班主任培訓(xùn)計(jì)劃總結(jié).doc

。雙城市公正中心校小學(xué)班主任校本培訓(xùn)計(jì)劃在學(xué)校中，班主任是學(xué)校德育工作的中堅(jiān)和骨干，是使學(xué)校內(nèi)部各種力量形成合力的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育渠道的橋梁。在班級(jí)中，班主任是班級(jí)的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的教育者。由此可見(jiàn)，班主任在學(xué)校中擔(dān)任著特殊的教育角色，要求班主任要有較高的修養(yǎng)，即在政治思想上，道德品質(zhì)上，業(yè)務(wù)水平上，工作能力上和教育藝術(shù)上應(yīng)達(dá)到一定的程度，各方面堪為人師，做到為人師表。那么作為班主任，就應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)。本次班主任校本培訓(xùn)給了廣大班主任一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、借鑒的平臺(tái)。我們學(xué)校現(xiàn)有班主任52位。在他們當(dāng)中有長(zhǎng)期從事教育工作，具有較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老班主任，有理論水平較高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較豐富的中青年班主任，還有踏上工作崗位沒(méi)幾年的年輕班主任。班主任工作是做人的工作，不能光憑經(jīng)驗(yàn)辦事，必須不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重理性思考，提高理論素養(yǎng)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力才能更好地指導(dǎo)實(shí)踐。為全面提高我校班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和能力，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校的德育工作，特制定本計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想為了貫徹教育部，黑龍江省、哈爾濱市和雙城市關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)及培訓(xùn)方案等精神，按照雙城市進(jìn)修校的工作部署，為確保我校培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，特制定本方案。二、培訓(xùn)目標(biāo)1、提高全體班主任的素質(zhì)和班級(jí)管理水平。在2009年8月底之前，全體班主任完成20學(xué)時(shí)的校本培訓(xùn)任務(wù)。通過(guò)培訓(xùn)，全面提高班主任履行工作職責(zé)的能力。2、構(gòu)建班主任隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。建立班主任上崗制度、班主任聘任制度、繼續(xù)教育制度和規(guī)范管理等工作制度，并形成長(zhǎng)效機(jī)制。從2009年下半年起，凡進(jìn)入班主任隊(duì)伍的教師，在上崗前或上崗后半年時(shí)間內(nèi)均應(yīng)接受不少于20學(xué)時(shí)的專(zhuān)題培訓(xùn)。3、進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)的發(fā)展。根據(jù)我校校本培訓(xùn)計(jì)劃，開(kāi)展班主任全員培訓(xùn)。通過(guò)實(shí)施班主任校本培訓(xùn)計(jì)劃，進(jìn)一步完善我校校本培訓(xùn)制度，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。三、培訓(xùn)對(duì)象全校在崗班主任和班主任后備人員。四、培訓(xùn)原則1、針對(duì)性原則。針對(duì)不同年段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律以及班級(jí)管理工作的特點(diǎn)和要求，研究設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)工作采取集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，遠(yuǎn)程培訓(xùn)與面授輔導(dǎo)相結(jié)合等靈活多樣的方式進(jìn)行。2、實(shí)效性原則。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，從班主任工作的實(shí)際需要出發(fā)，針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題設(shè)計(jì)與安排培訓(xùn)內(nèi)容，重視經(jīng)驗(yàn)交流，突出案例教學(xué)。3、創(chuàng)新性原則。積極創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容、方式、方法、手段和機(jī)制，針對(duì)教師在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。