淺談如何指導(dǎo)低年級學(xué)生寫好字[文檔資料]

淺談如何指導(dǎo)低年級學(xué)生寫好字 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 漢字作為中華民族最主要的文化載體，不僅積淀著中華民族的睿智、中華民族的靈魂，更凝聚著一種民族精神，是人類文化的瑰寶。書寫漢字，并創(chuàng)造出感動世界的中國漢字書法藝術(shù)，更是中國人對世界藝術(shù)的貢獻(xiàn)。作為炎黃子孫華夏后裔的我們，正確書寫漢字是學(xué)好語文的基本要求，是我們完成傳承中華文化這一光榮而神圣的歷史使命應(yīng)當(dāng)具備的基礎(chǔ)。語文教學(xué)中認(rèn)真指導(dǎo)每一個學(xué)生認(rèn)識、了解并規(guī)范書寫好漢字就成為我們教育工 作者不可推卸的歷史責(zé)任。 語文教學(xué)中的寫字教學(xué)，不僅可以陶冶學(xué)生情感，培養(yǎng)審美能力，而且可以增進(jìn)學(xué)識修養(yǎng)，增強(qiáng)他們對祖國語言文字的熱愛和理解。因此，語文課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視寫字教學(xué)，把它作為小學(xué)特別是低年級語文教學(xué)的一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生學(xué)會了寫字，不但能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還能用文字表情達(dá)意，這對于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)以及以后的學(xué)習(xí)和工作都有十分重要的意義。 一、明確目標(biāo)，是提高寫字教學(xué)質(zhì)量的前提 過去的寫字教學(xué)的要求偏于知識性，要求掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常用的 偏旁部首等。實(shí)踐證明，這種要求是缺乏科學(xué)性與合理性的。語文課程標(biāo)準(zhǔn)重新定位了寫字教學(xué)的要求，簡化為掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，它更重視的是寫字的學(xué)習(xí)過程，要求“ 能按筆順規(guī)則用硬筆寫字 ” ，間架結(jié)構(gòu)只須 “ 注意 ” 。 1-2年級的 “ 寫字 ” 的具體要求是，打好硬筆字的書寫基礎(chǔ)，包括養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣；了解漢字基本知識，能把硬筆字寫得規(guī)范、端正、整潔；初步感受漢字的形體美等。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字姿勢與習(xí)慣是教師共同的任務(wù)與追求。在教學(xué)中，教師在教給學(xué)生漢字基本知識的基礎(chǔ)上，要特別重視學(xué)生日常寫字， 各科作業(yè)都應(yīng)要求書寫規(guī)范、端正、整潔。無論是課內(nèi)還是課外，教師都要以正確、認(rèn)真的書寫來作為學(xué)生的表率，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的 養(yǎng)成。 新語文課程標(biāo)準(zhǔn)的提法是試圖降低難度，適當(dāng)減輕低年級孩子的負(fù)擔(dān)。在教學(xué)中，教師要準(zhǔn)確把握課標(biāo)對寫字教學(xué)的要求，既不能任意降低要求，甚至省掉寫字這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，又不能拔苗助長，結(jié)果得不償失，不利于學(xué)生寫字能力的提高和身體的健康發(fā)展。 二、激發(fā)興趣，是提高寫字教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵 1.開展各種活動，激發(fā)學(xué)生興趣 寫字過 程的枯燥乏味，再加上小學(xué)生年齡小、自控能力差、注意力不易集中的特點(diǎn)，使寫字教學(xué)教學(xué)難度大、效率低。如果在寫字教學(xué)中開展一系列的活動，如講故事、搞比賽、做游戲、看佳作等，就會很好地激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，提高教學(xué)效率。 2.巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣 教過小學(xué)低年級寫字課的教師一定遇到過一些尷尬的情況吧！