初一新生入學(xué)帶班經(jīng)驗略談.doc

初一新生入學(xué)帶班經(jīng)驗略談東廈中學(xué) 康毅這不是一篇論文，只是一篇教學(xué)隨筆。2002年畢業(yè)后我直接進(jìn)入東廈中學(xué)工作以來，已經(jīng)過了整整10個年頭。這10年中有9年是擔(dān)任初中部班主任工作，而9年中有5年是擔(dān)任初一年級的班主任，可以說我是積累了一定的帶起始年級的經(jīng)驗。因為最近有剛擔(dān)任起始年級的老師在問我一些帶班細(xì)節(jié)，所以我就把這篇文章寫一下，也算是把自己最近階段的班主任工作做個小結(jié)。一 帶班思路每一個班主任都有自己的帶班風(fēng)格。套用一個老班主任的話說，“有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，什么樣的班主任就帶出什么樣風(fēng)格的班”。有的班主任喜歡讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)民主的作風(fēng)，讓學(xué)生自主去管理班級；有的班主任事無巨細(xì)，事必躬親去處理班里的每一件小事，有武侯遺風(fēng)；有的班主任善于調(diào)動班干部和普通學(xué)生的積極性，讓他們“事事有人做，人人有事做”地去管理班級；那每一個班主任都有自己的帶班風(fēng)格，帶起始年級的班主任就更加要確立自己的帶班思路，要怎么樣去管理這個班，去協(xié)調(diào)班干部與普通同學(xué)之間的關(guān)系，去讓學(xué)生更好地調(diào)整自己的心態(tài)，盡早地融入到新集體中來。上面說的是帶班的思路的重要性，那具體怎么做？老子曰：“治大國如烹小鮮。”作為一個帶起始年級的班主任，你問我該怎么做，那就先問自己，你這首“菜”想怎么煮？明確了“做菜的風(fēng)味”，確立了帶班的思路，那該怎么做就不必去問別人了。有所思必有所得，慢慢帶班慢慢探索，總會形成自己的帶班思路的。這時，你就是一個成功的管理者了。二 第一次班會第一次班會課指的就是在學(xué)生來校注冊的時候，進(jìn)入教室跟老師初次見面的那一節(jié)班會課。那這節(jié)班會課該干些什么呢？這節(jié)班會課就是老師了解一個學(xué)生的最佳時機(jī)。1. 從外表去了解學(xué)生這節(jié)班會課在我看來，猶如是帶班中最重要的一節(jié)班會課。重要的地方在于學(xué)生和老師的第一次見面。因為在第一次見面中，你要讓學(xué)生對你有一定的初次印象：這個老師是老教師還是新教師？這個老師看起來經(jīng)驗豐富還是比我還靦腆？這個老師看起來挺慈祥或者這個老師似乎來者不善？這個老師能夠給我很好的安全感讓我在這個新班級能夠很好地學(xué)習(xí)或者這個老師看起來不能夠拿我怎么樣我可以稍微放縱一下自己？諸如此類的問題總會在學(xué)生心里浮現(xiàn)并且學(xué)生也會在自己的心中給班主任打分?jǐn)?shù)。同時老師也可以從各個方面去初次認(rèn)識一個學(xué)生。.從眼睛來了解一個學(xué)生：雙眼呆滯者面無表情，可能是性格內(nèi)向或憂郁；雙眼滑碌亂轉(zhuǎn)，隨便與旁邊一個同學(xué)有說有笑，這個學(xué)生不但外向而且可能是極有與他人交流的欲望，得多加留意；雙眼炯炯有神，不會隨便與他人說笑，但是每當(dāng)你一說話或做動作，他必定在觀察你，你說到一些重要的時間或地點(diǎn)這個學(xué)生馬上會拿筆做筆記，這個學(xué)生不是曾經(jīng)當(dāng)過班干部就必定是當(dāng)班干部的料。十有八九他是班里成績前十名的學(xué)生。不一一列舉。.