機械制造與自動化專業(yè)群人才培養(yǎng)方案調(diào)研報告.doc

機械制造與自動化專業(yè)群人才培養(yǎng)方案調(diào)研報告為了進一步適應(yīng)地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展所需的生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線具有熟練技能的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才的要求，進一步推動高等教育體制改革，結(jié)合行業(yè)現(xiàn)狀和我校實際情況，在制定09級人才培養(yǎng)方案中，加大改革力度，把現(xiàn)有的三個專業(yè)（機械制造與自動化、機電一體化、數(shù)控技術(shù)）整合成機械制造與自動化專業(yè)群，并統(tǒng)一制定人才培養(yǎng)方案。為明確人才培養(yǎng)定位及人才培養(yǎng)目標，進行了周邊地區(qū)的企業(yè)調(diào)研工作。一、機械制造與自動化專業(yè)群人才培養(yǎng)方案調(diào)研工作的開展情況2009年4月24日，機械制造與自動化專業(yè)群專業(yè)主任、副主任在系部主管領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，對金城集團有限公司進行深入調(diào)查，了解了企業(yè)對專業(yè)人才的需求現(xiàn)狀，聽取了企業(yè)對專業(yè)人才的培養(yǎng)意見及建議。2009年5月8日，機械制造與自動化專業(yè)群專業(yè)主任、副主任在系部主管領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，對南京數(shù)控機床有限公司進行深入調(diào)查，了解了企業(yè)對專業(yè)人才的需求現(xiàn)狀，聽取了企業(yè)對專業(yè)人才的培養(yǎng)意見及建議。二、機械行業(yè)前景展望與人才需求預(yù)測2007年1-10月我國機械行業(yè)銷售收入同比增長31.87%，出口同比增長了40.2%，全行業(yè)完成新產(chǎn)品產(chǎn)值11509.11億元，同比增長37%，高于全行業(yè)銷售收入增速5.13個百分點，行業(yè)依然保持較高的景氣度。2007年專用設(shè)備和交運設(shè)備毛利率整體保持穩(wěn)步上升的趨勢，通用設(shè)備毛利率基本維持穩(wěn)定。由于公司成本控制的加強，裝備技術(shù)升級帶來勞動生產(chǎn)率的提升，企業(yè)資產(chǎn)運營能力增強，行業(yè)整體盈利能力逐步增強。通過加強內(nèi)部管理和技術(shù)改造，機械行業(yè)內(nèi)企業(yè)生產(chǎn)效率得到了進一步提高。 2008年重工業(yè)化進程和全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整將繼續(xù)維持機械行業(yè)景氣。我們預(yù)計我國機械產(chǎn)品未來出口將依然保持高速增長。由于原材料價格的高漲以及競爭的加劇，具有核心競爭優(yōu)勢以及成本轉(zhuǎn)嫁能力的企業(yè)將繼續(xù)保持高速增長。我們繼續(xù)看好專用設(shè)備以及交運設(shè)備未來盈利增長，通用設(shè)備我們看好機床和軸承等子行業(yè)。工程機械行業(yè)由于出口和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)使得行業(yè)需求能夠保持穩(wěn)定的增長。政策上的支持以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整保證了機床行業(yè)處于快速成長期。通過廣泛的社會調(diào)研、與企業(yè)的交流和討論，我們強烈感受到社會對機械類應(yīng)用型人才的強烈需求，看到目前的高等職業(yè)教育所培養(yǎng)的人才與市場所需求的人才之間還存在不相適應(yīng)的方面。機械類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革不僅勢在必行，而且非常迫切。三、機械類企業(yè)對專業(yè)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)的意見和建議在走訪與調(diào)查中，企業(yè)老總認為機械類企業(yè)的發(fā)展需要更高層次的技能型人才：（一）機械類企業(yè)的發(fā)展需要復(fù)合型人才機械的發(fā)展已經(jīng)進入一個新的階段，信息技術(shù)作用于機械學(xué)科的各個分支引起傳統(tǒng)理論的根本變化，新的機械工程概念和體系已經(jīng)基本形成。