4、靈活性原則。采用集中校本培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，提高培訓(xùn)的實(shí)效性。五、培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)我校班主任工作的實(shí)際需要，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：班主任工作規(guī)范、班主任素養(yǎng)、班級(jí)管理、班隊(duì)主題設(shè)計(jì)、班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)等五個(gè)專(zhuān)題模塊。1、班主任工作基本規(guī)范。2、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)。3、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織。4、班級(jí)管理方法與創(chuàng)新。5、未成年人思想道德教育。（選學(xué)）6、學(xué)科德育滲透與道德實(shí)踐能力培養(yǎng)研究專(zhuān)題。（選學(xué)）六、培訓(xùn)模式根據(jù)雙城市中小學(xué)班主任培訓(xùn)方案精神，我校將采取縣級(jí)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行培訓(xùn)，并完成相應(yīng)培訓(xùn)任務(wù)。（一）縣級(jí)培訓(xùn)1、選派一名分管領(lǐng)導(dǎo)參加縣班主任校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者培訓(xùn)。2、推薦優(yōu)秀班主任參加縣骨干班主任培訓(xùn)。根據(jù)縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)的統(tǒng)一部署，我校推薦一名教師參加骨干班主任培訓(xùn)，并充分發(fā)揮骨干班主任的引領(lǐng)作用和示范作用。3、積極參加進(jìn)修校統(tǒng)一部署的專(zhuān)題培訓(xùn)、聘請(qǐng)進(jìn)修校老師來(lái)校講座等（二）校本培訓(xùn)1、建立班主任學(xué)習(xí)制度。學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組每月推薦有關(guān)的專(zhuān)題文章上傳到校園網(wǎng)，方便廣大班主任學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校購(gòu)買(mǎi)有關(guān)班主任成長(zhǎng)的書(shū)籍并積極向班主任推薦有關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，組織教師學(xué)習(xí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流。2、建立班主任反思制度。班主任老師每學(xué)期寫(xiě)兩篇班隊(duì)工作文章，可以是總結(jié)，教育反思，也可以是敘事或案例，記錄自己在班級(jí)管理中的成功經(jīng)驗(yàn)、失敗之舉，或者面臨的困惑，為自己留下進(jìn)步的軌跡。3、舉行班主任專(zhuān)題論壇。我校班主任專(zhuān)題論壇關(guān)注班主任工作中的典型問(wèn)題。第一學(xué)期的主題是班級(jí)管理系列之一班主任的人格魅力與良好班集體的建設(shè)；第二學(xué)期的主題是班級(jí)管理系列之二班隊(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。第三的主題是班級(jí)管理系列之三學(xué)生管理工作的藝術(shù)。學(xué)期通過(guò)務(wù)實(shí)的交流，探討班級(jí)管理中的普遍性問(wèn)題，展示優(yōu)秀班主任的先進(jìn)理念和寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓更多的班主任老師從中受益。4、加強(qiáng)班主任理念轉(zhuǎn)變的培訓(xùn)。培訓(xùn)的方式有專(zhuān)題講座、班隊(duì)活動(dòng)案例交流、教育敘事交流、觀看錄象等等。擔(dān)任培訓(xùn)工作的老師為學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀班主任。5、推廣優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)年舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，評(píng)出優(yōu)秀班主任進(jìn)行表彰，并將他們的經(jīng)驗(yàn)推廣。6、聘請(qǐng)有關(guān)的專(zhuān)家、優(yōu)秀班主任來(lái)我校作報(bào)告、作講座。班主任校本培訓(xùn)安排如下：七、培訓(xùn)方式及方法1、集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合。集中培訓(xùn)，指新學(xué)年的開(kāi)學(xué)前，對(duì)班主任進(jìn)行有關(guān)班主任日常行為規(guī)范方面的集中培訓(xùn)；分散培訓(xùn)，指利用班主任會(huì)議時(shí)間，分專(zhuān)題學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的知識(shí)。