“共同的責(zé)任 污染沒(méi)有國(guó)界”教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施[文檔資料]

“ 共同的責(zé)任 污染沒(méi)有國(guó)界 ” 教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生知道環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存的基本條件。 2.教育學(xué)生自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，并做到保護(hù)環(huán)境從我做起、從身邊小事做起。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。 3.培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。 4.使學(xué)生知道污染沒(méi)有國(guó)界。 學(xué)情分析 根據(jù)平時(shí)的觀察及對(duì)學(xué)生的調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)，本班學(xué)生在保護(hù)環(huán)境問(wèn)題中存在以下幾種 情況： 1.大多數(shù)學(xué)生居住在高樓大廈中，家家大門(mén)緊閉，很多學(xué)生對(duì)周?chē)幼…h(huán)境的好壞視而不見(jiàn)，個(gè)別學(xué)生甚至不在乎周?chē)幼…h(huán)境的好壞。 2.不少學(xué)生不愿意參加保護(hù)環(huán)境的公益活動(dòng)，認(rèn)為小學(xué)生沒(méi)有能力參加環(huán)保。有些學(xué)生想?yún)⒓迎h(huán)保，但不知該怎么辦。因此，應(yīng)教育學(xué)生自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，不做污染環(huán)境的事。 3.大多數(shù)學(xué)生缺乏保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，對(duì)環(huán)境保護(hù)的概念比較模糊，不懂得環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存的基本條件。因此，應(yīng)教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生弄清保護(hù)環(huán)境的重要性 ，知道污染沒(méi)有國(guó)界，并指導(dǎo)學(xué)生在行動(dòng)上有所表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn) 理解 “ 保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé) ” 。小學(xué)生也應(yīng)如此。 教學(xué)方法 探究式教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、討論教學(xué)法、辯論教學(xué)法。 教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié)一：媒體演示引出課題 課件呈現(xiàn)：指導(dǎo)學(xué)生觀看周筆暢 MTV汗中有關(guān)環(huán)境破壞（水資源破壞、土地資源破壞、森林資源破壞、大氣資源破壞、生物資源破壞）和環(huán)境保護(hù)實(shí)例片段。（通過(guò)短片，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生興趣，把學(xué)生迅速地帶到了特定的情境中，讓學(xué)生初步感受到了破壞環(huán)境 的可怕后果。） 教師：觀看短片時(shí)，你看到了什么？ 學(xué)生回答： 教師：在觀看短片的過(guò)程中，你想到了什么？你的心情怎樣？為什么會(huì)有片中那些場(chǎng)景出現(xiàn)？ 學(xué)生回答： 教師小結(jié)：隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，如何保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，已經(jīng)成為當(dāng)今人類(lèi)普遍關(guān)注和重視的主題之一?？梢?jiàn)，好的生存環(huán)境對(duì)我們多么重要，因此，制止污染、停止破壞、保護(hù)環(huán)境、勢(shì)在必行！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課“ 共同的責(zé)任 -保護(hù)環(huán)境 ” 。 教師板書(shū)課題：保護(hù)環(huán)境 環(huán)節(jié)二：探究問(wèn)題體驗(yàn) 感悟 教師：請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)第八課保護(hù)環(huán)境再結(jié)合剛才觀看的短片，四人一組交流討論你們小組能提出哪些問(wèn)題？ 學(xué)生小組交流討論： 教師：地球是我們共有的家園，根據(jù)書(shū)中內(nèi)容再結(jié)合剛才觀看的短片，你們小組能提出哪些問(wèn)題？（學(xué)生回答） 教師：同學(xué)們提出的問(wèn)題非常棒，下面老師把同學(xué)們提出的問(wèn)題歸納為以下四個(gè)問(wèn)題： 1、什么是環(huán)境？ 2、環(huán)境與人類(lèi)的關(guān)系如何？ 3、為什么保護(hù)環(huán)境？ 4、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？ 環(huán)節(jié)三：聯(lián)系實(shí)際懂 得道理 教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，把課前收集到的環(huán)保資料拿出加工整理再結(jié)合剛才觀看的短片四人一組解決這四個(gè)問(wèn)題。 