教學(xué)設(shè)計.doc

“地球自轉(zhuǎn)與時差”教學(xué)設(shè)計大石橋市高級中學(xué) 伏金梅一、教材分析和處理（一）、教材的地位和作用這部分內(nèi)容的教學(xué)涉及到晝夜交替、地方時和區(qū)時等問題，它們互相關(guān)聯(lián)，是地球運動的結(jié)果，與人類的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，又為下一節(jié)課學(xué)習(xí)晝夜長短的變化奠定基礎(chǔ)。它是高中地理的重點和難點。（二）、教學(xué)重點和難點：1、教學(xué)重點： 晨昏線的判讀，地方時和區(qū)時的計算2、教學(xué)難點： 地方時和區(qū)時的計算 （三）、新課程三維目標(biāo)1、知識與技能：（1）、理解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替、地方時差，掌握時間的有關(guān)換算，能明確判斷晨昏線。（2）、通過學(xué)生自主探究、合作活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、團結(jié)協(xié)作能力。2、過程和方法：（1）、通過各種活動和地球光照圖分析，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確判斷和繪制晨昏線，掌握地方時計算的方法。（2）、通過學(xué)生游戲活動和調(diào)時鐘活動，讓學(xué)生理解時區(qū)的劃分、區(qū)時的計算。3、情感、態(tài)度與價值觀：（1）樹立科學(xué)的宇宙觀和辨證唯物主義的思想觀，理解事物之間是聯(lián)系的、發(fā)展變化的。（2）通過師生互動，構(gòu)建一種民主、平等、交往的新型師生關(guān)系。 二、教法闡述：選擇教法的依據(jù)：根據(jù)創(chuàng)新教育、主體教育、成功教育三個教學(xué)觀，堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則；根據(jù)新課標(biāo)的基本理念“學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”和高一學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律。（一）、教學(xué)方法1、自主探究教學(xué)法2、啟發(fā)式教學(xué)法3、發(fā)展問題教學(xué)法自主探究教學(xué)法為主：創(chuàng)設(shè)情景提出探究問題學(xué)生實踐體驗引導(dǎo)分析問題師生共同歸納探究結(jié)果 學(xué)生活動和游戲，體驗地理原理 課前布置實踐活動，把研究性學(xué)習(xí)的調(diào)查結(jié)果與時差原理相結(jié)合，計算本地經(jīng)度，體驗“發(fā)現(xiàn)問題解決問題產(chǎn)生新問題”的發(fā)展過程。（二）、教學(xué)手段: 采用多媒體輔助教學(xué)： 應(yīng)用多媒體展示豐富的圖像、動畫，增強感性認(rèn)識，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生讀析地理圖像、進行地理思維的能力。三、學(xué)法指導(dǎo)： （一）、學(xué)生情況分析: 本節(jié)課的授課對象是高一年上學(xué)期的學(xué)生。這些學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中對自然地理知識已經(jīng)形成了一定的感性認(rèn)識，但缺乏理性認(rèn)識；而且本節(jié)知識在生產(chǎn)、生活上具有現(xiàn)實意義，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)知識時有較大的好奇心、較強的求知欲。 （二）、學(xué)法指導(dǎo): 1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主研究學(xué)習(xí)的方法2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作分享學(xué)習(xí)的方法3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀析、繪制地理圖像的方法4、讓學(xué)生學(xué)會綜合分析解決問題和理論聯(lián)系實際的方法四、課時安排：1.5課時五、教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課2、學(xué)生活動，案例探究學(xué)習(xí)重點難點3、課堂小結(jié)4、布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課同學(xué)們都知道這段時間有歐洲杯，很多熱愛足球賽的人不惜犧牲自己睡眠時間，凌晨3、4點起床看歐洲杯，但是歐洲杯肯定不會在凌晨舉行，那為什么想看歐洲杯直播的人要在半夜才能看到呢？