信息處理技術(shù)、自動控制技術(shù)、系統(tǒng)工程理論、計算機技術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計方法等學(xué)科高度綜合交叉，使機械設(shè)計的思想和方法開始脫離經(jīng)驗的、感性的、偏重于技術(shù)的模式，向著自覺的、理性的，邏輯的偏重于功能目標的設(shè)計理念發(fā)展。企業(yè)對這種復(fù)合型的人才需求很大。（二）在高等職業(yè)教育中，三段式框架是否能夠適應(yīng)人才培養(yǎng)模式的需求。機械類人才培養(yǎng)一般模式具有工程高等教育模式的基本特征。由基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課構(gòu)成三段式框架。基于這一框架，由主干課構(gòu)成機械類人才培養(yǎng)的主要知識系統(tǒng)，由其他課程構(gòu)成關(guān)聯(lián)知識系統(tǒng)和輔助知識系統(tǒng)。教育實踐證明，三段式框架是符合工程高等教育人才培養(yǎng)規(guī)律的教育結(jié)構(gòu)。但是對于高等職業(yè)教育，在這一基本框架下，如何認識現(xiàn)代機械類人才培養(yǎng)中主要知識系統(tǒng)，關(guān)聯(lián)知識系統(tǒng)和輔助知識系統(tǒng)；處理專業(yè)與課程建設(shè)、基礎(chǔ)理論和專業(yè)教育的關(guān)系是在培養(yǎng)模式層面進行新的人才培養(yǎng)模式規(guī)劃的重點。由于原有一般模式的機械類人才的培養(yǎng)目標定位于機械工業(yè)時代，在信息技術(shù)的注入和沖擊下機械類人才培養(yǎng)的模式也不斷的進行適應(yīng)性調(diào)整，由于強調(diào)的特色和專業(yè)建設(shè)的重點不同，相同專業(yè)的培養(yǎng)模式知識結(jié)構(gòu)具有一定的差別。但是，由于系統(tǒng)的機械專業(yè)教學(xué)和滿足信息技術(shù)發(fā)展的需要與有限的教學(xué)時間與空間的限制的矛盾。和對于機械工程發(fā)展趨勢和人才需求模式和機械工程專業(yè)改革方向把握不準，或擔心增加信息技術(shù)教育內(nèi)容會沖淡原有專業(yè)屬性，都可能導(dǎo)致從比較保守的角度規(guī)劃機械專業(yè)教學(xué)體系，不能突破以原有學(xué)科教育進行規(guī)劃的思維定式。而仍然強調(diào)保持體系的完整性、理論的系統(tǒng)性和嚴密性。不能突破在課程設(shè)置上圍繞專業(yè)技術(shù)的內(nèi)容多，面領(lǐng)域技能教育內(nèi)內(nèi)容少的的課程設(shè)置。不能突破主干課不包含信息技術(shù)領(lǐng)域的課程的專業(yè)思想。而只是在原有機械工程教育框架上，增加一部分信息技術(shù)教育的內(nèi)容。經(jīng)過對于傳統(tǒng)的、經(jīng)典的理論教學(xué)內(nèi)容反復(fù)研討形成對于原有的體系的微調(diào)和課程內(nèi)容的壓縮，一方面原有的東西不能放棄，另一方面又要被動的增加順應(yīng)時代要求的內(nèi)容，相關(guān)領(lǐng)域技能教育的必要內(nèi)容又要以大量的選修課形式出現(xiàn)，教學(xué)大綱、教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容不能自覺的、邏輯的、主動性的作出前瞻性的調(diào)整，而是不斷地進行被動填補和修改。形成機電迭加或者機電拼湊形。培養(yǎng)模式不能形成有機的、統(tǒng)一的整體。課程體系中大部分的課程內(nèi)容仍是經(jīng)典的，方法仍是傳統(tǒng)的。信息技術(shù)教育內(nèi)容離散，不能構(gòu)成一個系統(tǒng)的教育環(huán)節(jié)。故而，機械類各專業(yè)的課程相對比較比，教育內(nèi)容膨脹，經(jīng)典的、針對性專業(yè)教育內(nèi)容占有大量的教學(xué)時間和課程設(shè)置空間。理論課時顯式減少實際課時隱式增加。教育體系改革的重點內(nèi)容置于次要地位，反而增加了學(xué)生的負擔。（三）前沿技術(shù)的應(yīng)用能力需進一步培養(yǎng)。在計算機技術(shù)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化設(shè)計、計算機輔助設(shè)計、可靠性設(shè)計等已經(jīng)廣泛的應(yīng)用于各種工程機械的設(shè)計之中，工程設(shè)計專家系統(tǒng)已經(jīng)處于應(yīng)用階段。在設(shè)計手段上，脫離了人工計算和繪圖的方式，CAD技術(shù)已經(jīng)從輔助計算發(fā)展為全面的輔助設(shè)計，各種專業(yè)機械的輔助設(shè)計軟件十分豐富，機械工程專業(yè)人員已經(jīng)無須自己動手編寫一些針對性程序，現(xiàn)代大型工具設(shè)計軟件只需專業(yè)人員提出設(shè)計思想，創(chuàng)造空間大大的拓展。代表現(xiàn)代制造技術(shù)和能力的CAM技術(shù)發(fā)展迅速。