全文預覽已結(jié)束
下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
“多媒體情景下的法學診所教育”實驗報告 “多媒體情景下的法學診所教育”實驗報告 中文摘要:本文在實驗的基礎上,對使用電腦多媒體手段進行法律診所教育的意義和方法進行了探索,指出了我國法律專業(yè)大學生在思維和能力訓練方面的不足,并提出了相應的解決對策。尤其是指出了法律專業(yè)學生“文獻檢索能力嚴重缺乏是法律實踐能力不足的關(guān)鍵”的觀點,對于法學教育改革具有一定的參照意義 關(guān)鍵詞:法律診所教育 實驗報告 2002 2003 學年第一學期,我在遼寧師范大學海華分院法律專業(yè)一年級法理學期中考查時,將“ INTEL 未來教育項目”和 “法學診所教育”模式結(jié)合起來, 以“權(quán)利和義務的相互關(guān)系”為主題,進行了一次“多媒體情景下的法學診所教育”實驗,現(xiàn)將實驗過程和有關(guān)體會報告如下,敬請批評指正。 一、實驗準備階段: 首先,主持教師制定單元計劃(見附件 1)和課題單元計劃實施表(見附件 2) 其次,主持教師分別模擬“學生”和“教師”兩種身份制作多媒體演示文稿,(見教師演示文稿)進行換位思考,切身體驗學生心態(tài); 然后,在 10 月中旬進行課堂調(diào)查。調(diào)查結(jié)果: 1、在 199 名學員中,經(jīng)常上網(wǎng)的大約 80%以上,知道操作 PowerPoint 軟件的僅有兩人,其中一名還是從計算機專業(yè)轉(zhuǎn)入法律專業(yè)。 2、知道操作 Excel 軟件的為零。 根據(jù)此種“診斷”,教師立即簡單的演示如何使用 PowerPoint軟件和 Excel 軟件,要求學生課后盡快自學掌握。 二、實驗實施過程: 11 月 2 日到 3 日,使用多媒體演示文稿課題指南見(附件 3)布置課題,學生分組,每三到四人為一個小組。 11 月 3 日到 11 月 8 日,學生開始選題和進行文獻搜索。 11 月 8 日,在海華分院電腦教室,教師進行“網(wǎng)絡文獻搜索實驗演示”,設定的搜索主題為“自由權(quán)”,要求使用 Google 搜索引擎進行文獻搜索,學生和教師每人一臺電腦同步進行網(wǎng)絡文獻搜索,以“學生搜索到的文獻和教師搜索到的文獻是否保持一致”作為學生搜索結(jié)果是否合格的標準。實驗結(jié)果:在一個班級的 80 余名學員中,達到合格的學員數(shù)為零!原因為:教師鍵入的關(guān)鍵詞是“論自由”,而學生鍵入的關(guān)鍵詞都是“自由權(quán)”或者“自由”。根據(jù)此種“診斷”,教師立即進行針對性的教學,指出全體不合格的根本原因是“關(guān)鍵詞確定錯誤”,并講授如何思考關(guān)鍵詞和如何進行高級搜索。 11 月 3 日到 11 月底,學生制作多媒體演示文稿,并且互相交流,互相評價。教師利用課余時 間根據(jù)學生要求進行具體的“診斷后的對癥教學”。例如,某小組的題目為“家長可以跟蹤孩子嗎?”學生只是簡單堆砌了案例、圖表和相關(guān)法規(guī)作為素材,并且結(jié)論和作為觀點論據(jù)的素材之間沒有邏輯關(guān)系。教師便立即“對癥下藥”,就“法律問題和法律結(jié)論之間的法學邏輯關(guān)系是什么?”向?qū)W生進行具體講解輔導,使學生很直觀的得到了所需要的思路和知識,明白了如何取舍素材和強化論據(jù)和論點間的邏輯聯(lián)系,從而達到了訓練法律思維方法的教學效果。 三、實驗總結(jié)階段: 12 月 1 日到 12 月 5 日,組際互相交換多媒體演示文稿,使用評價量規(guī)(成績表)互相 進行初步成績評定。 12 月 8 日到 9 日,學生進行多媒體文稿演示講解,就講解部分由教師進行講評,指出問題,講授解決問題的方法。 最后,教師對學生講演部分打分,加上學生互評成績,以確定該小組最后成績(也是每個小組成員的平時考查成績)。 四、講評階段發(fā)現(xiàn)的問題及解決方法 通過講評,發(fā)現(xiàn)在大學法律專業(yè)一年級新生中,存在如下比較普遍的問題: 首先,對社會現(xiàn)象和社會關(guān)系缺乏基本的了解和認識,更難以從紛繁復雜的社會現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)有價值的問題。例如,大部分同學都只是簡單的根據(jù)教師課題指南中列舉的具體課題設計自己的課 題,而不會從生動具體的社會現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)具有法理學探討價值的事例。解決這一問題的根本方法是中學教育體制和教育方法的改革。 其次,社會科學知識比較貧乏,自主思考和分析問題的能力差,大部分人只能夠被動的重復教材知識和簡單抄襲他人觀點,缺乏自主批判精神。究其原因,是因為學生長期處于家長和中小學教育“包辦代替”的不良教育方式所致。解決方法是加強實踐教學,閱讀與課程有關(guān)的參考書目,開拓知識視野,強化批判現(xiàn)實精神的灌輸和教育,解決學生知識貧乏現(xiàn)象的進一步加劇。 