螞蟻和教學(xué)設(shè)計

螞蟻和蟈蟈教學(xué)設(shè)計教材分析：本文是一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。故事告訴我們，只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。本文篇幅較短，卻富有教育意義。設(shè)計理念：1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！苯處熞扇《喾N手段，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度的個性化的閱讀，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深對文本的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思維啟迪，享受審美樂趣。2、課堂教學(xué)不單單是知識學(xué)習(xí)的過程，而是師生共同成長的歷程。我追求課堂教學(xué)的真實(shí)自然，重感悟、重體驗(yàn)。因而，我在設(shè)計教學(xué)過程時創(chuàng)設(shè)情境，想象中拓展閱讀空間。盡量多給學(xué)生發(fā)揮主體性的空間和時間。在學(xué)生與文本充分對話有所感悟之后，創(chuàng)設(shè)情境：第二年夏天蟈蟈們召開討論會。進(jìn)一步拓展閱讀空間，加強(qiáng)了文本的教育功能。設(shè)計思路：1、 教學(xué)方法設(shè)計：針對一、二年級閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條要求和識字、寫字的第一條要求?？梢姡覀兊恼Z文課堂要采取多種手段讓每個孩子都喜歡讀書，主動地讀書，把讀書視為一種樂趣，努力培養(yǎng)學(xué)生讀書、識字、寫字的興趣.因此在螞蟻和蟈蟈第二課時的教學(xué)設(shè)計，運(yùn)用電教手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在看圖片、聽聲音、學(xué)動作等過程中使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動地投身于學(xué)習(xí)活動中。2、教學(xué)流程的設(shè)計：運(yùn)用課件，小組比賽來復(fù)習(xí)詞語觀看螞蟻搬糧食的動畫感受螞蟻搬糧食的辛苦，理解文本看蟈蟈乘涼的圖片，感受蟈蟈的懶惰聽一聽，學(xué)一學(xué)呼呼的北風(fēng)，感受冬天的寒冷總結(jié)全文，拓展延伸，明白只有辛勤勞動，才有幸福的生活的道理展開想象，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，感悟語言，這樣帶著感情主動走進(jìn)文本，理解語言文字。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。3、進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。教學(xué)難點(diǎn)：懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有幸福生活。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文“螞蟻和蟈蟈”。上節(jié)課我們學(xué)了許多詞語，大家看：誰能讀準(zhǔn)這些詞語，（1）糧食乘涼裝滿洞里神氣躺在躲到自由自在（2）指名讀長句子：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。二、精讀訓(xùn)練（一）教學(xué)第一自然段1、過渡：同學(xué)們詞語讀得真好，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一個故事，這個故事發(fā)生在哪個季節(jié)呢？認(rèn)真讀讀課文第一段，你會找到答案的。（1）出示句子：夏天真熱。想象“天氣真熱”的情景。（2）誰來讀讀，把你的感受讀出來。指名讀、齊讀。2、這么炎熱的天氣里，螞蟻們在干什么呀？指名交流“搬糧食” “搬糧食”。螞蟻是怎么搬糧食的，你能向大家介紹一下嗎？3、小朋友說的真好，就讓我們一起來做做小螞蟻學(xué)學(xué)他們搬糧食的樣子吧！小結(jié)：是呀！在這么熱的夏天里，螞蟻們還在搬著糧食，多辛苦呀，難怪個個滿頭大汗。4、（課件出示圖片）看，這就是螞蟻們搬糧食的情景?。?）看完了這群螞蟻搬糧食的情景，小朋友，你想對這些小螞蟻說些什么？你們喜歡這群螞蟻嗎？（2）就讓我們帶著喜歡的語氣來讀好這一段。讀的最好的小朋友老師就獎勵他來當(dāng)一回小螞蟻到臺前來讀給大家聽，好嗎？（3）螞蟻搬糧食各不相同，你們會用有的有的說句話嗎？誰來試一試。5、演一演小螞蟻。（1）指名學(xué)生上臺表演螞蟻搬糧食的情景。其他學(xué)生評一評。（2）全班 再次表演。（二）教學(xué)第二自然段1、過渡：螞蟻們搬糧食，個個滿頭大汗（板書），他們多辛苦呀！可這時候蟈蟈在干什么呢？自己讀讀第2段。2、學(xué)生自由讀第二自然段，讀后交流：（它們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。）（1）（出示圖片）我們來看，這只蟈蟈在唱歌，那只在干什么？（出示圖片）看，這里用了一個“躲”，他們怎么會躲到大樹下呀？天氣這么熱，只有這樹陰下才最舒服。看他們個個“自由自在” 。（2）指導(dǎo)朗讀詞語你能讀好這個詞語嗎？3、真好！看了圖，老師相信大家一定能把這些句子讀的更好的。指名讀，齊讀。4、蟈蟈們自由自在（板書），他們看到螞蟻們在搬糧食，蟈蟈是怎么認(rèn)為的呢？（他們都在笑螞蟻是傻瓜！）5、剛才我們做了勤勞的螞蟻，下面我們也來做做蟈蟈吧，你們是怎么笑話螞蟻的呢？（1）學(xué)學(xué)他們說的話，可以加上動作。和同桌說說，指名交流。6、我們一起把第一、二自然段有感情地讀一讀。（三）學(xué)習(xí)第三自然段1、過渡：雖然蟈蟈在笑著螞蟻，可是螞蟻還是在快樂的搬運(yùn)著糧食，就這樣各自度過了一個愉快的夏天，緊接著秋天過去了，寒冬到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來（課件出示圖片）看后你有什么感覺？（板書：冬天）（1）天可真冷啊，（想象一下“天可真冷啊”的情景，用自己的話描繪一下并模仿西北風(fēng)呼呼的聲音）。（2）那么誰能把冬天的寒冷用朗讀表現(xiàn)出來？（3）課件相機(jī)出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。（4）指名讀，齊讀。3、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈們生活的怎么樣呀？（1）自己讀讀下面的句子。讀后和同桌說說。（2）課件出示圖，你看到了什么？洞里的這些糧食是怎么來的呀？4、在冬天，勤勞的螞蟻是這樣幸?？鞓罚窍X蟈呢？（1）我們看圖，蟈蟈們現(xiàn)在在干什么呢？指名交流（2）是的，他們又冷又餓，再也神氣不起來了呢?？上X蟈什么時候神氣過？怎么神氣的？那他們?yōu)槭裁船F(xiàn)在神氣不起來了呢？（3）我們一起來讀好這一句。三、總結(jié)全文1、學(xué)了這篇課文你明白了什么？（只有辛勤勞動，才有幸福的生活）四、拓展想象延伸1、現(xiàn)在老師這有兩只又冷又餓，快要餓死的蟈蟈，他們十分需要別人的幫助，你想幫他做些什么？2、如果你是小螞蟻，你想對蟈蟈說些什么？如果你是蟈蟈，你以后會怎么做？3、這些得到幫助的蟈蟈幸運(yùn)地活了下來，時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間，夏天又到了。一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論一下今年夏天怎么做。（1）現(xiàn)在小朋友們就是蟈蟈了，你們四人一組也討論討論這個問題。（2）學(xué)生討論交流。指名表演：今年夏天，我們要4、課后請你們編一個螞蟻和蟈蟈的故事