現代教育技術與高中體育教學進行整合的思考[精品資料]

現代教育技術與高中體育教學進行整合的思考 -精品資料 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學術論文 期刊文獻 年終總結 年終報告 工作總結 個人總結 述職報告 實習報告 單位總結 新形勢下的高中體育教學，要求教師及時改變教學理念，革新教學方法，要做到以學生的發(fā)展為本，以體育訓練為核心，恰當、巧妙地利用聲像、動畫、圖片、實物等優(yōu)化教學結構，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的體育素養(yǎng)。 高中體育新課程標準明確指出： “ 現代教育技術是教育 現代化中最直觀、最形象的教學工具，體育學科教學應發(fā)揮現代教育技術資源優(yōu)勢，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，解決教學中的重難點，提高課堂教學效果。 ” 隨著教學理念的不斷更新和課堂教學改革的不斷發(fā)展，現代教育技術輔助高中體育課堂教學，發(fā)揮著不可忽視的重要作用。尤其是多媒體輔助教學已經成為一種教學模式被廣泛推廣，收到很好的教學效果。只有科學運用現代教育技術資源，才能更好地提高學生的分析歸納、理解感悟、實踐創(chuàng)新等能力，才能更好地落實體育教學目標。 1 充分發(fā)揮網絡資源優(yōu)勢，激發(fā)高中學生的學習興趣 教學的目的就是要達 成教學目標，給學生提供思考的機會和平臺，讓學生學會自主學習，充分發(fā)揮個性特長，提高學生的實踐運用能力?，F代教育技術集圖畫、文字、視頻等信息，尤其是網絡資源信息，有效激發(fā)學生的學習興趣，拓展了學習途徑，突出學生的主體地位作用，收到很好的教學效果。 如在進行 “ 體育發(fā)展簡史 ” 和 “ 體育理論常識 ” 的教學時，筆者讓學生利用網絡進行學習，通過教材的提示讓學生從網絡上進行信息搜索，從而全面了解我國體育和世界體育的發(fā)展情況，了解某一個體育項目的發(fā)展情況。通過網絡學習更加豐富了學生的學習途徑和知識視野，激發(fā)了學生的學 習興趣，增強了學習效果。 2 利用現代教育技術手段可以優(yōu)化課堂結構，提高教學效率 現代教育技術與學科教學的整合，有利于發(fā)揮現代化教學手段的優(yōu)勢作用，綜合提高體育教學效率?，F代教育技術能展示大容量的體育信息，存儲的知識形式多樣，可以是文本信息，也可以是圖片信息，或者是視頻影像等形式。這些課程資源可以通過多媒體進行靈活多樣的展示，從而優(yōu)化課堂教學方法，優(yōu)化教學時間，提高教學效率。 如進行 “ 籃球 ” 教學，教師指導學生在籃球場上進行實地訓練時，改變以往的說教式訓練，可以利用 iPad 進行比 賽方案的指導。在比賽的過程中及時暫停，利用 ipad 針對人員定位、場上布局調整、運球技巧等進行視頻展示。教師及時繪制相關動畫圖片，學生直觀了解教師的指導方案，改善訓練效果，有效培養(yǎng)了學生的學習積極性，提高了學生的感悟能力，優(yōu)化了課堂教學方法，提高了體育課堂的教學效率。 3 利用現代教育技術增強體育教學的趣味性，突破教學重難點 高中學生雖然具有一定的抽象思維能力，但趣味教學和形象思維對學生的學習還是很重要的。高中體育教材中還有部分概念、過程性知識較為抽象，學生接受起來較為困難。教師可以利用多 媒體設備進行動畫演示，逐步引導學生對體育知識的認知和概念的建立，使學生從體育本質上認識體育，了解運動規(guī)律。這樣教學，把抽象的體育知識直觀化、過程化，體現體育思想，使學生能夠輕松掌握新知。 如針對籃球、魚躍前滾翻這一類知識的教學，過去沒有運用現代教育技術手段進行教學時，學生很難快速準確地掌握各種動作的要領，尤其是連續(xù)性強的動作，如行進間運球、原地雙手胸前傳接球和三步上籃、魚躍、前滾翻等過程性教學中，教師不可能把每個環(huán)節(jié)、動作要領一一示范到位，更不可能想停留在某個動作上就停留在某個動作上。教師只能是一 連串地完成整套動作內容，讓學生觀察其中的過程技巧，而學生很難準確理解到位，訓練效果較差。 利用多媒體課件進行教學，課前把教師的示范動作錄制成視頻，在課堂教學過程中，用多媒體播放教師的視頻范例，把需要強調的技術動作或要領逐拍地展示給學生，同時用不同顏色的文字加以注解，對個別動作可以進行暫停設置，讓學生在寬松愉悅的氛圍中接受新知，有效解決教學難點。 