涇縣2010-2011學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)評好課專題學(xué)習(xí)實(shí)施方案.doc

教體人201015號關(guān)于印發(fā)涇縣20102011學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“評好課”專題學(xué)習(xí)實(shí)施方案的通知各級各類學(xué)校： 現(xiàn)將涇縣20102011學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“評好課”專題學(xué)習(xí)實(shí)施方案印發(fā)給你們，請認(rèn)真學(xué)習(xí)，貫徹落實(shí)。特此通知二一年六月三日抄送：宣城市教體局涇縣2010-2011學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“評好課”專題學(xué)習(xí)實(shí)施方案根據(jù)安徽省20082012年中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案精神，為切實(shí)開展好全縣中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“評好課”專題培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，特制定本方案。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）更新師德觀念，調(diào)整師德行為；（2）熟悉課堂教學(xué)評價(jià)理論，提高教學(xué)評價(jià)的理論素養(yǎng)；（3）結(jié)合課堂教學(xué)評價(jià)薄弱環(huán)節(jié)和重點(diǎn)問題，理解、掌握教學(xué)評價(jià)技能與方法；（4）掌握新課程教學(xué)評價(jià)新技能、新方法，提高課堂教學(xué)評價(jià)能力；（5）初步具備課堂教學(xué)評價(jià)反思與研究能力。 二、學(xué)習(xí)原則1、聚集課堂，直面問題。以教師課堂教學(xué)評價(jià)問題為突破口，圍繞課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，學(xué)練結(jié)合，扎實(shí)提高教師課堂教學(xué)評價(jià)基本技能；2、服務(wù)教師，傾斜農(nóng)村。根據(jù)農(nóng)村教師需求實(shí)際，設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)和模式，整體提高農(nóng)村教師教學(xué)評價(jià)技能水平；3、利用遠(yuǎn)程，立足校本。充分利用遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)勢，督促和指導(dǎo)各校認(rèn)真開展好校本研訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)水平；4、強(qiáng)化管理，務(wù)求實(shí)效。強(qiáng)化培訓(xùn)過程管理，嚴(yán)格考評，規(guī)范學(xué)時(shí)認(rèn)定。三、學(xué)習(xí)內(nèi)容專題一：課堂教學(xué)評價(jià)中的師德修養(yǎng)；專題二：教學(xué)評價(jià)與課堂教學(xué)；專題三：教學(xué)評價(jià)的技能與方法；專題四：新課程課堂教學(xué)評價(jià)新技能、新方法；專題五：課堂教學(xué)評價(jià)問題診斷與解決；專題六：課堂教學(xué)評價(jià)反思方法。四、學(xué)習(xí)形式遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，校本實(shí)踐研修，集中問題指導(dǎo)。五、學(xué)習(xí)時(shí)間2010年7月2011年6月。六、組織實(shí)施（一）準(zhǔn)備階段1、制定并下發(fā)20102011學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“評好課”專題培訓(xùn)實(shí)施方案。要求各中小學(xué)認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)，制定出“評好課”專題的校本培訓(xùn)計(jì)劃。2、派員參加省級骨干培訓(xùn)者培訓(xùn)、市級指導(dǎo)者培訓(xùn)。3、在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)教師學(xué)習(xí)問題單。4、各校選派業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人或骨干教師參加由縣教體局組織的“評好課”專題學(xué)習(xí)研討會，著重研討六個(gè)培訓(xùn)專題的實(shí)施辦法和輔導(dǎo)措施等。（二）學(xué)習(xí)階段（1）集中輔導(dǎo)與問題指導(dǎo)實(shí)施要點(diǎn)：問題調(diào)研、收集。通過發(fā)放問題單、召開座談會等形式收集教師在教學(xué)過程中遇到的共性和突出問題，經(jīng)過專家梳理，建立問題需求庫。專題備課。教師進(jìn)修學(xué)校組織專家和指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員集體研討、備課，著力問題解決，制定詳細(xì)輔導(dǎo)計(jì)劃。集中輔導(dǎo)。針對共性和突出問題，在組織專人進(jìn)行專題備課的基礎(chǔ)上，針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師采用送教上門的辦法，由縣教師進(jìn)修學(xué)校組織實(shí)施，同時(shí)對全縣所有參訓(xùn)教師實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)，校本指導(dǎo)。各完中要統(tǒng)籌好遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在縣教師進(jìn)修學(xué)校的統(tǒng)一管理下，由學(xué)校負(fù)責(zé)高中教師的校本學(xué)習(xí)。（2）校本學(xué)習(xí)與問題研討實(shí)施要點(diǎn)：崗位自學(xué)。根據(jù)本專題實(shí)施方案，并結(jié)合本校實(shí)際，切實(shí)安排好六個(gè)專題學(xué)習(xí)內(nèi)容的自學(xué)進(jìn)度。自學(xué)要有目標(biāo)，有重點(diǎn)，有要求。堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊解決問題。問題研討。以學(xué)校（中心校）為單位，對教師在自學(xué)中提出的共性問題分層次進(jìn)行專題研討。