察法的掌握程度最好，而對(duì)比實(shí)驗(yàn)掌握的程度較弱，這也是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。2、能力方面：通過一學(xué)年的科學(xué)技能訓(xùn)練，所有學(xué)生在科學(xué)活動(dòng)中的技能都有所提高，其中部分學(xué)生能夠在教師引導(dǎo)下獨(dú)立完成各種實(shí)驗(yàn)，但是受到小組合作的限制，一些學(xué)生親自完成實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)不夠，技能掌握程度不是很理想。3、學(xué)困生方面：有個(gè)別學(xué)生在科學(xué)課上參與活動(dòng)的積極性不太高，對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握不夠牢靠，這是本學(xué)期要著重注意的地方。六、課程時(shí)間本學(xué)期一共有21周的時(shí)間，去掉第21周（這一周老師們閱卷，做試卷分析，做期末總結(jié)工作），再去掉第20周（這一周語數(shù)英期末考試），再去掉第19周（這一周期末考試），有效時(shí)間18周。四年級(jí)的科學(xué)課程每周2課時(shí)。在這18周的有效天數(shù)里，去掉清明節(jié)、端午節(jié)、勞動(dòng)節(jié)，這三個(gè)節(jié)假日約占用我們的3課時(shí)。我們本學(xué)期總課時(shí)數(shù)36節(jié)。36課時(shí)中，學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)約占2課時(shí)，實(shí)際授課總課時(shí)30課時(shí)。按照教材安排本學(xué)期科學(xué)課新授課30課時(shí)，復(fù)習(xí)課3課時(shí)，期末考查2課時(shí)。本學(xué)期可以按照進(jìn)度課時(shí)完成教學(xué)。七、課程環(huán)境課程環(huán)境，是指課程要素中的環(huán)境要素。環(huán)境分為硬環(huán)境和軟環(huán)境。（一）硬環(huán)境1、教室基于學(xué)?？茖W(xué)專業(yè)教室的特點(diǎn)，大多數(shù)情況下，我們會(huì)在教室中授課。而科學(xué)課需要小組合作，因此在教學(xué)時(shí)，會(huì)以固定位置的四位同學(xué)為一個(gè)小組開展學(xué)習(xí)。2、教具、學(xué)具科學(xué)課程重在探究，為學(xué)生提供具有結(jié)構(gòu)性的材料能幫助學(xué)生更好地開展活動(dòng)，構(gòu)建概念。因此，在每節(jié)課前，我都精心準(zhǔn)備好相應(yīng)的教具和學(xué)具。同時(shí)，在使用學(xué)生使用學(xué)具時(shí)，我會(huì)提醒學(xué)生使用學(xué)具的安全性。3、多媒體讓現(xiàn)代教學(xué)媒體及技術(shù)不僅為科學(xué)概念的理解服務(wù)，更要為科學(xué)探究的學(xué)習(xí)服務(wù)。如利用DIS技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)搜集數(shù)據(jù)，利用動(dòng)畫技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境等。特別是在學(xué)習(xí)星球探索單元，多媒體教學(xué)尤為重要。當(dāng)然在使用課件時(shí)，我保證運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的時(shí)間不超過15分鐘，保護(hù)好學(xué)生的視力。（二）軟環(huán)境1.和諧的師生關(guān)系（1）課程學(xué)習(xí)前教師進(jìn)入教室，