在工程機械的運行方面，對于機械的工況分析、判斷用耳聽、手摸等經(jīng)驗方法已經(jīng)淘汰，傳感器技術(shù)、信號處理技術(shù)和人工智能技術(shù)可以定量的分析，處理工程機械的運行信息，準確的分析機械的動力學(xué)特性和解決維護問題。大型工。程機械系統(tǒng)已經(jīng)從過剩性維修向預(yù)測性維修方向發(fā)展。（四）畢業(yè)生的素質(zhì)需進一步培養(yǎng)。在調(diào)研過程中，有人力資源部經(jīng)理提出：當前就業(yè)的大學(xué)生缺少吃苦耐勞的精神，缺乏社會責任感，并建議我們在人才培養(yǎng)的過程中在加強應(yīng)用技能訓(xùn)練的同時，還應(yīng)注重學(xué)生禮儀禮貌、吃苦耐勞、責任心、團隊意識的訓(xùn)練。四、機械類專業(yè)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)存在問題分析（一）課程設(shè)置不盡合理 2004年我院創(chuàng)建機械與汽車工程系，從04年建系到目前為止，可以說機械制造與自動化專業(yè)、機電一體化專業(yè)在人才培養(yǎng)上基本是沿用本科人才教育的模式，在培養(yǎng)目標、課程設(shè)置上存在一定的盲目性。對于要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人才，雖然有一定的定位，但并沒有明確的目標，僅僅通過“重新組合”國內(nèi)高等院校有關(guān)專業(yè)和課程來確立自己的專業(yè)和課程體系，套用本科的人才培養(yǎng)模式，自身的特色并沒有形成。（二）社會適應(yīng)性差 機械類人才的培養(yǎng)從某種程度上仍然沿襲著“以課堂為中心，以教師為中心，以知識為中心”的傳統(tǒng)教育模式，忽視學(xué)生畢業(yè)后所從事的職業(yè)定位，教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)實際有脫節(jié)現(xiàn)象，滯后于市場需求，更難以與國際接軌。校企聯(lián)合目前還只停留在口頭上，缺乏長期的、系統(tǒng)的、實質(zhì)性的合作。學(xué)生實習(xí)往往只能做一些簡單而重復(fù)操作的事情，得不到很深的感性認識，社會適應(yīng)性差。 （三）忽視非智力因素的培養(yǎng) 目前我們的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握必須的基本文化科學(xué)知識和機械制造與自動化專業(yè)必須的專業(yè)知識與技能，有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和敬業(yè)精神，具備較強創(chuàng)新能力和自學(xué)能力，能適應(yīng)21世紀社會經(jīng)濟發(fā)展需要的，企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)、營銷第一線的高等應(yīng)用型技術(shù)人才。在高技能人才培養(yǎng)中著重專業(yè)知識、輕思想道德、情商的訓(xùn)練等非智力因素的教育，培養(yǎng)出來的學(xué)生難免因自負、輕浮，對工作挑三揀四，得不到企業(yè)重視，并最終流失。五、擬采取的對策和措施（一）以行業(yè)為導(dǎo)向，設(shè)置調(diào)整人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適銷對路的人才。隨著制造業(yè)的發(fā)展，新的崗位需求不斷出現(xiàn)。我們將適時組織教師及企業(yè)人員共同參加人才需求調(diào)研、超前預(yù)測分析工作。根據(jù)崗位需求情況，設(shè)置或調(diào)整專業(yè)及人才培養(yǎng)模式，確保所培養(yǎng)的畢業(yè)生符合行業(yè)需求。（二）以能力為本位、素質(zhì)為基礎(chǔ)，制定人才培養(yǎng)方案。在方案的制定中貫徹適應(yīng)性、整體性的質(zhì)量觀。在企業(yè)提供崗位需求的基礎(chǔ)上，由我系專家與企業(yè)精英、行業(yè)專家等組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會通過分析崗位（群）對知識、能力、素質(zhì)等基本要求，制定人才培養(yǎng)方案。（三）課程體系建設(shè)和課程設(shè)置的調(diào)整思路1、以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，加強基礎(chǔ)文化課與職業(yè)技能課程體系建設(shè)。應(yīng)用型人才是本專業(yè)教學(xué)的培養(yǎng)目標，在構(gòu)建課程的教學(xué)內(nèi)容體系時，我們始終堅持突出應(yīng)用性、實踐性原則，強調(diào)基礎(chǔ)理論知識的必需、夠用。