做好初中化學(xué)實(shí)驗(yàn),助力中考化學(xué)考試[精品資料]

做好初中化學(xué)實(shí)驗(yàn) ,助力中考化學(xué)考試 -精品資料 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 單位總結(jié) 化學(xué)老師常爭(zhēng)論的一個(gè)問(wèn)題是：老師講實(shí)驗(yàn)和學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，哪個(gè)對(duì)學(xué)生的中考幫助更大。不管是選擇老師講還是學(xué)生做，硬道理是學(xué)生中考成績(jī)一定要好，不然一切都是空談。 講實(shí)驗(yàn)和學(xué)生做實(shí)驗(yàn)究竟哪個(gè)效果更好呢？看了下面的實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)，我想大家也許會(huì)有新的看法。 一 、實(shí)驗(yàn)對(duì)象： 6 個(gè)班級(jí)三個(gè)任課教師每人兩個(gè)班， 6個(gè)班是平行班，差距不大。教師工作年數(shù)差不多。三個(gè)教師都約定所帶班級(jí)其中的一個(gè)班即 1、 3、 5 班按教師做演示再講實(shí)驗(yàn)的方法，另一個(gè)班即 2、 4、 6 班按學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的方法教學(xué)。 二、實(shí)驗(yàn)時(shí)間：每次實(shí)驗(yàn)一個(gè)星期也就是這個(gè)星期的課全在實(shí)驗(yàn)室上，共進(jìn)行四周。 三、實(shí)驗(yàn)過(guò)程：按預(yù)定計(jì)劃授課，結(jié)束后再做測(cè)試。 四、評(píng)價(jià)方法：師生交流調(diào)查，書(shū)面測(cè)試。 第一實(shí)驗(yàn)周、授課內(nèi)容氧氣的制取和性質(zhì) 首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組： 6 名學(xué)生為一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組 ，分組以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，好中差搭配，男女搭配。 其次選出每一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)計(jì)錄和報(bào)告并且紀(jì)律監(jiān)督。 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：接觸氯酸鉀，高錳酸鉀，二氧化錳，硫酸銅，過(guò)氧化氫，木炭，硫等常見(jiàn)藥品；認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)所需的常見(jiàn)儀器；合作和單獨(dú)完成規(guī)定的探究活動(dòng)；完成實(shí)驗(yàn)記錄和報(bào)告。 最后進(jìn)行調(diào)查和測(cè)試。 第一周測(cè)試成績(jī)（總分 50 分） 根據(jù)測(cè)試成績(jī)分析：從測(cè)試成績(jī)來(lái)看基本上體現(xiàn)了班級(jí)的均衡性，各班之間的差異在正常范圍之內(nèi)。 1， 3， 5 班和2， 4， 6 班沒(méi)有表現(xiàn)出整體性的不同。 根據(jù)學(xué)生調(diào)查和教師反映，我們發(fā)現(xiàn)以下幾種情況：第一，分組還不夠合理，有些組內(nèi)學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，比較活躍，而有些小組動(dòng)作慢，完成情況不佳。第二，學(xué)生沒(méi)有課前自學(xué)，課上表現(xiàn)得比較盲目，多數(shù)按實(shí)驗(yàn)手冊(cè)看一步做一步。第三，由于學(xué)生接觸實(shí)驗(yàn)不多，操作錯(cuò)誤不規(guī)范，很多學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室過(guò)于興奮，聲音較大。第四，部分學(xué)生只看不動(dòng)。第五，實(shí)驗(yàn)儀器損壞和藥品不足情況較嚴(yán)重。 我們決定作如下調(diào)整： 1.根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況重新分組，力爭(zhēng)每組成績(jī)好中差搭配。 2.每天讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目的。 3.每組學(xué)生相互監(jiān)督保證 紀(jì)律。 4.組內(nèi)相互間找出成員操作中的不規(guī)范動(dòng)作。 5.建立藥品和儀器的報(bào)告制，當(dāng)有儀器損壞和藥品少于三分一要及時(shí)報(bào)告。 第二實(shí)驗(yàn)周、授課內(nèi)容二氧化碳的性質(zhì)和制取 探究二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)；認(rèn)識(shí)干冰，了解其特性和用途；探究二氧化碳的制取。 第二周測(cè)試成績(jī)（總分 50 分） 分析：實(shí)驗(yàn)課經(jīng)過(guò)改進(jìn)后，課堂紀(jì)律有了明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)指向性更明確。從測(cè)試成績(jī)看讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)比講實(shí)驗(yàn)效果要好。這可能與提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有關(guān)，同時(shí)也和培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手和思考能力有關(guān)。