6(非理工類)畢業(yè)設計(論文)教學質(zhì)量指標體系與評價表

附表 B：昆明理工大學畢業(yè)設計（論文）教學質(zhì)量 指標體系與評價表 附表 B.1： 昆明理工大學 畢業(yè)設計（論文）教學質(zhì)量評價 指標體系框架 評估基元 評估要素 評估項目 項目權重 教學目標 (M1=10.0) 德育要求 思想教育工作措施 3.0 保障師生時間、精力投入的措施 知識要求 地位、任務與作用 4.0 知識的獲取與運用 能力要求 能力培養(yǎng)標準 3.0 措施與辦法 教學條件 (M2=10.0) 教學文件 規(guī)章制度 4.0 任務書、指導書 進度計劃 物質(zhì)保 障 參考資料 6.0 設備與器材 畢業(yè)實踐場地 教學經(jīng)費 師資隊伍 (M3=10.0) 師資隊伍 師資結構 5.0 學術水平 5.0 教學過程 (M4=30.0) 課題選擇 課題類型 9.0 教學基本要求 課題分配 指導工作 教書育人 6.0 教學態(tài)度 指導方法 學生狀況 學生獨立工作情況 7.5 進度執(zhí)行情況 學風狀況 答辯評分 答辯的組織安排 6.0 評分標準 評閱情況 總結歸檔 總結與自我 評價 1.5 歸檔情況 教學效果 (M5=40.0) 能力水平 綜合運用能力 16.0 工程實踐的基本要求 質(zhì)量 說明書（論文）撰寫質(zhì)量 16.0 圖紙（或圖表）質(zhì)量 創(chuàng)造性 特點 8.0 附表 B.2：昆明理工大學畢業(yè)設計（論文） 教學質(zhì)量評價指標體系 評估基元 評估要素 權重 評價內(nèi)容 評估標準 檢查 方法 等級 優(yōu)秀 合格 A B C D M1 教 學 目 標(10.0) M11 德育要求 3.0 1、思想教育工作措施 2、保障師生時間、精力投入 的措施 1、結合教集學環(huán)節(jié)，有加強畢業(yè)生教育的措施及工作安排，要求明確、內(nèi)容具體 2、正確處理畢業(yè)生就業(yè)與畢業(yè)實踐的關系，有保障教師、學生投入時間、精力的得力措施 1、有加強畢業(yè)生教育的工作安排 2、有保障教師、學生投入時間、精力的措施 工作安排、制度 M12 知識要求 4.0 1、地位、任務和作用 2、所學知識的掌握和運用 1、能較好地體現(xiàn)在專業(yè)教學計劃中的地位、任務和作用，并有顯著的指導作用 2、對學生在中如何掌握運用所學知識要求明確，并有計劃地拓寬知識面，獲取新知識 1、能較好地體現(xiàn)在專業(yè) 教學計劃中的地位、任務和作用，有指導作用 2、對學生在中如何掌握運用所學知識有要求 校、院、系關于畢業(yè)設計 ( 論文 ) 的規(guī)定 M13 能力要求 3.0 1、能力培養(yǎng)標準 2、措施與辦法 1、制定了科學合理的能力培養(yǎng)標準 2、制定了具體而得力的措施和辦法 1、制定了能力培養(yǎng)標準 2、制定了措施和辦法 有關文件 M2 教 學 條 件(10.0) M21 教學文件 4.0 1、規(guī)章制度（如：規(guī)定、評分標準與評分辦法、對師生的具體要求等） 2、任務書、指導書 3、進度計劃 1、有學院自身特點的科學 、規(guī)范的管理規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行學校的管理制度 2、有符合教學基本要求的指導書，任務書填寫規(guī)范 3、有切合實際的教學進度計劃 1、有學院基本的管理規(guī)章制度，執(zhí)行學校的管理制度 2、有指導書，任務書填寫規(guī)范 3、有教學進度計劃 制度、指導書、進度計劃表等文件 M22 物質(zhì)保障 6.0 1、參考資料 2、設備與器材 3、畢業(yè)實踐基地 4、教學經(jīng)費 1、學院備有的手冊等工具類圖書資料能滿足要求，并有一定數(shù)量的其它文獻資料 2、實驗設備、器材及計算機軟、硬件等條件能滿足教學要求 