2、在職培訓(xùn)和參觀考察相結(jié)合。比如到相關(guān)學(xué)校或單位實(shí)地考察等。3、實(shí)驗(yàn)研究與相互探討相結(jié)合。即把班主任工作與教科研工作結(jié)合起來(lái)，在日常工作中相互探討，在課題研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。4、名師傳授與自我總結(jié)相結(jié)合。請(qǐng)本?；蛲庑Ｓ胸S富育人經(jīng)驗(yàn)的老師做專(zhuān)題報(bào)告，每位班主任撰寫(xiě)育人心得或論文等。5、讀書(shū)讀報(bào)與上網(wǎng)學(xué)習(xí)相結(jié)合。每位班主任除了將指定的書(shū)閱讀外，還要充分利用校園網(wǎng)上的有關(guān)資料學(xué)習(xí)。八、培訓(xùn)措施1、成立雙城市公正中心校小學(xué)班主任校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。組長(zhǎng)：李剛；副組長(zhǎng)：周立萍、張相峰； 組員：杜春艷、王道平、蒼學(xué)斌、關(guān)亞生、韓洪巖；培訓(xùn)工作小組組長(zhǎng)：周立萍；組員：杜春艷、王道平。2、建立健全班主任校本培訓(xùn)制度，規(guī)范班主任培訓(xùn)的操作程序，做好培訓(xùn)工作精細(xì)化，不斷提高培訓(xùn)效率和質(zhì)量。3、進(jìn)一步完善教師繼續(xù)教育考核機(jī)制。將班主任培訓(xùn)的內(nèi)容納入教師繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，并列入教師繼續(xù)教育考核和認(rèn)定范圍，其成績(jī)記入班主任培訓(xùn)登記單的同時(shí)，記入教師繼續(xù)教育登記冊(cè)，并給予相應(yīng)繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。對(duì)擔(dān)任班主任，并按規(guī)定培訓(xùn)合格的教師，在相關(guān)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)選及專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)平定中同等條件下優(yōu)先予以考慮。 公正中心校2008年1月文昌20072008年度上學(xué)期班主任校本培訓(xùn)計(jì)劃 - 發(fā)表日期：2008年5月6日 【編輯錄入：徐慧穎】 為了進(jìn)一步推進(jìn)班主任教師繼續(xù)教育工作，提高班主任教師培訓(xùn)的質(zhì)量，落實(shí)上級(jí)主管部門(mén)對(duì)班主任教師培訓(xùn)要求，特制定本校校本培訓(xùn)計(jì)劃： 一、指導(dǎo)思想： 以實(shí)施“生態(tài)體驗(yàn)研究”課題為重點(diǎn)，積極構(gòu)建“目標(biāo)管理、分層遞進(jìn)、主題引領(lǐng)、特色育人”的德育工作培訓(xùn)模式。做到德育培訓(xùn)工作課題化、課程化，分別以講座式培訓(xùn)、實(shí)踐性培訓(xùn)和個(gè)別指導(dǎo)式培訓(xùn)等形式開(kāi)展班主任培訓(xùn)，每周召開(kāi)一次辦主任例會(huì)，每月進(jìn)行一次班主任培訓(xùn)，每學(xué)期開(kāi)展一次班主任的經(jīng)驗(yàn)交流和研討會(huì)，充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，積極培養(yǎng)青年班主任教師，為班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)。二、培訓(xùn)的主要內(nèi)容 1、“生態(tài)體驗(yàn)研究”課題培訓(xùn) 根據(jù)“生態(tài)體驗(yàn)研究”課題工作要求，結(jié)合我校正在進(jìn)行的課題實(shí)驗(yàn)，要進(jìn)一步組織班主任老師學(xué)習(xí)“生態(tài)體驗(yàn)研究”課題內(nèi)容，用新的教育觀念指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)行為，學(xué)校將根據(jù)實(shí)際，按學(xué)段研究?jī)?nèi)容，分“三種形式”開(kāi)設(shè)德育綜合實(shí)踐課程：階段性綜合實(shí)踐德育課，班級(jí)授課式德育實(shí)踐活動(dòng)課，體驗(yàn)式德育綜合實(shí)踐課。通過(guò)德育綜合實(shí)踐課讓教師感悟到課題研究的無(wú)窮能力，促進(jìn)班主任教師道德水平的提高。學(xué)校還將安排“生態(tài)體驗(yàn)研究”課題內(nèi)容培訓(xùn)，每月有主題、有內(nèi)容的進(jìn)行培訓(xùn)，建立班主任培訓(xùn)考核機(jī)制，并要求班主任教師寫(xiě)好培訓(xùn)筆記、寫(xiě)出體驗(yàn)之思。積極組織班主任教師參加各級(jí)有關(guān)培訓(xùn)，把執(zhí)行德育綜合實(shí)踐課過(guò)程作為培訓(xùn)過(guò)程，定期觀摩德育綜合實(shí)踐課，讓班主任教師掌握方法，從而更好的操作德育綜合實(shí)踐課。此外，學(xué)校還將定期舉行班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓老師們互相溝通、共同研討。