在文化基礎(chǔ)課程教學(xué)改革中，改變原來單純以知識傳授為主的方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、健全人格，努力提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)。2、努力構(gòu)建“職業(yè)能力本位”的職業(yè)技能課程體系。職業(yè)技能課程改革是課程體系改革的核心。從滿足行業(yè)對應(yīng)用型人才綜合能力的需求出發(fā)，分析其職業(yè)能力結(jié)構(gòu)，構(gòu)建該專業(yè)的專業(yè)技能課程體系。首先，按其職業(yè)能力、崗位結(jié)構(gòu)設(shè)置課程模塊。我們根據(jù)國家關(guān)于高職高專發(fā)展規(guī)劃的要求，大力革新教育觀念，在職業(yè)技能課程設(shè)置上，努力擺脫一般本科院?！皩W(xué)科本位”的課程設(shè)置思想的束縛，建立以數(shù)控技術(shù)“職業(yè)能力本位”的專業(yè)課程體系，確定現(xiàn)數(shù)控加工技術(shù)、數(shù)控原理、數(shù)控機床故障診斷與維修等課程為本專業(yè)群各方向的主干課程。3、以突出專業(yè)特色為重點，加強實踐課程教學(xué)，增強學(xué)生的實踐能力。針對原來基礎(chǔ)課程設(shè)置過多、課時量偏大，為了突出學(xué)生的專業(yè)特色，強化實踐技能訓(xùn)練，在課程體系調(diào)整中，除增加了實踐課程的教學(xué)時數(shù)外，注重“理實一體”。為了讓學(xué)生適應(yīng)在崗位群內(nèi)可轉(zhuǎn)換崗位職業(yè)能力要求，就必須增強實踐技能課程的通用性，培養(yǎng)學(xué)生具有知識內(nèi)化、遷移、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。4、課程體系、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容改革力度大，現(xiàn)代技術(shù)含量高。形成了特色明顯的針對就業(yè)崗位的教學(xué)內(nèi)容新體系。通過廣泛的調(diào)研及專家論證，確定了本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的專項能力要素，并以此為基礎(chǔ)對課程進行了重組或新開課程，構(gòu)建了能力崗位型人才培養(yǎng)計劃。在課程設(shè)置時，按照專業(yè)群中大平臺、小模塊、定方向的原則，課程設(shè)置共分三大模塊：即公共與基礎(chǔ)課程模塊、技術(shù)平臺課程模塊、專業(yè)方向課程模塊。多門主干課程進行了重組或整合,特色明顯、效果好。此外還重點對機械制圖和機械基礎(chǔ)兩門課程進行了大幅度的調(diào)整，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)融為一體，增加了課程的實用性。我們的思路是從人才培養(yǎng)模式、課程模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行深刻地改革。在人才培養(yǎng)上，我們的目標是培養(yǎng)下得去、留得住、用的上的高技能人才。我們要避免出現(xiàn)高職畢業(yè)生出現(xiàn)理論不及本科生，操作不及中職生的尷尬局面。逐步形成以就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)需求為依據(jù)，形成新的人才培養(yǎng)機制，培養(yǎng)符合企業(yè)要求的高技能應(yīng)用型人才。在課程體系設(shè)計上，學(xué)制改革不是簡單的壓縮課程，而是要在經(jīng)過充分企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，適當?shù)膲嚎s那些對企業(yè)用處不大的課程內(nèi)容，以實用為基礎(chǔ)。無論是課程設(shè)置還是教材內(nèi)容，一切都以就業(yè)為導(dǎo)向。我們將深入企業(yè)調(diào)研，了解在企業(yè)的不同崗位上究竟需要哪些知識和技能，在此基礎(chǔ)上合理設(shè)置專業(yè)群的平臺課程以及方向課程的教學(xué)內(nèi)容。最后我們要改革目前的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以實用為基礎(chǔ)，將案例教學(xué)提到重要位置，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此在教材的編寫和教學(xué)上我們應(yīng)該注重聯(lián)系企業(yè)的操作實例，盡可能聯(lián)系實例來講解相關(guān)的理論知識，加深學(xué)生的對理論知識的理解，提高學(xué)生實操的能力。