第三,簡單堆砌素材,不會對搜索到的材料進行綜合分析和運用, 挖掘材料中具有研究價值的部分并得出合理的結(jié)論。例如,很多同學在演示文稿中都仿照教師的演示文稿使用了和課題有關(guān)的數(shù)據(jù)和表格,但是卻無法對表格中的數(shù)據(jù)進行分析并且得出結(jié)論。解決方法是加強方法論教育,訓練思維,使學生掌握正確的和科學的思維方法。 第四,只會演繹不會歸納,反向思維能力不足。例如,有些同學在課件中只會被動的按照傳統(tǒng)的“定義 特征 法條 案例 結(jié)論”模式組織課件。這是傳統(tǒng)的灌輸教育方式所造成的,解決方法是加強社會實踐教學活動,大力開展診所式教學活動,教導學生靈活運用所學知識去發(fā)現(xiàn)社會現(xiàn)象和 問題,再聯(lián)系教材內(nèi)容進行分析得出自己的結(jié)論,同時修正自己對知識和原理的錯誤理解。 第五、只見文字,少見圖片、表格和其他表現(xiàn)手段。其原因在于形象化思維能力缺乏,同時檢索能力嚴重不足也是造成這一問題的關(guān)鍵原因。解決方法是強化啟發(fā)式教學方法,引進現(xiàn)代西方教學理念,比如詮釋式和案例式教學,組織讀書會和文學沙龍等有益開拓頭腦的課余活動。 最后,跑題現(xiàn)象時有發(fā)生,所演示的課件和教師要求的題目相去甚遠。例如,在課題指南中,教師要求學生以“假如失去繼承權(quán)”為題目,探討法理學意義上的權(quán)利和義務的相互關(guān)系,結(jié)果幾乎所有 以此為題的小組都在其演示文稿中都集合了關(guān)于如何放棄繼承權(quán)的法律規(guī)定以及如何進行放棄繼承權(quán)公證等民事法律知識,使法理學課題被錯誤理解為繼承法課題。造成這一現(xiàn)象的原因主要是學生學習底子薄和聽課注意力不集中所致,對此,只能依靠端正學習態(tài)度,勤奮學習和一定的課堂紀律要求來解決。 五、我的體會: 在本次實驗中,我除每班占用大約四個教學課時進行“課堂調(diào)查”“課題指南” “網(wǎng)絡文獻搜索實驗演示”和“多媒體文稿演示講評”外,其余工作均在課余時間進行,同時也正常完成了法理學教學大綱所要求的全部教學內(nèi)容,取得了一定的教學效 果(見學生體會),更主要的是“診斷”出了法律專業(yè)大學新生在專業(yè)課學習方面的一些“病灶”,便于在今后的教學中改進教學。同時,我個人也有如下幾點教學體會: (一),此種教學方法的最大優(yōu)點是可以直接培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力,尤其是培養(yǎng)下列能力: 1、尋找和發(fā)現(xiàn)問題的能力; 2、文獻搜索和綜合運用能力; 3、主動分析和理解問題并且解決問題的能力; 4、團隊協(xié)作的能力; 5、計算機操作運用能力; 6、課余自學能力。將這種教學方式作為學生期中考查項目和評定平時成績的根據(jù),是完全可行的。 (二)、事先要對學生進行課堂調(diào)查,事后要 進行反饋調(diào)查。 (三)、培養(yǎng)學生文獻搜索的能力至關(guān)重要。我國法律專業(yè)大學生“動手”能力不足的首要問題是:遇到案例不會查找和搜索相應的法律法規(guī)。在本次實驗中,教師進行“網(wǎng)絡文獻搜索實驗演示”是一種創(chuàng)造性的新型教學方法,對于法律專業(yè)的大學生很有價值,可以作為培養(yǎng)學生動手能力,強化在理論和實踐之間進行“頭腦搭橋”的一種教學工具。 (四)、要使學
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年甘肅建筑安全員B證考試題庫及答案
- 2025江西省安全員考試題庫附答案
- 上腔靜脈壓迫綜合征的處理
- 《汽車出口調(diào)查》課件
- 單位人力資源管理制度集錦合集十篇
- 課題申報書:偵查中的數(shù)據(jù)畫像研究
- 2024年培訓學校工作總結(jié)(34篇)
- 2025關(guān)于合同解除的條件工程
- 2025關(guān)于出租車駕駛員勞動合同范本
- 平滑劑560行業(yè)行業(yè)發(fā)展趨勢及投資戰(zhàn)略研究分析報告
- 通風系統(tǒng)安裝工程施工合同書
- 《蘇寧電器的內(nèi)部控制與評價研究》18000字(論文)
- ISO 56001-2024《創(chuàng)新管理體系-要求》專業(yè)解讀與應用實踐指導材料之12:“6策劃-6.1應對風險和機遇的措施”(雷澤佳編制-2025B0)
- 《IT企業(yè)介紹》課件
- 2024年研究生考試考研思想政治理論(101)試卷及解答參考
- 年終獎發(fā)放通知范文
- 《臨床檢驗儀器與技術(shù)》考試復習題庫(含答案)
- 04S519小型排水構(gòu)筑物(含隔油池)圖集
- 三年級上冊《勞動》期末試卷及答案
- 人工智能概論PPT全套完整教學課件
- 視頻監(jiān)控室值班記錄表
評論
0/150
提交評論