3、有滿足教學要求的固定 的校、內(nèi)外畢業(yè)實踐基地 4、畢業(yè)實踐經(jīng)費學校劃拔經(jīng)費 1、學院備有的手冊等工具類圖書資料能滿足要求 2、有基本的實驗設備、器材及計算機軟、硬件等條件 3、有基本滿足教學要求的畢業(yè)實踐基地 4、畢業(yè)實踐經(jīng)費學校劃拔經(jīng)費 教學現(xiàn)場及有關說明 M3 師 資 隊 伍(10.0) M31 師資結構 5.0 1、職稱結構 2、年齡結構 3、首次指導教師人數(shù)比 1、高職指導教師比 60% 2、 30 歲以下指導教師比 30% 3、首次指導教師比 20% 1、高職指導教師比 40% 2、 30 歲以下指導教師比 40% 3、首次指導教師比 30% 統(tǒng)計表 M32 學術水平 5.0 1、科研成果 2、教學研究成果 1、 50%以上指導教師有已鑒定科研成果或已發(fā)表科研論文 2、 50%以上指導教師有已發(fā)表教學研究論文及其它教學研究成果 1、 30%以上指導教師有已鑒定科研成果或已發(fā)表科研論文 2、 30%以上指導教師有已發(fā)表教學研究論文及其它教學研究成果 統(tǒng)計表 M4 教 學 過 程(30.0) M41 課題選擇 9.0 1、課題類型 2、教學基本要求 3、深、廣度及難度，與科研、生產(chǎn)等實際結合狀況 4、課題 分配 1、結合工程實際的題目 80% 2、選題符合專業(yè)教學基本要求 3、能用于實踐的題目數(shù)占總題目數(shù)的 15%以上 4、每人一題，且題目總數(shù)多于學生人數(shù) 1、結合工程實際的題目60% 2、選題基本符合專業(yè)教學基本要求 3、能用于實踐的題目數(shù)占總題目數(shù)的 10%以上 4、基本做到每人一題 任務書 統(tǒng)計表 M42 指導工作 6.0 1、教書育人 2、教學態(tài)度 3、指導方法 1、指導過程中在思想上對學生嚴格要求，做到教書育人 2、工作認真負責，治學嚴謹 3、指導過程中因材施教做得好，并注重綜合能力培養(yǎng) 1、指導過程中注重對學生進行思想教育 2、工作比較認真負責，教學態(tài)度較嚴謹，每周對學生指導不少于二次，每次不少于兩小時 3、指導過程中基本做到因材施教并注重能力培養(yǎng) 聽取學生反映、指導過程的原始記錄 M43 學生狀況 7.5 1、學生獨立工作情況 2、進度執(zhí)行情況 3、學風狀況 1、絕大多數(shù)學生能獨立完成全部工作量 2、絕大多數(shù)學生能按進度要求進行 3、紀律嚴明，班風學風好，無違紀現(xiàn)象，設計場所整潔 1、大多數(shù)學生能獨立完成全部工作量 2、大多數(shù)學生能按進度要求進行 3、大多數(shù)學生能遵守紀律，無重大違紀現(xiàn)象 抽查 M44 答辯情況 6.0 1、答辯的組織安排 2、評分標準 3、評閱情況 1、答辯委員會（小組）組成合理，答辯組織工作嚴謹，安排科學合理 2、評分標準掌握嚴格，評分辦法科學 3、有嚴格的評閱程序，評閱認真，評語準確 1、答辯委員會（小組）組成基本合理，答辯組織工作較好，安排有序 2、能掌握評分標準，評分辦法比較科學 3、有評閱程序和評閱人，且能寫出評語 原始 記錄 M45 總結歸檔 1.5 1、總結與自我評價 2、歸檔情況 1、院、系（ 教研室）均能認真總結工作 2、材料嚴格歸檔 1、有總結材料 2、材料做到歸檔 總結 檔案 M5 (A) 教 學 效 果(40.0) M51 (A) 能力水平 16.0 1、綜合運用能力 2、設計與計算能力 3、計算機運用能力 4、文獻檢索與外文翻譯能力 5、技術經(jīng)濟分析能力 絕大多數(shù)學生能達到能力培養(yǎng)要求 大多數(shù)學生能達到能力培養(yǎng)要求 學生 作業(yè) M52 (A) 設計質(zhì)量 16.0 1、說明書（論文）撰寫質(zhì)量 2、圖紙（或圖表）質(zhì)量 