2、班主任師德培訓(xùn) 以學(xué)習(xí)胡錦濤對(duì)教師提出的“四點(diǎn)”希望、新教師法為學(xué)習(xí)內(nèi)容，規(guī)范教師的職業(yè)行為，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，開(kāi)展班主任教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，重點(diǎn)以誠(chéng)信教育為主，以“靜心教書(shū)、潛心育人、真心愛(ài)生”為主題，開(kāi)展“學(xué)習(xí)宋維維我寫(xiě)我的教育敘事”活動(dòng)為載體，強(qiáng)化班主任教師自我修養(yǎng)，提高班主任教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師德師風(fēng)、班主任教師形象去感染學(xué)生，潛移默化，培養(yǎng)更多的思想健康、行為規(guī)范的學(xué)生。 3、教育理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。根據(jù)班主任教師實(shí)際需要和班主任工作的特點(diǎn)，進(jìn)一步組織班主任教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論，使班主任教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，使所有班主任教師有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并為班主任老師創(chuàng)造必要的條件，不斷豐富和更新學(xué)科知識(shí)，以扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。 三、 培訓(xùn)形式 培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我培訓(xùn)為主，市區(qū)級(jí)集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)為輔、集體培訓(xùn)為輔，個(gè)人培訓(xùn)提高為主，以學(xué)校為主陣地，圍繞教育教學(xué)實(shí)際，培訓(xùn)提高班主任教師，促使班主任教師自我完善，擬采用聽(tīng)、說(shuō)、看、做、寫(xiě)等形式開(kāi)展。 1、專(zhuān)題講座 聘請(qǐng)教育專(zhuān)家、校內(nèi)外有一定經(jīng)驗(yàn)和知名度的教師，如骨干教師、學(xué)科帶頭人、名優(yōu)教師等，圍繞課題進(jìn)行專(zhuān)題講座，幫助班主任老師樹(shù)立正確教育觀念，激發(fā)教師自我提高意識(shí)。 2、專(zhuān)題討論、研究圍繞課題中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，圍繞某一個(gè)專(zhuān)題，組織研究課，在參與、體驗(yàn)、反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，通過(guò)研討、交流，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自己提高，促整體水平提高。3、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和借助多媒體，組織班主任教師觀看有關(guān)師德、德語(yǔ)綜合實(shí)踐課錄像。 4、通過(guò)定期撰寫(xiě)案例、論文、經(jīng)驗(yàn)、心得、反思等，提升班主任教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。四、 組織與保障 1、按已成立的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)，認(rèn)真組織此項(xiàng)工作，確保班主任校本培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。2、完善制度，加強(qiáng)督查學(xué)習(xí)制度：每周二為校統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)間，平時(shí)班主任老師抽時(shí)間自學(xué)。考勤制度：凡屬繼續(xù)教育活動(dòng)、學(xué)習(xí)，均由登記員作好考勤記載，將記載作為核定繼續(xù)教育學(xué)時(shí)學(xué)分的依據(jù)。 3、檢查、登記制度：開(kāi)展六項(xiàng)活動(dòng)。有一本學(xué)習(xí)培訓(xùn)專(zhuān)用筆記本，作好培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記；每月兩次德育工作反思；每月兩次案例；每人建一個(gè)成長(zhǎng)紀(jì)錄袋；每月提一個(gè)有關(guān)教育教學(xué)課題問(wèn)題并組織研討，對(duì)以上工作予以督查并及時(shí)。 4、認(rèn)真考核，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)學(xué)校要把繼續(xù)教育工作納入對(duì)班主任教師日常工作的檢查考核中，對(duì)繼續(xù)教育工作任務(wù)的履行，與教師評(píng)職、評(píng)先、評(píng)優(yōu)、評(píng)骨干掛勾，對(duì)未完成此項(xiàng)工作學(xué)時(shí)學(xué)分的實(shí)行一票否決。 