從坐姿來判斷一個學(xué)生：許久坐得筆直者，必定是在小學(xué)或家里受過良好教育的學(xué)生；坐得東倒西歪的，手要撐到后面桌子上者，學(xué)習(xí)成績應(yīng)該不會太好，而且還有可能是對學(xué)習(xí)有抗拒情緒的；不耐坐久、抓頭發(fā)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆、看窗外，這個學(xué)生還是重點(diǎn)照顧一下，不是學(xué)困生，就是脾氣暴躁或小兒多動癥；以上兩點(diǎn)就是一些自己的小經(jīng)驗，如果真的想在這方面有出類撥粹的研究，可以參考曾國藩冰鑒一書。2. 從調(diào)查表去了解一個學(xué)生學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入教室，從第一個學(xué)生坐下到最后一個學(xué)生進(jìn)入教室，一般都有二十分鐘左右的時間。這時交待班中的事情想必還是稍為不太合適，所以如果一個老師不采取行動的話，這二十分鐘左右的時間就浪費(fèi)了。而在我看來，這二十分鐘恰恰是一個師生互相了解的過程。首先我會讓學(xué)生拿出一支筆和一張紙，然后在紙上寫下自己的若干信息：姓名性別年齡家庭住址畢業(yè)學(xué)校升中成績總分語文成績數(shù)學(xué)成績英語成績父親姓名父親工作單位父親手機(jī)母親姓名母親工作單位母親手機(jī)曾擔(dān)任何種班干部想擔(dān)任何種班干部興趣愛好有何特長近視度數(shù)最想對老師說的話有人會問：這張表格跟教務(wù)部門要求填寫的表格差不多啊，再讓學(xué)生填，不是浪費(fèi)時間嗎？我對此的意見是：首先，一個學(xué)生如果在老師要求拿出紙和筆的時候，身上連筆和紙都拿不出來的，這個學(xué)生就得引起你的關(guān)注了；再次，從家里拿來的那張教務(wù)部門要求填寫的表格往往很少是學(xué)生自己填的，經(jīng)常是父母代填，所以學(xué)生填寫的時候暴露的一些信息差可以幫助你了解一個學(xué)生。比如，家長填寫了他自己的手機(jī)號碼，而學(xué)生卻沒有填寫，這時候就有兩種可能了：一個是學(xué)生根本連自己的父母手機(jī)號碼是多少都記不得，不過這種情況極少。而另一個可能是學(xué)生不愿意讓老師知道自己的父母的手機(jī)號碼，這時候老師就得注意了，也許這個學(xué)生有什么企圖呢？所以得多加注意；然后是一個學(xué)生的筆跡往往也是老師了解一個學(xué)生的最佳途徑。字跡潦草者，做事馬虎大意，不拘小節(jié)或沒耐心。字跡清秀但是偏小，可能是性格內(nèi)向文靜不喜歡與他人交流。字跡剛勁有力，男的則陽剛之氣十足女的卻是外向活潑。一個學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生往往字跡也讓人覺得很舒服，反之亦然。一個學(xué)生的字真的可以給班主任透露出他外表之外的許多信息。這張表格還有一個特點(diǎn)是體現(xiàn)了對學(xué)生的人文關(guān)心。因為在下面會講到的安排座位的環(huán)節(jié)，我們當(dāng)班主任的要考慮一個重要環(huán)節(jié)是學(xué)生身體條件是否適合當(dāng)前的座位。有的家長會跟老師說，“我的孩子近視800度，麻煩老師安排座位時照顧一下”。但是不是百分百的家長能夠或者懂得跟老師溝通，甚至有的家長連自己孩子近視沒有都不清楚。在表格中一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的近視度數(shù)高了，班主任就要適當(dāng)做出關(guān)照。學(xué)生如果近視度數(shù)高了，不管他的身高如何，當(dāng)班主任的最好還是適當(dāng)照顧一下把他安排靠前的座位。