特別是 部分題目的得分情況明顯要比講實(shí)驗(yàn)的好。例如下面幾題按實(shí)驗(yàn)法上課的班級(jí)的得分率大大高于其他班級(jí)。對(duì)右圖所示裝置氣密性的檢查方法，下列敘述正確的是（？搖 ？搖） A.推活塞，左邊導(dǎo)管內(nèi)出現(xiàn)一段水柱 B.推活塞，左邊導(dǎo)管口出現(xiàn)氣泡 C.拉活塞，左邊導(dǎo)管內(nèi)出現(xiàn)一段水柱 D.拉活塞，右邊導(dǎo)管口出現(xiàn)氣泡 學(xué)生調(diào)查情況反映：實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生缺乏自主能動(dòng)性，往往按步就班。為此我們決定繼續(xù)改進(jìn)，具體措施：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)條件許可的情況下可以自主在實(shí)驗(yàn)員和化學(xué)老師指導(dǎo)下進(jìn)行有意義的驗(yàn)證和 探究實(shí)驗(yàn)。 第三實(shí)驗(yàn)周、授課內(nèi)容金屬的性質(zhì)。 1.金屬的物理性質(zhì)及用途； 2.金屬與氧氣的反應(yīng)； 3.金屬與酸的反應(yīng)； 4.金屬間的置換反應(yīng)。 第三周測(cè)試成績(jī)（總分 50 分） 分析：測(cè)試成績(jī)進(jìn)一步說(shuō)明了做實(shí)驗(yàn)比講實(shí)驗(yàn)效果好。根據(jù)學(xué)生反映的情況和老師在平時(shí)批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)得到的信息，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)課作出了進(jìn)一步改進(jìn)。老師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中適當(dāng)參與，并且 1， 3， 5 班不再以教師講實(shí)驗(yàn)為主，改為與2， 4， 6 班相同的授課方法。 第四實(shí)驗(yàn)周、授課內(nèi)容酸堿鹽的性質(zhì) 第四 實(shí)驗(yàn)周測(cè)試分析： 2， 4， 6 班的優(yōu)勢(shì)仍然存在，但是由于 1， 3， 5 班也采用了實(shí)驗(yàn)法教學(xué)，成績(jī)差距縮小。后續(xù)措施：繼續(xù)在全年級(jí)全面實(shí)施學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)，堅(jiān)持開(kāi)放性和自主性原則，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)Σ糠謱?shí)驗(yàn)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。 通過(guò)上面的分組教學(xué)和成果分析我們不難看出：有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生化學(xué)中考成績(jī)的提高。當(dāng)然我們所做的實(shí)驗(yàn)仍然有很多地方不完善，例如： 1、 3、 5 和 2、 4、 6 班沒(méi)有比較到最后，本次實(shí)驗(yàn)時(shí)間并不是很長(zhǎng)，偶然性較大，同時(shí)對(duì)比班級(jí)是相同老師上課也可能相互影響等。只要我們采用合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法， 堅(jiān)持讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，那么不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、表達(dá)能力、思考能力、觀察能力，讓學(xué)生在中考中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，考出理想的成績(jī)。 閱讀相關(guān)文檔 :明確方向 ,狠抓落實(shí) ,全員育人 我國(guó)大學(xué)教育考試環(huán)節(jié)科學(xué)管理探析 宅基地使用權(quán)流轉(zhuǎn)問(wèn)題研究 淺析高職專(zhuān)業(yè)課程改革質(zhì)量評(píng)價(jià) 高等院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建初探 營(yíng)改增相關(guān)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理 高職學(xué)校文化建設(shè)初探 食品安全與社會(huì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)觀念 獨(dú)立學(xué)院西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革探討 “ 太行山 燕山計(jì)劃 ” 志愿服務(wù)項(xiàng)目實(shí)施建 議 中小股份制商業(yè)銀行核心競(jìng)爭(zhēng)力提升策略 高職財(cái)經(jīng)大類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究 有關(guān)自創(chuàng)商譽(yù)的會(huì)計(jì)思考 卓越工程師計(jì)劃下的工程項(xiàng)目管理教學(xué)改革 美聯(lián)儲(chǔ)退出量化寬松對(duì)新興市場(chǎng)的影響 河北省高校畢業(yè)生就業(yè)工作長(zhǎng)效機(jī)制探索 代理支庫(kù)資金往來(lái)與會(huì)計(jì)核算 “ 雙向監(jiān)督 ”