5、保證經(jīng)費(fèi)投入落實(shí)，為班主任教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)條件，購(gòu)置有關(guān)的圖書(shū)資料、設(shè)備設(shè)施。 20072008學(xué)年春季學(xué)期班主任工作培訓(xùn)總結(jié) 2008年3月21日，盤(pán)溪鎮(zhèn)中心校組織了全鎮(zhèn)性的骨干班主任培訓(xùn)。為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)借鑒與獨(dú)創(chuàng)的完美結(jié)合，本次培訓(xùn)采用的方式是兩級(jí)培訓(xùn)，即：中心校培訓(xùn)骨干班主任，骨干班主任培訓(xùn)完小班主任。培訓(xùn)歷時(shí)3.5小時(shí)，氛圍熱烈，培訓(xùn)達(dá)到了預(yù)定的效果。現(xiàn)將培訓(xùn)總結(jié)如下：本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：一、班主任工作手冊(cè)的講解說(shuō)明黃美芬；二、專(zhuān)題發(fā)言：班級(jí)管理生活化楊建忠、關(guān)于主題班會(huì)的探究張麗萍、加強(qiáng)班級(jí)管理，提升教學(xué)質(zhì)量歐李煥、班級(jí)文化建設(shè)初探章艷。其中，班主任工作手冊(cè)的講解及規(guī)范使用的問(wèn)題是本次會(huì)議的核心內(nèi)容。 在班主任工作手冊(cè)的講解中，黃美芬教師對(duì)手冊(cè)中的各塊內(nèi)容做了介紹，深入講解了各塊內(nèi)容的填寫(xiě)原則及方法，并對(duì)全冊(cè)的填寫(xiě)及檢查做了細(xì)致的要求，講解之后，由在座的班主任充分發(fā)表自己的看法，并提出對(duì)存在的疑問(wèn)。通過(guò)講解及討論，為班主任工作規(guī)范化的前期工作奠定了基礎(chǔ)，確保填寫(xiě)、使用的順利進(jìn)行。當(dāng)然，在使用的過(guò)程中也許會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題，我們將采用電話聯(lián)系及調(diào)研的方式進(jìn)行進(jìn)一步熟悉和規(guī)范。 專(zhuān)題研究，是針對(duì)性較強(qiáng)，加快班級(jí)管理進(jìn)程的有效途徑。本次會(huì)上的四個(gè)專(zhuān)題，教師針對(duì)當(dāng)前班級(jí)管理中突出的重點(diǎn)，毫無(wú)保留地進(jìn)行了交流，這樣的交流實(shí)效性強(qiáng)。如：大寨小學(xué)教師歐李煥的發(fā)言中提倡的是杜朗口模式下的小班化教學(xué)，倡導(dǎo)的是一種民主化管理，這是當(dāng)今主張“以人為本”的教育賦予班級(jí)管理的一種使命；提倡開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)形式多樣化，民主化。再如新村小學(xué)教師張麗萍主張主題班會(huì)要作為重要的一環(huán)來(lái)抓，并且要主題明確、準(zhǔn)備充分、精心組織、總結(jié)提倡、表?yè)P(yáng)深化，在班會(huì)的五環(huán)節(jié)中，學(xué)生始終處于主體地位，教師只作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和參與，再次為班級(jí)管理滲透了一種理念民主。章艷老師主要結(jié)合自己班級(jí)的班級(jí)文化建設(shè)、學(xué)校班級(jí)文化的亮點(diǎn)及班級(jí)文化建設(shè)的理念做了詳實(shí)的發(fā)言，一個(gè)個(gè)富有內(nèi)涵的設(shè)計(jì)，一張張逗人喜愛(ài)的圖片，一個(gè)個(gè)角落的規(guī)范擺放，組成了賞心悅目的班級(jí)文化，而建設(shè)的全過(guò)程，仍然以學(xué)生為主，教師為導(dǎo)。楊建忠老師的班級(jí)管理生活化，將班級(jí)管理融入生活，將班級(jí)管理工作視為一種生活，將學(xué)生視為自己的朋友，用愛(ài)心來(lái)經(jīng)營(yíng)這一切，使得生活領(lǐng)域得以拓寬，生活內(nèi)涵得以豐富，班級(jí)管理得以質(zhì)的提升。這一專(zhuān)題，又以其新的高度為班主任們注入了一種新的思想管理，值得熱愛(ài)！ 之后，教師間作了近30分鐘的交流，討論氛圍熱烈、民主，班主任們紛紛提出問(wèn)題進(jìn)行探討，主要集中為班主任工作手冊(cè)的問(wèn)題，如：主題班會(huì)，完小規(guī)定每學(xué)期10節(jié)，手冊(cè)中規(guī)定8節(jié)，以哪種規(guī)定為主？家訪記錄，以前家訪的已經(jīng)記錄在筆記本中，是否需要謄寫(xiě)在手冊(cè)上？是否要做全員家訪？其次，也針對(duì)專(zhuān)題做了交流，班主任均表示本次培訓(xùn)是有實(shí)效的，達(dá)到了短時(shí)促成高效率的效果。 最后，由教導(dǎo)處張?jiān)迫A主任就班主任工作作要求，要求要將班主任工作做到實(shí)處，細(xì)處；下周內(nèi)作好完小一級(jí)的培訓(xùn)，并做好認(rèn)真的指導(dǎo)。