這也體現(xiàn)了班主任的人文關(guān)懷。然后在宣布座位時，可以這樣講：“某某學(xué)生的身高雖然比較高，但是他卻近視800（或大于）度，我們要關(guān)心他們讓他們坐靠前的位置。如果確實(shí)擋到你們的視線了，請挪一下你的椅子?！毕嘈沤^大部分的同學(xué)不會有意見的。而如果有學(xué)生寫自己的近視度數(shù)較高，卻沒有經(jīng)常戴眼鏡上課，作為一名教師，是有責(zé)任督促學(xué)生戴上眼鏡學(xué)習(xí)的。這也體現(xiàn)了教師的人文關(guān)懷。“興趣愛好”“ 特長”兩個欄位的作用不僅可以讓班主任了解一個學(xué)生的愛好，更主要在于班干部的任命或選撥。參考“曾擔(dān)任何種班干部”一欄，適當(dāng)?shù)厝蚊捌诎喔刹抗ぷ鳎瑢σ粋€新班級工作的開展有莫大的幫助。再者，這張表格填寫得仔細(xì)認(rèn)真，“想對老師說的話”言之有物，這個學(xué)生肯定是值得班主任關(guān)注的。反之，則也許是一個值得班主任付出更多時間和精力去扶持的“后進(jìn)生”。 填寫表格這二十分鐘花得實(shí)在是很有價值。學(xué)生井然有序地奮筆直書不會顯得無事可做，而班主任一邊觀察已進(jìn)班級學(xué)生的表情坐姿寫字姿勢，一邊鎮(zhèn)定自若地接待剛進(jìn)班級報到的新生，讓學(xué)生們覺得班主任準(zhǔn)備充分經(jīng)驗老到，心中的崇敬之情也許會油然而生。三班主任主持第一次班會的臺風(fēng)第一次主持班會的臺風(fēng)與其說是一個班主任的經(jīng)驗，不如說是一個技巧。個人認(rèn)為，當(dāng)一名班主任主持第一次班會時，學(xué)生們?nèi)绻吹皆摪嘀魅问请p眼閃爍、言語木訥、雙手無所適從，那學(xué)生們的感覺會是怎么樣相信不得而知。因此，在做好相對應(yīng)的班會任務(wù)布置時，自信是一名班主任必須具備的品質(zhì)。雙眼要跟學(xué)生對視，但是要熱情大方，切忌不要咄咄逼人，避免給學(xué)生造成壓力。臉上要保持親切的笑容，并且對學(xué)生的點(diǎn)頭或搖頭的要進(jìn)行相應(yīng)的回應(yīng)，這樣可以讓學(xué)生更好地體會到自己的存在感。雙手可以保持一定的手勢，放在身體前方互握或者在講到重點(diǎn)內(nèi)容時可以適當(dāng)?shù)刈龀鲆恍┹o助手勢。精心準(zhǔn)備好每一句要講的內(nèi)容，適時地對學(xué)生們開一兩個小玩笑，或者用潮汕方言概括某一件事，布置學(xué)生任務(wù)時言簡意賅，并且時刻讓學(xué)生懂得你這個老師是一個經(jīng)驗豐富的老教師，對接下來要發(fā)生的事情有著充分的意料和準(zhǔn)備。做到以上的幾個環(huán)節(jié)，就可以在大部分學(xué)生中豎立起一定的威信，這對班主任工作接下來的開展有相當(dāng)有益的幫助。四軍訓(xùn)時帶好新生入學(xué)時的軍訓(xùn)，都是一個合作班主任的必修課。帶好軍訓(xùn)的重要之處在于，讓學(xué)生懂得吃苦耐勞，體會到流汗的滋味，培養(yǎng)鐵一般的紀(jì)律觀念和與他人磨合相處的品質(zhì)。這些都是一個初中生必需具備的素質(zhì)。但是，就班主任的帶班來說，軍訓(xùn)時又是一個更好認(rèn)識自己班學(xué)生的機(jī)會，同時也是豎立起良好班風(fēng)的一個契機(jī)。在軍訓(xùn)中，大部分學(xué)生的意志品質(zhì)就很快暴露出來。