冷熱不均引起大氣運動 導學案 學生版.doc

課題 第一節(jié) 冷熱不均引起大氣運動教學目標 知識與技能： 1、理解地面是近地面大氣主要、直接的熱源。 2、掌握熱力環(huán)流的形成原因，并且能夠用事實解釋自然界中的熱力環(huán)流。 3、理解水平氣壓梯度力是大氣水平運動的原動力，是形成風的原因。 4、理解水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力的特點及對風向和風力的影響。過程與方法： 1、通過繪制大氣的受熱示意圖、熱力環(huán)流模式圖，提高學生分析問題的能力。 2、通過熱力環(huán)流的實驗，培養(yǎng)學生的探究能力。3、通過三力對風向的影響，提高學生分析問題的能力。4、運用示意圖解釋風的形成。情感、態(tài)度與價值觀 1、理解大氣對地球保溫作用的重要性，培養(yǎng)學生熱愛自然的情感的保護環(huán)境的意識。 2、培養(yǎng)學生的觀察力、推理和空間想象能力。 3、樹立辯證唯物主義觀念，增強大氣環(huán)境保護意識。教學重點 1、大氣的受熱過程和保溫作用的原理。 2、分析熱力環(huán)流形成的過程與方法。 3、大氣運動的基本形式及大氣水平運動的幾種作用力。教學難點 1、大氣對不同波長的電磁波的選擇性吸收。 2、熱力環(huán)流的原理。 3、影響大氣水平運動的“三力”及其作用下的風向。教學方法 講授法、討論法、圖解法、創(chuàng)境法課時安排 2課時教學過程 第一課時一、課前看一看（一）大氣對太陽輻射的削弱作用1、吸收作用： 特點：有選擇性 O3： CO2和H2O： 2、反射作用： 特點：無選擇性（1）反射主體：云和較大的顆粒塵埃。其中云的反射作用最為明顯。（2）規(guī)律：云層越厚，云量越多，反射作用越明顯。3、散射作用： 特點：有選擇性（二）大氣的保溫效應1、 地面吸收 而增溫，向外釋放能量，所以， 是地球大氣最重要、最根本的能量來源。由于地球表面的溫度遠遠低于太陽表面溫度，因此地面輻射是 輻射，太陽輻射是 輻射2、 大氣中的CO2和H2O，強烈吸收 輻射而增溫，貯存能量，吸收率：7595%。所以， _是大氣主要的、直接的熱源。3、 大氣在增溫的同時，也向外釋放紅外線長波輻射。大氣輻射出一小部分向上射向宇宙空間外，大部分向下射向地面，其方向與地面輻射正好相反，稱為 。所以，大氣以大氣逆輻射的形式將熱量還給了地面，從而完成了大氣的保溫作用。 （三）熱力環(huán)流1、大氣運動的熱量來源： .大氣運動的直接熱源 2、引起大氣運動的根本原因： 。3、大氣的垂直運動：氣流上升或下沉，由 造成。4、熱力環(huán)流：由于地面的冷熱不均形成的，它是大氣運動的 形式。地面上溫度高的地點大氣受熱 ，近地面空氣密度減小，形成 氣壓，在上空，空氣密度增大，形成 氣壓；地面上溫度低的地點大氣冷卻 ，近地面空氣密度增大，形成 氣壓，在上空，空氣密度減小，形成 氣壓；二、課前猜一猜1、在夏季，晴朗的白天氣溫較高，多云的白天氣溫較低，你知道這是為什么？2、為什么陽光不能直接照射到教室，教室里仍然是明亮的？ 3、晴朗的天空為什么呈現(xiàn)蔚藍色？4、生活中為什么用紅色作為交通信號燈？5、日出前的黎明和日落后的黃昏，天空為什么是明亮的？ 6、在同一時間，為什么城市的氣溫要比郊區(qū)高？ 三、課上動一動 1、讀上圖，回答下列問題：（1）圖中大氣對太陽輻射的削弱作用除了吸收還有哪些類型？請補充完整。（2）為什么說地面輻射是大氣主要的、直接的熱源？（3）簡述大氣保溫作用的過程2、請用簡圖畫出熱力環(huán)流形成過程，并說一說為什么這么畫？ 3、熱力環(huán)流在生活中很常見，如海洋和陸地之間，城市和郊區(qū)之間，根據(jù)熱力環(huán)流的原理，請同學們畫出下列相應的熱力環(huán)流圖。 白天的海陸熱力環(huán)流圖 夜晚的海陸熱力環(huán)流圖 城市和郊區(qū)之間的熱力環(huán)流圖 第二課時.一、課前看一看1、大氣的 風；水平氣壓梯度：同一水平面上單位距離的氣壓差；水平氣壓梯度力：促使大氣由 流向 的力，這是形成風的 。這個力的方向與等壓線 并指向 ，這個力的大小與等壓線_有關，在同一幅圖中，等壓線密集的地方風速就 ，等壓線稀疏的地方風速就 。2、風向與受力的關系：受一個力：水平氣壓梯度力，風向與等壓線 并指向 。受兩個力：水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力，風向最終與等壓線 。這種風主要分布在 。受三個力：水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和近地面摩擦力，風向與等壓線 ，這種風主要分布在 。（一力垂直、二力平行、三力斜交）二、課前猜一猜1、為什么每天我們的天氣預報員能像神話中的千里眼一樣看到什么地方吹什么風，什么地方的風力大？2、為什么飛機在起飛和降落時顛簸得較厲害，而在高空飛行時卻很平穩(wěn)？ 3、為什么同樣大的風力（如同為10級風）在海洋上的破壞比陸地上要大得多？三、課上動一動1、讓學生畫三種力分別作用下形成的風向（以北半球為例）（1）在水平氣壓梯度力作用下的風向 （2）在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力作用下的風向（3）在水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力作用下的風向2、看右圖，回答下列問題：（1）G、A兩地，哪里的氣壓梯度大？哪里的風力大？簡要說明判地的理由。（2）在圖上畫出G、A兩地的風向四、課后做一做（一）單項選擇題1、同一緯度“高處不勝寒”的原因是：（ ）A、氣壓低 B、空氣稀薄 C、到達的太陽輻射少 D、吸收地面的輻射少2、圖中，晝夜溫差最小的是 （ ） 3、下列屬于短波輻射的是： （ ）A太陽輻射 B 地面輻射 C 大氣輻射 D 大氣逆輻射4、深秋季節(jié)，農(nóng)民會在農(nóng)田里燃燒秸稈制造煙霧，其目的是：( )A 增加大氣逆輻射，避免農(nóng)作物受凍害 B 增加二氧化碳以利農(nóng)作物光合作用C 增加地面輻射，減少地面熱量損失 D 增加空氣中的水汽，解旱情5、下列現(xiàn)象中與大氣對太陽輻射削弱作用無關的是：（ ）A 低云籠罩的白天，太空仍比較明亮 B 盛夏的白天，陰天不如晴天酷熱C 萬里無云的白天，天空一片蔚藍 D 霜凍往往出現(xiàn)在晴朗的夜晚（二）綜合題。1、太陽輻射既能到達地球表面，也能到達月球表面