（同步精品課堂）九年級(jí)語文下冊(cè) 專題05 孔乙己（講）（基礎(chǔ)版教師版）（新版）新人教版.doc

【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】1學(xué)習(xí)小說的相關(guān)知識(shí)：概念，分類及三要素。2學(xué)習(xí)用人物的外貌、肖像、語言、動(dòng)作等描寫來展示人物思想性格的寫法。溫故知新1讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音。頹唐（ ）附和（ ）分辯（ ）不屑置辯（ ）咸亨酒店（ ）硯（ ）葷菜（ ） 羼水（ ）拭（ ）蘸（ ） 惋惜（ ）闊綽（ ）舀水（ ）漲紅（ ） 綻出（ ）哄笑（ ）間或（ ）著了慌（ ） 打折（ ） 門檻（ ）2解釋下面詞語。、不屑置辯： 、頹唐： 、分辯： 、格局： 、纏夾不清：、之乎者也：、大抵：大概。、君子固窮： 、營(yíng)生：、附和： 【反饋矯正】1讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音。頹唐（tu）附和（h） 分辯（bin）不屑置辯（xi）咸亨酒店（hng） 硯（yn）葷菜（hn） 羼水（chn）拭（sh）蘸（zhn） 惋惜（wn）闊綽（chu）舀水（yo）漲紅（zhng）綻出（zhn）哄笑（hng）間或（jin） 著了慌（zho） 打折（sh） 門檻（kn）2解釋下面詞語。、不屑置辯：認(rèn)為不值得辯論或申辯。屑，值得。、頹唐：精神萎靡不振，情緒低落。、分辯：辯白，辯解。 、格局：布置的格式。、纏夾不清：攪擾、夾雜不清。、之乎者也：“之、乎、者、也”是文言文里常用的語助詞，常用來形容豐文不白的話或文章。含諷刺意味。、大抵：大概。、君子固窮：語出（論語）意思是“君子能夠安于窮困，不因窮困而喪失其道德意志。固，固守，安守。、營(yíng)生：謀生，籌劃如何生活。、附和：（言語、行動(dòng)）追隨別人（多含貶義人）【寫作背景】孔乙己寫于1918年冬天，當(dāng)時(shí)以青年為陣地，雖已揭開了新文化運(yùn)動(dòng)的序幕，但是封建復(fù)古的逆流仍很猖獗。科舉制度雖于1906年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會(huì)基礎(chǔ)依然存在，孔孟之道仍然是社會(huì)教育的核心內(nèi)容，這樣就有可能產(chǎn)生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能讓他們?cè)僮呖滓壹旱睦下?。魯迅選取了社會(huì)的一角魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術(shù)地展現(xiàn)了20多年前社會(huì)上的這種貧苦知識(shí)分子的生活，就在于啟發(fā)讀者對(duì)照孔乙己的生活道路和當(dāng)時(shí)的教育現(xiàn)狀，思考當(dāng)時(shí)的社會(huì)教育和學(xué)校教育，批判封建教育制度和科舉制度。為什么酒店取名“咸亨”呢？ “咸亨”一詞，最早見于易經(jīng)。 易經(jīng)中有“品物咸亨”之句。據(jù)爾雅 釋詁：“咸，皆也”?！昂唷笔峭ㄟ_(dá)順利的意思。 “咸亨”合在一起，就是一切通達(dá)順利。課堂探討要點(diǎn)一：學(xué)習(xí)小說的相關(guān)知識(shí)：概念，分類及三要素?！咎骄炕顒?dòng)】學(xué)習(xí)小說的相關(guān)知識(shí)：概念，分類及三要素?！窘處熱屢伞?小說：以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。2人物、情節(jié)、環(huán)境是小說三要素。情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。3按照篇幅及容量可分為長(zhǎng)篇、中篇、短篇和微型小說（小小說）?！居懻撁鞔_】人物：孔乙己環(huán)境：1自然環(huán)境：對(duì)天氣的描寫。2社會(huì)環(huán)境：小說開頭對(duì)咸亨酒店的介紹，交代了孔乙己生活的社會(huì)環(huán)境，渲染“短衣幫”與“穿長(zhǎng)衫的”兩大涇渭分明的社會(huì)群體，表現(xiàn)了社會(huì)嚴(yán)重的階級(jí)對(duì)立，人和人之間冷酷的關(guān)系，這樣一個(gè)勢(shì)利、冷酷、虛偽的社會(huì)環(huán)境，為我們渲染了一種冷漠、悲涼的社會(huì)氣氛，為情節(jié)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，預(yù)示著人物悲劇的必然性。