比較長時間的站立或做固定的一兩個動作，嬌生慣養(yǎng)的學(xué)生會比較受不了；體質(zhì)虛弱的學(xué)生會受不了；甚至有的家庭會采用向老師出示請假條的方式來幫學(xué)生避開軍訓(xùn)這個環(huán)節(jié)；而通過軍官一遍遍地訓(xùn)練學(xué)生的動作，一些平時有著較好毅力、較強(qiáng)專注力或能夠吃苦的學(xué)生就能夠在軍訓(xùn)中體現(xiàn)出他們的精神面貌。所以往往一些成績較好受過良好教育的學(xué)生組成的班級能夠在軍訓(xùn)會操中取得好的名次。我一般都會在軍訓(xùn)中，站在一旁默默地觀察學(xué)生們的表現(xiàn)，并且慢慢地把每一個學(xué)生的外貌特征和他們的姓名進(jìn)行聯(lián)系、記憶。把各位學(xué)生的表現(xiàn)分好壞地記錄在班主任的筆記本里，讓自己對班里的情況進(jìn)行比較微觀的分析。一般這個階段，學(xué)生們也不會有大的違規(guī)表現(xiàn)，也比較能夠和帶班的軍官打成一片。這個時候，班主任可以不時地與學(xué)生開開玩笑，噓寒問暖一番“累嗎？”“有沒有帶解暑的涼茶?。俊薄霸缟铣栽绮土藳]有？”“早餐要吃飽，才能夠堅持到放學(xué)”之類的話語，也許能夠讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)愛。如果真有學(xué)生身體狀況不佳無法堅持軍訓(xùn)，班主任應(yīng)該馬上帶學(xué)生去醫(yī)務(wù)室就醫(yī)。所以堅持跟班軍訓(xùn)，多出現(xiàn)在學(xué)生的視野中讓學(xué)生感受到你的存在十分的必要。每天軍訓(xùn)結(jié)束之后，最好能夠讓全班同學(xué)回教室集合總結(jié)當(dāng)天軍訓(xùn)的情況。這個環(huán)節(jié)必不可少。首先，根據(jù)當(dāng)天記錄在班主任筆記本里的表現(xiàn)，進(jìn)行必要的表揚(yáng)和批評指正。表揚(yáng)務(wù)必要指名道姓，并讓學(xué)生站立起來讓同學(xué)們認(rèn)識，這樣可以弘揚(yáng)良好的品質(zhì)。批評不要說出姓名，可以用“某些同學(xué)”“極個別同學(xué)”等話語來概括，但是眼睛可以注視著表現(xiàn)不好的學(xué)生，表示班主任已經(jīng)知道是具體某個學(xué)生的行為。如果被批評者耳熱面赤，證明那是一個懂得羞恥與有著強(qiáng)烈自尊的學(xué)生。反之，則要引起特別關(guān)注；其次，對學(xué)生第二天的表現(xiàn)提出若干改進(jìn)意見，并且要用鼓勵與關(guān)愛的語言表示學(xué)生們是有極大的潛力去表現(xiàn)得更好。這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的斗志和向良好方面發(fā)展的意向，對于良好班風(fēng)的培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的意義。會操后，不管學(xué)生的表現(xiàn)如何，班主任都應(yīng)該給予表揚(yáng)鼓勵遠(yuǎn)大于批評。要知道，這個班才剛剛開始起步，班主任要用發(fā)展的眼光來看待這個班集體，任何急功近利的思想都不能夠給這個班集體的發(fā)展帶來良性循環(huán)。五選拔班干部與培養(yǎng)班干部其實(shí)一批優(yōu)秀的班干部無論是在培養(yǎng)良好的班風(fēng)還是在減輕班主任工作壓力方面，都具有相當(dāng)重要的作用。優(yōu)秀的班干部可以說是協(xié)調(diào)班主任與同學(xué)們關(guān)系的“潤滑劑”，因此我們當(dāng)班主任的，挑選得力的班干部以及培養(yǎng)他們，都相當(dāng)?shù)牟蝗菀?。許多班主任德育論文都有談及這個問題，我只是在這里簡單說一下我的思路。