反思本次培訓(xùn)，由于得益于王校長(zhǎng)的精心指導(dǎo)，得益于教導(dǎo)處、教科室、打印室的鼎力相助，本次活動(dòng)得以順利開(kāi)展并達(dá)到預(yù)期的效果，值得借鑒之處有三：1、領(lǐng)導(dǎo)重視：自省級(jí)骨干班主任培訓(xùn)之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)王校長(zhǎng)對(duì)此項(xiàng)工作十分重視，將班主任的工作培訓(xùn)提到了重要的議事日程，并為此精心設(shè)計(jì)和醞釀。2、準(zhǔn)備充分：本次班主任培訓(xùn)從醞釀到?jīng)Q定直至召開(kāi)歷時(shí)近三個(gè)月，在這期間，積極思考并請(qǐng)教相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)籌措會(huì)議的各個(gè)環(huán)節(jié)，勤于翻閱各種相關(guān)書(shū)籍，為會(huì)議的召開(kāi)奠定了基礎(chǔ)。3、會(huì)議重實(shí)效：培訓(xùn)改變了以往全員參與，相互影響；只有照搬，沒(méi)有創(chuàng)新；曇花一現(xiàn)，不能持久深入的弊端，讓培訓(xùn)成為學(xué)校的一種需要，一種實(shí)際的需要，變要我培訓(xùn)為我要培訓(xùn)。4、注重民主性：培訓(xùn)上，改變了你將我聽(tīng)的枯燥，實(shí)現(xiàn)了民主平的一種交流，增強(qiáng)了培訓(xùn)的互動(dòng)性，和諧、熱烈的氛圍得以形成。5、搭起交流的平臺(tái)，讓交流無(wú)限：本次培訓(xùn)中，我為班主任們創(chuàng)建了骨干班主任通訊錄，讓班主任在培訓(xùn)的疑難問(wèn)題得以無(wú)時(shí)限的交流與探討，為完小一級(jí)的培訓(xùn)掃除一定障礙，從而推動(dòng)培訓(xùn)的有效進(jìn)行。由于自身研究不足，培訓(xùn)之后，尚且存在許多的不足需要改進(jìn)：1、時(shí)間把握不夠合理：由于語(yǔ)言缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性和簡(jiǎn)潔性，預(yù)定的被1小時(shí)拖延10分鐘，導(dǎo)致會(huì)議延時(shí)。2、對(duì)班主任工作手冊(cè)的研究欠深，手冊(cè)與教學(xué)實(shí)際還有一定矛盾，這也是今后工作的重心。3、對(duì)培訓(xùn)的組織質(zhì)量及對(duì)發(fā)言教師的要求及指導(dǎo)力度還需進(jìn)一步提高。 4、不斷加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，最大限度地將此項(xiàng)工作做實(shí)，做好?？傊舜闻嘤?xùn)，無(wú)論是形式上，還是質(zhì)量上均超過(guò)第一次培訓(xùn)，參與培訓(xùn)的班主任乃至負(fù)責(zé)培訓(xùn)的教師均有了不同程度的提高和鍛煉，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，讓班主任工作再上新的臺(tái)階。向陽(yáng)小學(xué)班主任校本培訓(xùn)方案一、指導(dǎo)思想： 以北京市第二次中小學(xué)德育會(huì)議精神以及北京市中小學(xué)班主任工作管理規(guī)程為指導(dǎo)，以燕山教委 “十一五”時(shí)期加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)工作為重點(diǎn)，認(rèn)真貫徹2008年燕山教育委員會(huì)關(guān)于全面貫徹的實(shí)施意見(jiàn)（試行），進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。我校根據(jù)燕山教委舉辦中小學(xué)班主任基本功培訓(xùn)和展示活動(dòng)的通知要求，把校本培訓(xùn)作為重要舉措之一，力爭(zhēng)通過(guò)培訓(xùn)培養(yǎng)一支師德高尚、專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)的班主任隊(duì)伍。 我們的工作思路是：以更新教師教育觀念，解決班主任工作中存在的突出問(wèn)題為突破口，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高全體班主任創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，探索班主任校本培訓(xùn)模式，提高班主任培訓(xùn)的針對(duì)性，從而促進(jìn)我校班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)和工作水平的提高。 二、培訓(xùn)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步了解和掌握學(xué)生的學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，掌握現(xiàn)代學(xué)校班級(jí)管理理論，明確工作任務(wù)，掌握科學(xué)的工作原則和方法，有針對(duì)性地開(kāi)展教育引導(dǎo)工作，提高組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作能力。 2、提高我校班主任工作專(zhuān)業(yè)化水平，形成一支師德高尚、專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、熱愛(ài)本職工作、素