咸亨酒店可以說是當(dāng)時(shí)中國(guó)黑暗的半封建半殖民地社會(huì)的縮影。故事情節(jié)：開端：（開頭3段）介紹魯鎮(zhèn)咸亨酒店的大概情況，做為孔乙己出場(chǎng)的背景。發(fā)展：49段）寫孔乙己第一次出場(chǎng)，表現(xiàn)孔乙己是大伙的笑料。高潮和結(jié)局：（l013段）寫孔乙己第二次出場(chǎng)，表現(xiàn)孔乙己被打折腿后的遭遇?！菊n堂提升】閱讀下面文章，回答問題。敗筆田玉蓮姥爺念過私塾，雖說腹中墨水不多，卻極喜好收藏古玩和古畫，在小鎮(zhèn)繁華地帶租了一處房子，開起了一家經(jīng)營(yíng)古玩和古畫的店鋪。一天，姥爺?shù)牡昀镒哌M(jìn)一位衣著得體的客人。交談中，姥爺?shù)弥巳耸墙?jīng)營(yíng)茶葉的南方商販。那人在店鋪里溜達(dá)了一圈，看中了一幅畫。那幅畫是一人牽一驢過一座小木橋，小橋很狹窄，僅能容人和驢子走過。因?yàn)闃蜻^于狹窄的緣故，驢子非常膽怯，執(zhí)拗著不肯過橋，牽驢人就用力拽著它前行。商販非常喜歡這幅畫作，在跟姥爺討價(jià)還價(jià)之后，以二百兩銀子成交。商販先付了一百兩銀子給姥爺作為定金，剩下的一百兩銀子，待他回到住處籌措夠了再來取畫。等那商販走了之后，姥爺高興極了，掂量著那一百兩銀子，喝下了一大黑瓷碗地瓜釀的燒酒。姥爺想，這幅畫能賣二百兩銀子，恐怕開三年店也賺不了這么多錢。姥爺?shù)靡獾睾咧∏u叫天亮，商販帶著銀子來了，在重新打量一番那幅畫后，竟不樂意了，硬要姥爺把預(yù)付的一百兩銀子退還給他。姥爺一頭霧水，：“說得好好的，怎么說變卦就變卦呢？這不是耍弄人嗎？”商販見姥爺十分委屈，解釋道：“這幅畫，畫的是一個(gè)人牽驢子過橋，畫上并沒有畫出韁繩，但仍能清晰地感覺到牽驢人拖拽的力度，這正是此處無聲勝有聲??！”商販接著說，“此處不落一筆，卻蘊(yùn)含著無限的奧妙，可謂神來之筆。然而，這么一幅好畫，卻讓你平白無故地給毀了。”商販長(zhǎng)吁一聲，晃晃頭，極為惋惜。聽著商販的話，姥爺不由自主地“哎”了一聲，懊悔得直跺腳。昨晚，姥爺喝下一碗地瓜燒后，喜不自禁地把那幅畫展開來看，突然，他發(fā)現(xiàn)畫中有一處瑕疵牽驢人雖然在用力拽驢子，卻沒有韁繩。嗨，他禁不住埋怨起作畫的人來：太粗心，真是馬大哈！他慶幸自己發(fā)現(xiàn)得及時(shí)，要不然，明日商販要是察覺了這一疏漏，這二百兩銀子還不打水漂了！于是，他研墨拈筆補(bǔ)上了一條粗壯的韁繩（選自小小說月刊2014年第二期有刪改）說說題目“敗筆”的含義。（3分）【答案】既指姥爺自做主張一笑，又指姥爺自作主張畫一筆的行為?！窘馕觥靠键c(diǎn)：理解文中重要詞語的含義。能力層級(jí)為理解b。第段，在小說的故事情節(jié)發(fā)展中起什么作用 ？（3分）【答案】采用心理描寫和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)姥爺談好一樁成生意之后的興奮自得，為下文生意失敗后后悔做鋪墊，使情節(jié)有起伏，增強(qiáng)文章可讀性。【解析】試題分析：說明此段是用什么方法描寫人物，表現(xiàn)了人物什么心情，再根據(jù)后文相關(guān)情節(jié)，說明此處為下文的鋪墊作用?？键c(diǎn)：理解文中重要語段的作用。能力層級(jí)為理解b。如何理解第段中的“此處不落一筆，卻蘊(yùn)含著無限的奧妙，可謂神來之筆”？（3分）【答案】畫上并沒有畫出韁繩，但仍然晰地感覺到牽驢人拖拽的力度”。舌斷意連，形斷意不斷。這是藝術(shù)上的“留白”，會(huì)給人以更大想象空間，同時(shí)也表現(xiàn)了畫家的藝術(shù)品位與追求。（或：這是虛與實(shí)的結(jié)合，以虛筆的處理達(dá)到一種畫趣或韻味）【解析】考點(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解b。情節(jié)的開端與結(jié)局有怎樣的聯(lián)系？結(jié)局有怎樣的藝術(shù)效果？