挑選班干部首先要考慮他們在此之前是否當(dāng)過班干部。當(dāng)然也不排除有些藏龍臥虎之輩沒有被以前的班主任發(fā)掘過。我首先是從他們上交的調(diào)查表來了解哪些學(xué)生之前當(dāng)過班干部，然后從最簡單的小組長工作讓這些學(xué)生小試牛刀。一個班里最簡單的工作和最累的工作就是每天收作業(yè)。只要一個學(xué)生能夠勝任小組長，把每天的作業(yè)以很快的速度向組里的每一個人收齊，并且迅速登記好哪些人欠交，穩(wěn)妥并且效率，做事不含糊，那他就能夠勝任一個科代表的職責(zé)。挑選特定的班干部（如衛(wèi)生委員、勞動委員）也可以從某些家庭里父母是小商小販或者家中有比較多兄弟姐妹的學(xué)生中挑選。為什么呢？很簡單，家里父母是小商小販，家里的兒女必定會比較善于打理家務(wù)或幫忙父母管理攤檔。這些學(xué)生的做事能力一般比同齡人強(qiáng)。如果家里的兄弟姐妹比較多，而該生又是年紀(jì)比較大經(jīng)常管理照顧弟妹，那這種學(xué)生的責(zé)任心會比較強(qiáng)且有一定的處事能力?？偠灾?zé)任心強(qiáng)、做事能力高、有較好的協(xié)調(diào)人際關(guān)系能力的學(xué)生是我們班干部的人選。如果真沒有合適的，慢慢培養(yǎng)也不失為一個好方法。培養(yǎng)班干部，首先當(dāng)班主任的要當(dāng)好班干部的一個大靠山，讓班干部們能夠放開手腳地去工作。培養(yǎng)的目標(biāo)是班干部要具備較強(qiáng)的辦事能力、責(zé)任心和協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力。信任班干部去做好每一件事是很重要的，所謂“疑人不用，用人不疑”。班干部在辦事過程中難免有差強(qiáng)人意的時候，班主任要委婉地提出建議甚至適當(dāng)?shù)嘏u，以理服人，以德服人。但千萬不要有第三者在旁邊，以免傷害到班干部的自尊心。班干部的辦事能力提高了，他們更樂意去做事，這時候要大膽放手讓他們?nèi)プ?，告訴他們你相信他們能夠做好來的。只要班干部辦得有成績了，班主任要多加在全班學(xué)生面前表揚(yáng)和鼓勵，這樣班干部們會具備更強(qiáng)的責(zé)任心去做好未來的工作。時刻讓班干部明白自己只是班級里面與同學(xué)平等的一員，他們對同學(xué)們的管理和溝通是不能夠“以上壓下”或“氣勢凌人”的，只能夠平等地與同學(xué)們進(jìn)行溝通和布置任務(wù)。在班干部與同學(xué)發(fā)生矛盾的時候，不偏不倚地就事論事，以理服人，無論是誰錯誰對，都要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行批評和稱贊。讓班干部們明白，你是他們的支持者，大膽地去進(jìn)行班級的管理；但學(xué)生們又是班干部的監(jiān)督者，班干部應(yīng)該為同學(xué)們負(fù)責(zé)任。在學(xué)生們豎立起班干部的威信，班干部有亮點(diǎn)的地方應(yīng)該大力渲染，這樣班干部的工作才能夠更加主動和積極。許多論文和書籍都談及這方面的內(nèi)容我就不一一展開。六培養(yǎng)良好班風(fēng) 帶班的班主任有一個難題就是如何樹立起良好的班風(fēng)。良好的班風(fēng)可以讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性大大提升，班級管理難度降低，科任老師課堂變得更加容易調(diào)控，班主任的成就感增強(qiáng)等等。以下是本人的一點(diǎn)小體會。 既然是要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，那先來看看惡劣的班風(fēng)是什么樣的。