七年級語文下冊12梅嶺三章學(xué)案2（無答案）冀教版.doc

梅嶺三章學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在有感情朗讀全文的基礎(chǔ)上，背誦三首古詩。2.了解詩歌語言的精練、押韻和節(jié)奏的特點；體會比喻、借代、引用、設(shè)問的修辭方法及其作用3.學(xué)習(xí)陳毅同志為革命獻身的凜然正氣、視死如歸的壯烈情懷和對革命勝利的堅定樂觀主義信念。重點難點教學(xué)重點：了解詩歌語言的精練、押韻和節(jié)奏的特點。 教學(xué)難點：體會比喻、借代、引用、設(shè)問的修辭方法及其作用。教學(xué)內(nèi)容師生隨筆第二課時一、感悟新知1. 借代修辭指的是不直說某人或某事物的名稱，而是借和它密切相關(guān)的名稱去代替，這種辭格也叫做“換名”。其中，用來代替的事物叫做借體，被代替的事物叫做本體。借代的方式主要有以下四種： 特征代本體指的是用借體的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱。例如：“原來你家小栓碰到了樣的好運氣了。這病自然一定全好；怪不得老栓整天的笑著呢?！被ò缀右幻嬲f，一面走到康大叔面前。（魯迅藥）專名代本體是指用具有典型性的人或事物的專用名稱作借體代替本體事物的名稱。例如：三個臭皮匠，合成一個諸葛亮。具體代抽象指的是用具體事物代替相關(guān)的抽象事物。例如：在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民用小米加步槍，打垮了帝國主義在中國的統(tǒng)治。局部代整體就是用事物具有代表性的一部分代替例如：不拿群眾一針一線，是三大紀(jì)律八項注意中的一條。借代和借喻的區(qū)別借代重在事物的相關(guān)性，脫離具體的語言環(huán)境，借體和本體之間仍然有直接的關(guān)聯(lián)；借喻重在事物的相似性，脫離具體的語言環(huán)境，借體和喻體之間就不再有任何關(guān)聯(lián)。2.引用修辭寫文章時，有意引用現(xiàn)成語 (成語、詩句、格言、典故等) 以表達自己的思想感情，說明自己對新問題、新道理的見解，這種修辭法叫引用 引用的作用是使論據(jù)確鑿充分，增強說服力，富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅3.“國門懸”典故含義引用了春秋時的典故，伍子胥為吳將，屢建戰(zhàn)功。他先勸吳王乘打敗越國之機滅掉越，未被采納；后又勸吳王攻越，要他警惕越王勾踐復(fù)仇，吳王聽信讒言，逼他自殺。伍子胥臨死前說：“把我的眼珠挖出來掛在吳國的東門上，我要親眼看著越國滅吳?！焙髞韰菄姹辉綔缌?。 陳毅用這個典故，表現(xiàn)的是自己關(guān)心革命、死不瞑目，要親眼看著同志們?nèi)〉脩?zhàn)斗的勝利，敵人怎樣失敗。二、探究新知1.詩前的小序有什么作用？2.第一首開頭設(shè)問句有什么作用？使用了什么句式？3.三首詩的寫作順序是什么？三首詩之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？4.這首詩運用了多種修辭，請找出來并分析其好處。設(shè)問：借代：借喻：引用：5.從詩中找出你認(rèn)為用得好的動詞，并說說它好在哪里。6.三章各自表達了作者怎樣的思想感情？第一首：第二首：第三首：四、歸納整理師生討論總結(jié)寫作特點五、達標(biāo)測評1.古往今來許多人都有這樣的品質(zhì)，他們的思想通過詩文表現(xiàn)出來值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，試舉例？ 2.完成填空表現(xiàn)作者甘為信仰獻身，預(yù)言革命必勝、自由之花盛開的句子 ， 。運用典故表明作者大業(yè)未成，死不瞑目的子 ， 。 由“此去泉臺