還有一個很有趣的事，有個母親乘輪船由上海去舊金山，在途中先生一個女孩，10分鐘之后又生了一個男孩，照說女孩應(yīng)該是姐姐，男孩是弟弟。但實際上，女孩叫男孩哥哥，這是什么原因？這些都是由于地球自轉(zhuǎn)與時差造成的，下面我們就來學(xué)習(xí)“地球自轉(zhuǎn)與時差”。 演示地球自轉(zhuǎn)光照圖FLASH動畫，引導(dǎo)學(xué)生完成下列活動：（1）思考地球為何會有晝夜（2）如何來確定和區(qū)分晨線和昏線（3）假如地球只公轉(zhuǎn)，不自轉(zhuǎn)，地球上有無晝夜更替？如果有，周期是多長？從而得出：地球晝夜更替的周期是1個太陽日（24小時），它被作為作為我們的基本的時間單位。繼續(xù)觀察上述動畫，同一緯線上，總是東邊的點先見到太陽，東早西晚，各地時刻不同，從而得出不同經(jīng)度時刻就不同，這就是地方時。思考：因經(jīng)度不同，時間會相差多少的時間呢？學(xué)生歸納地方時的計算方法經(jīng)度相差15地方時相差1小時， 經(jīng)度相差1，地方時相差4分鐘末知地方時 = 已知地方時經(jīng)度差4分鐘（末知地在已知地東側(cè) “+”，西側(cè)“”）引導(dǎo)學(xué)生思考下列情景問題：天安門廣場的五星紅旗每天與太陽同升落，3月21日左右時，升旗時北京（116E，40N）的地方時為？120E的地方時為？14W的地方時為？當(dāng)學(xué)生計算失誤時，引導(dǎo)學(xué)生反思其出錯的原因，啟發(fā)其嘗試運用“緯線圈定向法”，確定兩條經(jīng)線東西方向的相對關(guān)系，從而解決地方時的計算中遇到的問題。設(shè)問：地球上有多少個地方時？若每一個地方均使用地方時作為時間標(biāo)準(zhǔn)，方便嗎？引出時區(qū)。介紹時區(qū)的劃分，引導(dǎo)學(xué)生找出時區(qū)中央經(jīng)線度數(shù)的特點。介紹任意經(jīng)線找時區(qū)的方法。學(xué)生活動討論探究學(xué)習(xí)：（1）中時區(qū)以哪條經(jīng)線作為中央經(jīng)線？（2）中時區(qū)以東和以西，依次分為哪幾個時區(qū)？（3）哪兩個時區(qū)合二為一？（4）倫敦、開羅、莫斯科、北京、東京、紐約分別在哪個時區(qū)？中央經(jīng)線的度數(shù) = 時區(qū)數(shù)15 例：（1）求東八區(qū)的中央經(jīng)線？ （2）西九區(qū)的經(jīng)度范圍為 ？求時區(qū)數(shù)：某地經(jīng)度/15= 該地所在的時區(qū)號數(shù) （余數(shù)小于7.5，商數(shù)即為時區(qū)數(shù)； 余數(shù)大于7.5，時區(qū)數(shù)為商數(shù)加1）例：求158 E、82 W分別屬于什么時區(qū)？講解區(qū)時的概念區(qū)時每個時區(qū)的中央經(jīng)線的地方時為本時區(qū)的區(qū)時例：當(dāng)55 W的地方時為12點時，求其所在時區(qū)的區(qū)時？學(xué)生歸納區(qū)時的換算方法：歸納計算公式：末知區(qū)時 = 已知區(qū)時 時區(qū)間隔 1（小時） （如時區(qū)間隔向東數(shù)過去則為“加”，向西數(shù)過去則為“減”）學(xué)生活動討論學(xué)習(xí)：比較地方時與區(qū)時的計算法則的異同點地方時區(qū)時第一步求經(jīng)度差求時區(qū)差第二步求時差經(jīng)度差4分鐘求時差時區(qū)差1小時第三步向東數(shù)，加時差；向西數(shù)，減時差。“東加西減”介紹北京時間，完成下列活動1. 已知北京（116E，40N）的地方時是12時，求（1）北京時間（2）世界時（3）0經(jīng)線的地方時2. 當(dāng)北京時間為2000年3月1日9點時，紐約（西五區(qū)）時間為何時？學(xué)生活動討論探究學(xué)習(xí)：思考：上題剛才是從東八區(qū)向西數(shù)到西五區(qū)的，如果向東數(shù)會有何結(jié)果呢？ 學(xué)生通過計算會發(fā)現(xiàn)兩種結(jié)果小時數(shù)相同，但是天數(shù)相差一天?？臻g中的一個點只有一個時間，怎么解決？引出了要人為設(shè)立“日期變更線”來校正這種狀況，從而引出日界線（通過這個活動使學(xué)生深刻認(rèn)識到日界線這個知識產(chǎn)生的過程）日界線國際上規(guī)定把180經(jīng)線作為地球上“今天”和“昨天”的分界線，叫國際日期變更線，簡稱日界線。人為規(guī)定向東經(jīng)過日界線減1天，向西過日界線 加1天注意：實際應(yīng)用中的日界線不和180完全重合。強調(diào)，一般生活中我們使用區(qū)時作為計時方