我認(rèn)為，惡劣的班風(fēng)在于學(xué)生的正義感弱、不良風(fēng)氣（如談戀愛偷東西課堂紀(jì)律渙散等）無法被阻止、學(xué)習(xí)風(fēng)氣沒有形成及至有效的班級管理無法實(shí)施。為什么會有這樣的情況發(fā)生呢？重點(diǎn)在于學(xué)生的是非觀念！一旦把學(xué)生的是非觀念與社會的主流價值觀緊緊聯(lián)系在一起進(jìn)行教育，那良好的班風(fēng)就培養(yǎng)起來了。如現(xiàn)在社會的主流價值觀有一個方面是初中學(xué)生是未成年人，未成年人不可以駕駛機(jī)動車如摩托車。那班主任就要培養(yǎng)學(xué)生的是非觀念：不能夠騎摩托車來上學(xué)。學(xué)生一旦明白這一點(diǎn)，我們就慢慢培養(yǎng)起了良好的班風(fēng)了。班主任在培養(yǎng)良好班風(fēng)的最初應(yīng)該注意的地方，我認(rèn)為是“破窗”原理。引用原理內(nèi)容如下：既然是壞的東西，讓它更破一些也無妨。對于完美的東西，大家都會不由自主地維護(hù)它，舍不得破壞；而對于殘缺的東西，大家就會去加大其損壞程度。（參考/v26330331.htm） 因此在平時的管理班級過程中，“防微杜漸”是相當(dāng)重要的，甚至應(yīng)該放在第一位。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的錯誤，如不及時繳交作業(yè)、抄襲作業(yè)、上課說話或睡覺、喜歡遲到或曠課等，進(jìn)行必要的教育并且跟進(jìn)后續(xù)教育，使他們不會再犯或減少再犯的機(jī)會，并且在班級里進(jìn)行公開的表揚(yáng)，讓學(xué)生改過后得到自尊心的保護(hù)。舉個例子，某同學(xué)經(jīng)常不寫作業(yè)不交作業(yè)。發(fā)現(xiàn)問題后，班主任可以找該學(xué)生談心，了解一下學(xué)生為什么不在晚上寫作業(yè)的原因。學(xué)生回答是晚上經(jīng)?？措娨暎瑳]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那班主任可以追問為什么家長不進(jìn)行督促。學(xué)生回答家長要開鋪?zhàn)鲂∩?，不能夠早回家。于是班主任找家長了解情況并分析學(xué)生的行為后果，請家長配合學(xué)校進(jìn)行作業(yè)和學(xué)習(xí)上的督促。學(xué)生有所進(jìn)步了能夠經(jīng)常交作業(yè)了，雖然偶爾還是有欠交現(xiàn)象，班主任就可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜啾頁P(yáng)和鼓勵。這樣通過不斷的后續(xù)跟進(jìn)教育，使學(xué)生盡早走出學(xué)習(xí)上的誤區(qū)。在優(yōu)秀班干部的帶領(lǐng)下，一個學(xué)生兩個學(xué)生這樣慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍并減少不良現(xiàn)象的發(fā)生。這樣，慢慢培養(yǎng)這個班級學(xué)生的正義感，豎立起學(xué)生們的好榜樣，讓班級走進(jìn)一個良性循環(huán)，班級的正義風(fēng)氣就可以建立起來了。當(dāng)班主任是一個要投入大量精力的工作，尤其是培養(yǎng)良好的班風(fēng)。培養(yǎng)良好班風(fēng)的另一個方面就是要端正班級的不良風(fēng)氣，要端正班級的不良風(fēng)氣就要先知道了解發(fā)現(xiàn)班級的不良風(fēng)氣。