《用畫來寫信》課件

用畫來寫信 說課人 賀婷婷 人教版美術第三冊 一 教材分析 本課出自小學人教版美術第三冊第十一課 根據(jù) 美術教材課程標準 屬于造型 表現(xiàn) 本課用幾封代表性的信文直觀的引導學生認識信文的一般格式 方便教師運用 確定信文內(nèi)容 用畫來寫信 關鍵是用繪畫代替文字完成信文 用圖案豐富信文 達到視覺美的效果 繪畫技能 美術課的根基在于對學生繪畫造型能力的培養(yǎng) 這節(jié)課讓學生用繪畫的方式說明自己心里的話 讓學生了解畫由心生的道理 不僅僅只有文字可以說明問題 美術可以更形象更直接的說明文字不能替代的東西 一 教學目標 知識目標 通過熟悉范文 運用圖文并茂的形式了解書信的一般格式 能力目標 通過觀察模仿 寫出一封圖文并茂的書信 情感目標 運用圖文并茂的形式寫信 加強學生與社會的交流 豐富學生的情感世界 二 教學重難點 教學重點 運用圖文并茂的形式了解書信的一般格式 并能正確運用書信中 教學難點 會用圖文并茂的方式寫信 在生活中實踐 三 說教法 二 分析學情 說學法 二年級的小朋友正處于思維活躍 性情天真的年齡階段 想象大膽自由 具有一定的繪畫基礎 根據(jù)其特點 發(fā)動大家進入圖文并茂的書信世界 本課我采用了自主學習法 合作交流法 討論法 閱讀法 自主評價法 觀察法 教學過程1 格式 如何寫信呢引出信件的格式 由學生根據(jù)已有的經(jīng)驗進行介紹 問題 小朋友們 我們平時都是用文字寫信 你們知道怎樣用畫來寫信嗎 2 字變畫 如何用畫來寫信 這是本課的重點 我們在此設計了一些文字 讓學生直觀感受字如何變成畫 從各種顏色的字開始 演變成一幅幅的畫 使學生明白文字可由各種圖像來表示 為學生下面的用畫來寫信作好鋪墊 3 欣賞用畫寫的信 讓學生對用畫來寫信有更深的理解 別說自己還小 你的信肯定寫的比大人還好 不信 那就親自寫一封看看 問學生看完這些信時 喜歡哪封信 為什么 讓學生在學習中尋求答案 學生作業(yè) 由于 有了前面的鋪墊 學生此時已是躍躍欲試 讓學生寫一封給周圍親人 朋友的信 想對他說的話 這就使學生在寫信時 有內(nèi)容可表達 評價1 自評 讓學生自己的作品放在展示臺上展示 說說自己的作品名稱 覺得自己的作品什么地方制作的棒 2 互評 學生之間相互談談自己的看法 讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞 提高審美能力 3 教師評價 根據(jù)激勵性的原則 在學生互評的過程中 我結合學生作品的不同特點 肯定孩子們的各種表現(xiàn) 保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識 點評時注意給能力較弱 性格內(nèi)向的學生學生更多的展示機會 找出其優(yōu)點 甚至擴大其優(yōu)點 并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們 使他們擺脫自卑心理 相信 我能行 這樣 讓全體學生都成為 學習的主人 四 板書設計 如何讓學生寫出一封內(nèi)容豐富又美觀的信呢 我沒有直接告訴學生創(chuàng)作的方法 而是通過幾封信的展示 循序漸進 步步引導學生觀察比較 學生通過看 聽 說 讀等活動 不但鍛煉了他們的語言能力 也讓學生體驗美術與文字結合的獨特魅力 同時大大豐富了學生的表象積累 通過對這一節(jié)課的