（4分）【答案】開端寫姥爺“腹中墨水不多”，為結(jié)局寫姥爺自作聰明一筆毀掉好畫更正伏筆，結(jié)局的處理與開端交代“腹中水不多”形成關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一定的因果關(guān)系。結(jié)局采用了“歐亨利”式的結(jié)尾，有一種意料之外情理之中的藝術(shù)效果。【解析】試題分析：閱讀首尾兩段，比較兩段的內(nèi)容，找到情節(jié)的關(guān)聯(lián)之處，重點(diǎn)抓住對(duì)姥爺這個(gè)人物的描寫，從前后響應(yīng)這個(gè)角度來理解，從這樣的寫法給給讀者的感受來說明其特點(diǎn)?？键c(diǎn)：分析文章結(jié)構(gòu)層次。能力層級(jí)為分析綜合c。課堂探討要點(diǎn)二：學(xué)習(xí)用人物的外貌、語言、動(dòng)作描寫來展示人物思想性格的寫法。【探究活動(dòng)】學(xué)習(xí)用人物的外貌、肖像、語言、動(dòng)作等描寫來展示人物思想性格的寫法?！窘處熱屢伞?外貌描寫（描寫人物容貌、衣著、姿態(tài)等）：作用：交代了人物身份、地位、處境、思想性格等情況。2語言描寫塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。3動(dòng)作（行動(dòng)）描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。（作用）4心理描寫；對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫。形象生動(dòng)地反映出人物的什么思想，揭示了人物的什么性格或什么品質(zhì)。5神態(tài)描寫：指對(duì)人的臉部表情的描寫。塑造人物形象，突出人物性格使讀者對(duì)人物加深印象并產(chǎn)生進(jìn)一步的了解【討論明確】肖像描寫： 第一次出場(chǎng)：寫他“身材很高大”，說明他尚有勞動(dòng)能力；“青白臉色”說明他窮困潦倒。營(yíng)養(yǎng)不良又不肯勞動(dòng)的結(jié)果；臉上“時(shí)常夾些傷痕”，是他窮困而偶然偷竊被人打傷的標(biāo)志，也是他走向沒落的重要標(biāo)志?！耙徊縼y蓬蓬的花白胡子”既表明他年齡較大而又精神委頓頹唐。他那件長(zhǎng)衫“又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗”說明他窮酸潦倒，懶得出奇的經(jīng)濟(jì)狀況和性格特征。 第二次出場(chǎng)：“他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子，穿著一件破夾襖”說明他衣食無著，窮途末路?！氨P著兩腿，下面墊著一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住”“滿手是泥”說明他被打折了腿，喪失生活能力。斷腿前后肖像的對(duì)照，更顯出他遭遇的悲慘。語言神態(tài)描寫： 他對(duì)人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。說明他以讀書人自居，賣弄學(xué)問。迂腐可笑的性格。 孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白”說明他死要面子，怕人嘲笑。 孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，“竊書不能算偷竊書!讀書人的事，能算偷么?”說明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。 孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣。說明孔乙己自命清高?！翱滓壹毫⒖田@出頹唐不安模樣。臉亡籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。說明孔乙己深受封建科舉制度毒害，至死不悟。動(dòng)作描寫： “便排出九文大錢”既表現(xiàn)他拮據(jù)而窮酸的本相，又對(duì)酒店賣弄分文不少，自己是規(guī)矩人。并對(duì)短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無其事，這一“排”的動(dòng)作，恰如其分地顯示了他的心理。 “他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里”說明窮困潦倒到極點(diǎn)，“摸”字表明了他悲慘的境地?！菊n堂提升】閱讀短文，回答問題一滴淚掉下來要多久顧曉蕊那個(gè)深秋，我來到大山深處的一所中學(xué)支教?？吹剿拿媛╋L(fēng)的校舍，我心里一陣酸楚，決意留下來，把夢(mèng)想的種子播到孩子的心田。但是，事實(shí)遠(yuǎn)沒有想像的那么簡(jiǎn)單，有個(gè)叫李想的孩子，就讓我頭疼。我在講臺(tái)上念課文，抬頭見他雙目游離，明顯是在走神。我的火氣“騰”地冒上來，大聲說：“李想，我剛才讀到哪了？”同桌用胳膊捅了捅他，他這才醒覺過來，撓撓頭說：“讀的什么？沒聽到啊?！卑嗌蠈W(xué)生哄堂大笑。除了不認(rèn)真聽課，他還和別人打架，黝黑的臉上經(jīng)常掛彩，問他怎么回事，他卻始終不肯說。有一回，我看到幾個(gè)孩子圍著他揮拳亂打，邊打邊說：“不信你不哭。”他昂著頭，淚水在眼眶里晃，愣是不讓它落下來。我大喝道：“為什么打人？”孩子們一哄而散，轉(zhuǎn)眼沒了蹤影。我走上前，想問他為什么挨打。他冷冷地看了我一眼，轉(zhuǎn)過身，歪歪跌跌地走了。我覺得心里很難過，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？一個(gè)周末，我到他家走訪。一進(jìn)門，鼻子就酸了。破舊的土坯房，屋內(nèi)光線昏沉。原來，他父母外出打工，家里只有他和爺爺?！八改赋鋈ザ嗑昧?？經(jīng)常回來嗎？”我問。老人嘆著氣說：“他爹娘走了五年，很少回來。剛開始那會(huì)兒，他想起來就哭，躺地上打滾兒，誰也哄不住。連哭了幾個(gè)月，眼淚都流干了”他仍舊上課走神，我卻不敢與他的目光對(duì)視。那目光望也望不到底，透著陣陣寒氣，充滿稚氣的臉上有著與年齡不相稱的憂郁和漠然。又過了幾個(gè)月。一天，聽說他的父母回來了，還受了傷。原來，他的父母坐車回家，趕上下雨，山路濕滑，車翻進(jìn)了溝里。幸好只是些外傷，他們?cè)卺t(yī)院住了幾天，便回了家。我想去他家看看，路上，聽見村民在議論：“爹娘出去這么久，回來傷成那樣，這孩子跟沒事人似的?！弊鳛槔蠋?，我的心像被什么東西揪了一下，有一種深深的挫敗感。走到院子里，爺爺正沖他發(fā)脾氣：“你這孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，你一滴眼淚都沒有？”李想倚著門框站著，默不作聲。父親接過話說：“我們出去這些年，他感覺生疏了，這也怨不得孩子?！蹦赣H摟著他的肩說：“這次出事后，我和你爹也想了，年后包片果園，不出去打工了?！彼拖骂^，一顆亮晶晶的淚珠滾落下來，剛開始是小聲啜泣，后來變成了嚎啕大哭。我忽然明白過來，這些年來他有多孤單，多悲傷！所謂堅(jiān)強(qiáng)，是因?yàn)闆]有一個(gè)能讓他依靠著哭泣的肩膀。第二天語文課上，他坐得直直的，聽得很認(rèn)真。下午是體育課，他跟別的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩鬧。金色的陽(yáng)光傾灑下來，他的臉上煥發(fā)著光彩，整個(gè)人都明亮了起來。他沿著操場(chǎng)奔跑，輕盈得像一陣風(fēng)。有同學(xué)喊：“李想，你的衣服臟了，后面好幾道黑印子?！彼^也不回地說：“俺娘會(huì)洗的。”“娘”這個(gè)字拖得老長(zhǎng)，喊得格外響。我不知道一滴淚掉下來之前，在他心里奔涌了多久。但我明白從現(xiàn)在開始，一個(gè)美麗的生命，如含苞待放的花蕾，又變得鮮活生動(dòng)起來。（摘自博愛）本文的題目“一滴淚掉下來要多久”，結(jié)合全文，請(qǐng)你概括李想的這一滴眼淚掉下來，經(jīng)歷了怎樣一個(gè)過程？（4分）【答案】父母外出打工，他哭干眼淚；挨別的孩子打，昂著頭（或倔），不讓眼淚落下來；父母打工回家受傷，他像沒事人一樣，不哭；父母決定不再外出打工，他獲得了父母的溫暖（愛），終于掉下眼淚【解析】考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合c。文章第段“頭疼”的意思是，李想讓作者頭疼的事情是指，（3分）【答案】“頭疼”：煩惱、苦惱；頭疼的事情：上課不認(rèn)真課；和別人打架；性情冷漠，不愿意和老師溝通。【解析】試題分析：理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由?？键c(diǎn)：理解文中重要詞語的含義。能力層級(jí)為理