1、說明書（論文）思路清晰、文字表達能力強、書定工整 、符合技術要求、擬定規(guī)范的占80%以上 2、圖紙規(guī)范、符合標準、圖面整潔的占 60%以上，且有一定難度 1、說明書（論文）思路清晰、文字表達能力強、書定工整、符合技術要求、擬定規(guī)范的占 60%以上 2、圖紙規(guī)范、符合標準、圖面整潔的占 40%以上 學生 作業(yè) M53 (A) 創(chuàng)造性 8.0 創(chuàng)造性 10%以上的設計有創(chuàng)見 有有創(chuàng)見的設計 學生 作業(yè) 評價結果的計算方法及標準： 本指標體系采用等級評定和等級狀態(tài)方程表示法。評價時只需按照評價內(nèi)涵給出評價等級（在 A或 B或 C或 D格上打“”） ，最后的評價結果用狀態(tài)方程 V=aA+bB+cC+dD 表示。其中 a、 b、 c、 d 分別表示評價結果為 A、 B、 C、 D 四個等級的權重數(shù)值之和。 符合下列標準者為優(yōu)： d=0 a 70 或 d5 a 80 符合下列標準者為良： d=0 a+b 70 或 d10 a+b 80 符合下列標準者為及格： a+b+c 80 符合下列標準者為不及格： d 20 狀態(tài)方程： 評價等級： 附表 B.3:昆明理工大學畢業(yè)設計（論文）教學質(zhì)量評價 學院自評結論定性分析 學院： 年 月 日 主要成績和經(jīng)驗 存在的主要問題 今后改進措施 附表 B.4:昆明理工大學畢業(yè)設計（論文）教學質(zhì)量評價 學院自評評價依據(jù)材料 學院： 評估基元： 年 月 日 序號 評估要素 自評等級 自評依據(jù)： 序號 評估要素 自評等級 自評 依據(jù)： 序號 評估要素 自評等級 自評依據(jù)： 附表 B.5：昆明理工大學非理工類專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量評價表 （專家用） 被評學院： 專業(yè)、班級： 論文題目 學生姓名 指導教師 指導教師評定的成績 評閱人 評閱人評定的成績 答辯委員會評定的成績 終評成績 評價項目 評價要素 評 價 內(nèi) 涵 評價等級 A B C D 選 題 質(zhì) 量 01 題目 符合專業(yè)培養(yǎng)目標、體現(xiàn)綜合訓練的程度 符合專業(yè)培養(yǎng)目標要求，體現(xiàn)學科、專業(yè)特點和培養(yǎng)計劃中對知識能力結構的基本要求，達到畢業(yè)論文綜合訓練的目的。 02 題目難易度 題目難易程度適中。 03 題目工作量 題目的工作量、規(guī)模適當。 04 理論意義或?qū)嶋H價值 符合本學科的理論發(fā)展，解決科學發(fā)展的理論或方法問題，有一定的科學價值；符合我國經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的實際需要，具有一定的實際價值。 能 力 水 平 05 查閱文獻資料能力 能獨立查閱相關文獻資料，歸納總結本領域 有關科學成果，文獻運用恰當。 06 綜合運用知識能力 能運用所學專業(yè)知識分析論述有關問題；能對占有資料進行分析整理并適當運用；概念清楚，能以恰當?shù)恼摀?jù)對科學論點進行有說服力的論證。 07 研究方案的設計能力 論文（設計）的整體思路清晰；結構合理，研究方案完整有序。 08 研究方法和手段的運用能力 能熟練地運用本學科常規(guī)科學研究方法；能適當運用相關研究手段（如計算機等）進行資料搜集、加工、處理、并輔助論文寫作。 09 外文應用能力 能按學校規(guī)定結合論文寫作閱讀、 翻譯一定量的本專業(yè)外文資料，有外文摘要和外文書目。 成 果 質(zhì) 量 10 文題相符 論文較完整地回答了題目所設定的有關問題。 11 寫作水平 論點鮮明；觀點正確；論據(jù)充分；論證有力，條理分明；語言流暢，書寫工整。 12 寫作規(guī)范 符合科學論文