4 利用現代教育技術輔助教學有利于減輕教師的工作負擔 傳統的教學模式就是一本書、一支粉筆、一塊黑板。教師邊講解邊板書，學生在書本上勾畫 或者做筆記，基本上沒有多少拓展和延伸，談不上對學生自主學習能力的培養(yǎng)，更談不上合作探究式學習。隨著多媒體教學手段的不斷完善，教師可以利用現代教育技術手段輔助課堂教學，讓學生利用多媒體教學手段進行自主學習，從而提高學生學習的自主性，同時減輕教師的工作負擔，提高教學效率。 如在進行 “ 體育常識性 ” 知識的教學時，教師可以放手讓學生進行自主學習，利用教材、網絡資源進行自主搜索、自主閱讀、自主感悟，教師只是適當點撥引導，課前把需要提示和強調的知識點整合到課件中，提高課堂學習效率，減輕教師的工作負擔。 5 利用現代教育技術展示體育知識的形成過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識 在高中體育教學中，筆者采用小組合作的學習方法，結合多媒體課件演示，讓學生經過探究、發(fā)現、歸納、總結，清楚知識的形成過程。這樣教學，學生記得牢，學得活，運用得自如。學生通過對知識的運用，有效培養(yǎng)了勇于探索、發(fā)現規(guī)律、尋求真理的創(chuàng)新意識。同時，通過現代教育技術手段的運用，能使一些抽象的體育概念形象化、具體化，收到優(yōu)化課堂教學的作用。 例如，在進行 “ 學校團體操 ” 的訓練時，教師在開學初就布置給學生探究式學習任務，讓學生查找網絡資源 ，進行合作探究，確定團體操的主題、動作內容，利用課余時間進行排練。經過一段時間的自主學習進行示范表演，提高學生的實踐能力。學生提供的較好的動作內容，為確定學校團體操的主題提供思路，有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。 6 科學整合現代教育技術資源，正確處理教師主導性與學生主體性的關系 教學活動是師生的雙邊活動。是學生的主體性和教師的主導性的統一。在高中體育教學過程中，教師和學生不能被現代教育技術裝備所牽制，不能淪為現代教育技術的 “ 奴隸 ” 。必須清醒地認識到，現代教育技術手段只是起到一種輔助作用，是 承載教學信息的主要載體，是提高學習效率的手段保障。這就需要教師能夠靈活駕馭課堂教學結構，科學整合多種教學媒體，找準切入點和使用方式，從而能夠起到啟發(fā)學生思維、激活學生靈感、解決教學難點的作用，引導學生的主動參與和自主探究，提高學生學習的參與度和主觀能動性。 例如，在進行 “ 廣播操和學校團體操 ” 的教學時，僅僅是通過播放多媒體視頻是不夠的，教師要及時地進行動作示范，結合視頻課件的使用，刺激學生的各種感官，提高學生的感悟能力。同時，教師的示范給學生一種更為直觀的表象信息，讓學生直觀感悟各個動作的要領，感受 體育帶給人們的真實的美。另外，教師要及時讓學生進行自我訓練，通過視頻課件的觀摩和教師的范例感悟，讓學生到講臺前進行演練，提高學生的主體地位，讓學生之間相互評價學習效果。這樣教學，學習效果更佳。 總之，現代教育技術手段輔助高中體育課堂教學是一把雙刃劍。新課程背景下的高中體育教學要想收到理想的教學效果，就必須進行現代教育技術與課堂教學的深度整合，處理好教學內容與媒體的使用方式，科學合理地運用教學手段，充分發(fā)揮這些教育技術資源的優(yōu)勢作用，激發(fā)學生自主學習、自主探索的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，實 現教師教與學生學的雙贏，使現代教育技術輔助教學成為高中體育教學的一朵奇葩。 參考文獻 1郭磊 .淺談體育教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) J.吉林教育， 2008（ 10） . 閱讀相關文檔 :多媒體技術在高中數學教學中的應用思考 利用信息技術預防學生上課走神的策略 因勢利導將音樂引入高中美術鑒賞課堂 數學教學中如何引導學生創(chuàng)新思維 如何開展初中英語電化教學 運用多媒體開展語文教學的反思 多媒體課件在語文教學中常見的應用誤區(qū) 信息技術與小學數學教學的整合 五分鐘的合作勝過無數次 的灌輸 例談現代教育技術在體育教學中的應用 讓信息時代的歷史教學生機勃發(fā) 利用圖書區(qū)增強幼兒自信心的探索 新課標要求下高中語文教育對學生價值觀念的影響 中學課堂教學中