這個要靠班主任的大量經(jīng)驗積累，也需要班干部的得力幫忙。比如前幾年班里有一個男生和一個女生的行為總是太過親密，迅速發(fā)展到當(dāng)眾摟摟抱抱。不久之后，班干部來報，上午放學(xué)后該男生和女生在教室里趁沒什么人時進(jìn)行接吻。我迅速采取行動，調(diào)出當(dāng)天上午放學(xué)后的教室閉路錄像進(jìn)行情況的核實(shí)，讓知情人寫出反映情況的書面材料。詢問兩位當(dāng)事人并確定了該事件的性質(zhì)，以電話方式通知男生家長，邀請女生母親來學(xué)校就這件事面談。（因為事件中男生處于被動地位而女生處于主動地位）最后通過學(xué)校和家庭雙方面的教育讓兩位當(dāng)事人知錯而改，并且提出要讓全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督。事件處理后向年級長匯報事件的經(jīng)過及處理結(jié)果。在班里同學(xué)方面，我就此事進(jìn)行不提名的批評，沒有提及接吻的事只是說班級存在有男生女生過于親密的行為，讓同學(xué)們切勿在學(xué)習(xí)的大好時光中因為異性關(guān)系處理不當(dāng)而造成追悔莫及的行為。一個小小的處理異性之間關(guān)系的班會課，保留了兩個學(xué)生在班級里繼續(xù)學(xué)習(xí)生活的面子。多宣揚(yáng)正面的班級作風(fēng)，盡量減少點(diǎn)名批評和“報憂不報喜”的作法，多進(jìn)行學(xué)生 “我們在一個良好的班級中學(xué)習(xí)”的心理暗示，減少“破窗”的機(jī)會，這樣就可以慢慢把良好班風(fēng)培養(yǎng)起來。 在這里重點(diǎn)要說的是，得力的、有正義感的班干部是培養(yǎng)良好班風(fēng)的最佳助手。班主任一定要給班干部一個管理的平臺，當(dāng)班干部最有力的靠山。讓這些有正義感的班干部敢管，能管，管得好。一定要注意班干部給你反映班級里的不良現(xiàn)象，哪怕是最細(xì)微最細(xì)小的問題。即使是一張廢紙時常存在某個座位下面，班主任也要及時處理好班干部來反映的問題，這樣班干部才能夠更好地更放心地為你反映事情。最后，一個會管理班級的班主任，也要是一個能夠?qū)Π嗉壡闆r了如指掌的人。在明處我們靠班干部來匯報，在暗處我們也要讓一些有正義感的沒有擔(dān)任班干部的學(xué)生來為我們提供班級情況匯報。孫子兵法用間篇曰：“故明君賢將，能以上智為間者，必成大功。此兵之要，三軍之所恃而動也?！碑?dāng)班主任的有時候也要動動腦筋怎么去更好地獲知班級的情況來更好地管理班級。七與家長溝通，取得家長信任家庭、學(xué)校、社會三方面的教育是相輔相乘的。當(dāng)班主任的，一定要盡早地去了解每一個學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育情況，能夠越早地得到家長對你工作的認(rèn)可和支持，你的工作就越能夠成功。與家長溝通，無論電話交流或者是校訪家訪，我認(rèn)為“不卑不亢”是很重要的。無論我們有多么愛某個學(xué)生，多么希望他的家庭能夠配合我們的工作，我們還是需要去讓家長理解我們的態(tài)度和做法。因此，在電話中或當(dāng)面交談時，都需要我們用真誠的態(tài)度去感染打動家長，讓他們知道我們對學(xué)生的愛和期望。有的班主任因為學(xué)生的某個錯誤一氣上頭，在與家長溝通交流時也把家長當(dāng)成了發(fā)火的對象或投訴的渠道，讓家長對我們的工作產(chǎn)生了誤解，實(shí)在是很不利于我們班主任工作的開展。在與家長溝通中，以“不卑不亢”的態(tài)度，并且站在家長的立場去考慮問題，多留余地給學(xué)生和家長