學(xué)生評價教師總結(jié).doc

,.學(xué)生評價教師總結(jié)新鄭市郭店鎮(zhèn)山根完全小學(xué)二一四年六月十六日學(xué)生評價教師總結(jié)根據(jù)三查三評內(nèi)容的具體要求，我們學(xué)?！皩W(xué)生評教師”評議小組組織對全校任課教師進行測評，本次測評工作比往年組織的要更加細致，雖然沒有取得預(yù)期的效果，但總體來講要比往年要好，主要體現(xiàn)在學(xué)生對教師文字性評價比往年豐富，實在。現(xiàn)將評價做一個總結(jié)：評議總體情況良好。從學(xué)生的字里行間，我感受到我們的學(xué)生是非常的寬容，不吝嗇對我們的贊美，委婉的指出了我們的缺點。這一是得益于由教師的職業(yè)本身所帶來的自然威信，二是得益于我們平時對類似活動的形式主義而對學(xué)生產(chǎn)生的影響。盡管如此我還是感受到很多學(xué)生的真誠，學(xué)生的意見和評價確實也反映出了一些問題和現(xiàn)象。好的方面就不說，先把反映的問題和現(xiàn)象歸納一下：一、 評議的主要內(nèi)容有：老師是否關(guān)心你、老師是否尊重你、老師是否一視同仁、老師是否向你推銷資料、老師是否向你亂收費、老師是否對你思想教育、老師是否對你心里健康教、老師是否直接體罰過你、老師是否間接體罰過你、老師是否對你收費家教、老師言行是否得當、老師對你父母態(tài)度怎樣、老師是否頻繁讓叫家長、老師是否勸你退學(xué)、老師是否驅(qū)趕過你二、學(xué)生評價的優(yōu)點大概有以下幾點：通過開展師德師風(fēng)自查自糾，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師進一步轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)，提高了辦事效率，文明執(zhí)教，優(yōu)質(zhì)服務(wù)于學(xué)生。亂收費、亂訂資料、體罰或變相體罰學(xué)生、訓(xùn)斥、刁難學(xué)生家長的違規(guī)行為得到有效遏制，學(xué)校的師德師風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生、學(xué)生家長對學(xué)校、教師工作的滿意度大幅度提高。三、主要問題1、學(xué)生總是非常細致的觀察和注視著教師平時的言行舉止?！坝械睦蠋熁旧弦恢芤獡Q幾套衣服，上課時，搞得大家盯著老師的衣服，議論紛紛”，“有時會隨地吐痰”。作為教育工作者，教師在儀表上要遵循“端莊，大方，高雅”這些基本要求，讓學(xué)生感到可敬可愛。教師的禮儀對學(xué)生審美價值的形成起著潛移默化的作用。學(xué)生對教師的一些教學(xué)行為是不認可的?！吧险n認真，而且是非常的幽默，我們都很喜歡他，“老師很敬業(yè)，對同學(xué)細心教導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)的身體健康，但有時作業(yè)有些多， 有時會拖課，希望今后盡量少出現(xiàn)這種情況”，“有時作業(yè)布置不合理”，希望今后能改正”。可見，教師每天都蹲在鏡子里面，外邊都有幾百雙敏感的，善于窺視出教師優(yōu)缺的學(xué)生的眼睛，在不斷的盯著我們。一個教師必須好好的檢點自己。我們應(yīng)該感覺到，我們的一切都在嚴格的監(jiān)督下。2、學(xué)生總是渴望得到老師的重視和關(guān)愛，渴望一視同仁?！袄蠋熃虒W(xué)嚴格，但會諷刺學(xué)生”，“她有時會挖苦學(xué)生”， “我有一個小小的要求，就是下一次在交作業(yè)時，您可以給錯誤多的孩子一次教育，”“好同學(xué)有時沒有完成作業(yè)，只講兩句，差同學(xué)老師就會諷刺他”。還有一些學(xué)生對老師關(guān)心的舉止、關(guān)心的話語非常地感激。我認為教師不僅是傳授知識者，更是一個用自己的個性、自己的言行舉止影響學(xué)生的教育者，教師要關(guān)心、尊重每一個學(xué)生，并把這種關(guān)注傳達給學(xué)生，讓他們感到自己受重視、受關(guān)心，從而產(chǎn)生人格魅力。體罰與變相體罰、斥責(zé)等方式，其結(jié)果只能導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)逆反心理。這不是在教育，而是在對學(xué)生心靈、人格等進行摧殘，不可能在學(xué)生心目中樹立威信。3、學(xué)生指出了一些影響課堂效率的現(xiàn)象或行為。老師板著臉上課；“建議老師上課能夠再幽默一點，這樣說不定有意外的收獲” “總是把臉放著，難得笑一次，如果多一些笑容，我們聽課效率也會高一些，不過其他方面都很公正”，“但我們明白“嚴師出高徒”的道理，只是希望她能夠臉上多一些笑容；”老師對學(xué)生嚴格是必須的，但為了“師道尊嚴” 在學(xué)生面前非常嚴肅，收斂笑容，扳起面孔，遇學(xué)生稍有不羈，便對其嚴加訓(xùn)斥。這樣的行為似乎還很有效果，學(xué)生們懼怕老師，但是我們失去了在學(xué)生心目中的親和力，使得課堂氛圍緊張。我覺得該嚴格時要“嚴”之有理，該輕松時要恰到好處。那么在課堂上就會自然出現(xiàn)輕松愉快、生動活潑的教學(xué)氣氛，所謂“親其師，信其道”就是這個道理。毫無疑問，以上這些將會影響教師在學(xué)生中的威信。而對學(xué)生具有最大教育作用的就是老師的威信。希望老師們通過學(xué)生評教師活動，能認真反思一下自