（每單元至少組織三次，每次要有記錄）。充分發(fā)揮校本指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的示范和引領(lǐng)作用，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)共享，實(shí)施行動(dòng)研究，提出解決校本問題的方法和策略。校本研訓(xùn)。以新課程課堂教學(xué)評價(jià)新技能、新方法和課堂教學(xué)評價(jià)反思方法專題學(xué)習(xí)資源為主要內(nèi)容，按照學(xué)校具體情況，以校為單位，采取微格訓(xùn)練的形式，重點(diǎn)開展新課程課堂教學(xué)評價(jià)新技能、新方法和課堂教學(xué)評價(jià)反思方法的全員訓(xùn)練活動(dòng)。問題研討。針對崗位自學(xué)和校本訓(xùn)練中的問題，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評價(jià)問題診斷與解決專題資源，對重點(diǎn)問題進(jìn)行研討，探索解決問題的方法和策略；也可通過省中小學(xué)教師教育網(wǎng)，以網(wǎng)上研討、專家答疑方式解決。技能競賽。以學(xué)校（中心校）為單位，以賽代考，人人達(dá)標(biāo)，全員提高。教學(xué)實(shí)踐與單元考查。教師在學(xué)習(xí)、研討基礎(chǔ)上，通過聽課、評課，反思總結(jié)等系列校本研訓(xùn)活動(dòng)的有效實(shí)踐，對六個(gè)專題的集中學(xué)習(xí)和校本實(shí)踐研修的情況，在縣教師進(jìn)修學(xué)校的指導(dǎo)下，由學(xué)校進(jìn)行考查?？疾橹攸c(diǎn)是自學(xué)情況、上課中的整改情況以及提交真實(shí)問題的情況（考查要有相關(guān)記錄資料并有小結(jié)）。教師的校本研訓(xùn)考查材料留學(xué)校備查，待學(xué)年末，在縣教體局組織下，統(tǒng)一進(jìn)行考評。（3）遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)根據(jù)安徽省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育中心具體安排組織實(shí)施實(shí)施要點(diǎn)：注冊選課。參訓(xùn)學(xué)員登陸“安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)”參加“評好課”專題遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。自學(xué)與互動(dòng)。參訓(xùn)學(xué)員根據(jù)所選課程進(jìn)行自學(xué)，及時(shí)進(jìn)行學(xué)時(shí)保存，并積極參與相應(yīng)的課程板塊討論發(fā)貼。結(jié)業(yè)考試。結(jié)業(yè)考試在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)結(jié)束前兩周內(nèi)進(jìn)行；考試形式為“離線考試”。（詳情請參照網(wǎng)絡(luò)相關(guān)說明）學(xué)時(shí)登記?？荚嚭细裾?，由省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心認(rèn)定相應(yīng)學(xué)時(shí)。高中教師為60學(xué)時(shí)，初中及小學(xué)教師為30學(xué)時(shí)。七、學(xué)習(xí)考核考核時(shí)間：2011年5月“評好課”培訓(xùn)考核將過程性和結(jié)果性相結(jié)合。在“評好課”培訓(xùn)期間，市、縣教育行政部門隨機(jī)組織集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)專項(xiàng)檢查。在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，在省教育廳統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，開展校本培訓(xùn)評估驗(yàn)收和總結(jié)評比活動(dòng)。以“評好課”專題校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，同時(shí)對前四年校本培訓(xùn)實(shí)施情況進(jìn)行全面督查。縣教育局組織初評，在此基礎(chǔ)上，市教體局進(jìn)行復(fù)評。省教育廳將組織人員抽查，其結(jié)果將在全省予以通報(bào)。結(jié)合日?？己朔帧昂细瘛焙汀安缓细瘛眱蓚€(gè)等級。成績不合格的，當(dāng)年不予以認(rèn)定學(xué)時(shí)，當(dāng)年不能參加職稱評審，年度考核不得評為優(yōu)秀。八、主要措施1、加強(qiáng)培訓(xùn)者能力建設(shè)，提高培訓(xùn)者隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平。省組織骨干培訓(xùn)者省級培訓(xùn)和中心校校本培訓(xùn)骨干指導(dǎo)者省級培訓(xùn)；市組織培訓(xùn)者全員培訓(xùn)，抓好集體備課；縣實(shí)施校本指導(dǎo)者全員培訓(xùn)；建立一支善培訓(xùn)、精指導(dǎo)的縣級培訓(xùn)者和鄉(xiāng)鎮(zhèn)校本培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。充分發(fā)揮教研專家、優(yōu)秀中小學(xué)教師及高校專家的專業(yè)引領(lǐng)作用。省教育廳將啟動(dòng)培訓(xùn)者資格認(rèn)定工作，建立中小學(xué)教師繼續(xù)教育師資庫。2、加強(qiáng)文本、網(wǎng)絡(luò)、音像等各類資源建設(shè)。文本資源選用按省教育廳專家評審?fù)扑]，統(tǒng)一征訂。各校要根據(jù)自身實(shí)際，引進(jìn)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)及音像資源，積極開發(fā)具有針對性的各種文本、網(wǎng)絡(luò)和音像等校本培訓(xùn)教材。3、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，實(shí)行培訓(xùn)備案制度。各學(xué)校校本培訓(xùn)年度計(jì)劃應(yīng)于2010年9月30日前報(bào)縣教師進(jìn)修學(xué)校備案。各校實(shí)行集中培訓(xùn)效果測評公示制度?？h教師進(jìn)修學(xué)校及時(shí)通報(bào)對各校培訓(xùn)工作的檢查評估情況。4、加強(qiáng)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式。各校要高度重視教師繼續(xù)教育工作，校長要強(qiáng)化“第一責(zé)任人”的意識，增強(qiáng)責(zé)任感。要