學(xué)生：四人一組討論解決問(wèn)題。 教師：匯報(bào)討論結(jié)果。 學(xué)生回答： 教師小結(jié)：所謂環(huán)境就是人們?nèi)粘５纳瞽h(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和從事生產(chǎn)的外界環(huán)境，它是由空氣、水、土地和生物等組成的自然環(huán)境。 教師：環(huán)境與人類(lèi)的關(guān)系如何？ 學(xué)生回答： 教師小結(jié)：從剛才的短片中可以看到被污染的環(huán)境正在威脅著我們?nèi)祟?lèi)，而環(huán)境也同時(shí)被我們?nèi)?類(lèi)無(wú)情的破壞。因此我們說(shuō) “ 環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存的基本條件。 ” 教師：我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)環(huán)境呢？ 學(xué)生回答： 教師：既然環(huán)境保護(hù)這么重要，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境呢？ 學(xué)生回答： 教師總結(jié)：地球是人類(lèi)的母親，環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存的基本條件。人為的破壞環(huán)境，必然帶來(lái)一系列的生態(tài)災(zāi)難，人類(lèi)也必然會(huì)受到自然環(huán)境無(wú)情的報(bào)復(fù)和懲罰；只有自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境，才能讓自然環(huán)境更好地造福于人類(lèi)。 環(huán)節(jié)四：行為辨析提升認(rèn)識(shí) 教師：環(huán)境需要我們來(lái)保護(hù)，作為小學(xué)生應(yīng)不應(yīng) 該參與環(huán)境保護(hù)呢？ 學(xué)生回答： 教師：我們小學(xué)生有能力參與環(huán)境保護(hù)嗎？那位同學(xué)能熱心幫助別人是對(duì)的，應(yīng)該給予充分肯定，而他遲到卻是不對(duì)的，不過(guò)他的遲到與一般不遵守紀(jì)律有著明顯的區(qū)別，無(wú)論批評(píng)者和受批評(píng)者都要正確對(duì)待。 課件呈現(xiàn)： 甲：小學(xué)生有能力參加環(huán)境保護(hù)，我們可以從我做起、從身邊小事做起、從力所能及的事做起。 乙：小學(xué)生沒(méi)有能力參加環(huán)境保護(hù)，環(huán)境保護(hù)是大人的事，與我們無(wú)關(guān)。 教師：贊成甲方觀點(diǎn)的同學(xué)請(qǐng)舉手，贊成乙方觀點(diǎn)的同學(xué)請(qǐng)舉手，好！下面 甲乙雙方各派一名代表陳述你方的觀點(diǎn)。 學(xué)生回答： （辯論開(kāi)始。辯析在思想品德中能起到既明理又導(dǎo)行的作用，通過(guò)討論、辨析，使學(xué)生在爭(zhēng)議辯析中學(xué)生懂得判斷、評(píng)議一個(gè)人、一件事，要注意全面地分析，而后才作出結(jié)論。那位同學(xué)隨手揀起一片碎紙是對(duì)的，應(yīng)該給予充分肯定。而他隨地吐痰卻是不對(duì)的。小學(xué)生應(yīng)從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，都應(yīng)該自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。） 教師：真的，就象剛才同學(xué)們提出的那些問(wèn)題，我們小學(xué)生無(wú)法阻止大人破壞環(huán)境的事情太多，但我們能做到保護(hù)環(huán)境的事也不少：象 “ 白色垃圾 ” ，我們可以跟媽媽宣傳避免或者不 用白色塑料袋，提起菜籃子上市場(chǎng)買(mǎi)菜；廢電池的回收等等。我們可以從小事做起、從日常生活做起、從力所能及的事做起。 環(huán)節(jié)五：關(guān)注社會(huì)延伸課堂 教師：下面請(qǐng)同學(xué)們每人設(shè)計(jì)一句環(huán)保公益廣告詞，寫(xiě)在各種顏色、各種形狀的紙上。 學(xué)生設(shè)計(jì)環(huán)保公益廣告詞。（師放音樂(lè)地球的孩子，學(xué)生在音樂(lè)聲中設(shè)計(jì)，寫(xiě)好的同學(xué)把自己設(shè)計(jì)的廣告詞貼在黑板右側(cè)） 教師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的環(huán)保公益廣告詞非常精彩，請(qǐng)同學(xué)們看黑板讀出自己設(shè)計(jì)的環(huán)保公益廣告詞。指名讀自己的廣告詞。 學(xué)生讀廣告詞。 教師：除了設(shè)計(jì)環(huán)保公益廣告詞，我們還可以為環(huán)保做些什么呢？ 2008 奧運(yùn)正一步步向我們走近了，我們提出了“ 綠色奧運(yùn) ” ，為了讓我們生活中少一些不和諧的音符，多一些美麗溫暖的色彩，面對(duì)一些不講文明的人，你們有什么好的建議嗎？可以把它寫(xiě)下來(lái)，向全校師生發(fā)出倡議、向全社會(huì)倡議：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！ 教師總結(jié) 通過(guò)這堂課我們了解了周?chē)?、學(xué)習(xí)環(huán)境狀況，明白了環(huán)保道理，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，知道了污染是沒(méi)有國(guó)界的。為了減少污染，徹底治理污染作為小學(xué)生我們首先應(yīng)從我做起保護(hù)環(huán)境，同時(shí)我們還要積 極宣傳環(huán)保、積極參加環(huán)保公益活動(dòng)，