如：低年級學(xué)生好動，注意力不易集中，而寫字的輔導(dǎo)往往只能挨個兒來，難以照顧到全面，教學(xué)效率不高；教師的書寫不夠美，能熟練書寫的字體種數(shù)也很有限，達(dá)不到讓學(xué)生體會、欣賞漢字優(yōu)美的目的；對筆順的規(guī)則 講解不能得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得枯燥，學(xué)習(xí)興趣難以被激發(fā)等。這時，如果你能在識字教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體輔助手段，就會使寫字教學(xué)增色不少。 三、學(xué)會方法，是提高寫字教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn) 1.觀察法 低年級學(xué)生學(xué)習(xí)寫字，要教他們學(xué)會觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。如教學(xué)口耳目一課時，我就充分利用教材所提供的有利資源，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的插圖和象形文字，結(jié)合認(rèn)識事物，了解事物的形狀、特點(diǎn)，這樣，既學(xué)會漢字知識，又達(dá)到了提高書寫與欣賞能力的目的。 2.比較法 要提高寫字能力，在練字的時候就應(yīng)該做到反復(fù)比較、反復(fù)推敲。如教黃山奇石時，學(xué)生反復(fù)比較 “ 它 ”與 “ 安 ” 兩個字后，得出都是上下結(jié)構(gòu)，而 “ 它 ” 是上大下小， “ 安 ” 是上小下大的特點(diǎn)。學(xué)生在腦海中留下比較深的印象，寫字時就能胸有成竹，得心應(yīng)手。 3.發(fā)現(xiàn)法 漢字的構(gòu)造有一定的規(guī)律，在指導(dǎo)學(xué)生書寫的同時，要注重引導(dǎo)學(xué)生 “ 悟 ” 出漢字的書寫特點(diǎn)，及每個字各部分之間的搭配關(guān)系。如，左右結(jié)構(gòu)的字中有左右相向的，有左右相背；上下結(jié)構(gòu)的字有的是下托上，有的是上壓下，有的上下不相讓 歸納出書寫要點(diǎn) ，才能幫助他們準(zhǔn)確把握書寫規(guī)律。 四、培養(yǎng)習(xí)慣，是提高寫字教學(xué)質(zhì)量的措施 1.正確使用、細(xì)心愛護(hù)書寫工具 對于一、二年級的小學(xué)生來說，這一點(diǎn)主要指對鉛筆的選擇和使用。 2.認(rèn)真寫字 漢字形態(tài)各異，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜且形近字較多。教師在進(jìn)行寫字教學(xué)時要對學(xué)生強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，不能憑自己的感覺想當(dāng)然。 3.堅(jiān)持不懈的練字 俗話說： “ 拳不離手，曲不離口 ” 、 “ 帳要勤算，字要勤練 ” ，寫字教學(xué)是一種技巧的訓(xùn)練，需要持之以恒。 4.講究寫字過程中的衛(wèi)生 主要是指寫字過程中要保持手指、寫字用的本子或紙張以及桌子的衛(wèi)生，保持正確的坐姿。 5.寫字要有一定的速度 語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)高年級用鋼筆抄寫漢字每分鐘不少于 20 個，這是符合現(xiàn)代要求的 五、注重評價，是提高寫字教學(xué)質(zhì)量的保證 1.三步點(diǎn)評法 一是把作業(yè)的主人請到辦公室，分析他們的作業(yè)的長處與不足，同時，當(dāng)場看他們寫字，進(jìn)一步指導(dǎo)他們寫。 二是在寫字課上或利用課間，在教室里當(dāng)著全班同學(xué)們的面進(jìn)行點(diǎn)評，讓所有的同學(xué)都明白哪些字寫得好，為什么 好，哪些地方有問題，怎樣解決問題等。 三是指導(dǎo)學(xué)生互評作業(yè)，學(xué)生們?nèi)￠L補(bǔ)短，共同進(jìn)步。 2.獨(dú)特評語法 過去學(xué)生寫得好的字一般用 “ 圈 ” 圈出，不能很好地激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，達(dá)不到激勵效果。對此，我采用獎勵的辦法，寫得好的字，一次就獎一朵小紅花，五朵小紅花折成一個五角星。學(xué)期結(jié)束時再統(tǒng)計(jì)誰獲得的獎勵最多，再發(fā)點(diǎn)小小的獎品（我有時外出學(xué)習(xí)或培訓(xùn)，總喜歡帶點(diǎn)當(dāng)?shù)赜刑厣男⌒〖o(jì)念品）。學(xué)生很喜歡這種特殊的榮譽(yù)，為了得到這種獎勵，他們把字寫得認(rèn)真又仔細(xì)，寫字能力得到了很大的提高。 總之，只要把握語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，教學(xué)中充分調(diào)動