（四）培養(yǎng)“雙師型”專業(yè)教師 高素質(zhì)的教師是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的保證，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要培養(yǎng)出一流的學(xué)生，就必須擁有一流的教師隊伍。優(yōu)秀的專業(yè)教師應(yīng)該是“雙師型”的專業(yè)教師，既能熟練準確傳授課程知識，又具有較強實踐指導(dǎo)能力。因此，我們有必要采取“走出去、請進來”的辦法，采用多種形式培養(yǎng)專業(yè)師資；鼓勵教師參加并取得國家勞動部門組織的各種資格證書；充分利用遠程教育、網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代教學(xué)手段，擴大師資培養(yǎng)的規(guī)模；鼓勵教師利用假期進行頂崗實踐，以提高專業(yè)教師理論聯(lián)系實際的能力。（五）理論教學(xué)與實踐教學(xué)中項目開發(fā)。按照與企業(yè)技術(shù)同步的原則，所開發(fā)的項目重在培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力、綜合能力與創(chuàng)新能力。爭取與校外實訓(xùn)基地有一些實質(zhì)性的深度合作，既利于本專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)，又利于對社會服務(wù)，一舉雙得。另外要進一步加強校內(nèi)各實訓(xùn)部的建設(shè)。（六）人才培養(yǎng)模式改革和工學(xué)相結(jié)合的探索及措施1優(yōu)化教學(xué)方法加大再造力度 學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間是有限的，如何在有限的時間內(nèi)將極其豐富的專業(yè)知識傳授給學(xué)生，就必須要有科學(xué)的教學(xué)方法。教師要優(yōu)化教學(xué)方法，廢除注入式的滿堂灌，推行互動式、研討式、調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，不斷提高學(xué)生獨立自主獲取知識的能力，由傳授知識為主轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主，加強學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教育與能力的訓(xùn)練，使學(xué)生通過教學(xué)不僅能掌握系統(tǒng)專業(yè)知識，而且還能獲得獨立思考與更新知識的方法和能力。要積極探索適合學(xué)生多樣化的教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)法、講授法、討論法、案例分析法、專題研究法、模擬課、社會實踐等。2培養(yǎng)綜合素質(zhì)加強創(chuàng)新意識 培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使之具備良好的職業(yè)意識、扎實的專業(yè)理論和嫻熟的操作技能，這樣的學(xué)生才能夠有條件在企業(yè)中充分施展才能。學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德意識，培養(yǎng)良好的敬業(yè)精神，良好的心理素質(zhì)，增強服務(wù)意識，注意儀容儀表，說話文明禮貌，培養(yǎng)吃苦耐勞的品德和較強的組織紀律性。 創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，也是行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的不竭動力。在制造業(yè)快速發(fā)展的今天，必須對學(xué)生進行創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有掌握新技術(shù)、開發(fā)新產(chǎn)品、拓寬新市場、服務(wù)再創(chuàng)新的素質(zhì)。 機械制造與自動化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會會議紀要召開時間:2009.5.27 地點：圖書館三樓會議室參加人員：見會議通知一、會議主要內(nèi)容(1)校外外聘專家參觀我系的實訓(xùn)中心；(2)宣布我系各專業(yè)指導(dǎo)委員會成員名單；(3)我系主任介紹我系概況(4)研討我系各專業(yè)人才培養(yǎng)方案；(5)發(fā)聘任證書和聘金；(6)外聘專家填寫有關(guān)表格和交職稱證書復(fù)印件；(7)合影留念。二、專業(yè)人才培養(yǎng)方案研討校內(nèi)外專家發(fā)言(根據(jù)發(fā)言記錄整理)湯本金：1.課程設(shè)計要適應(yīng)社會需求，學(xué)校要培養(yǎng)實用型人才，開單片機這門課程的適用性很小，特別是汽檢專業(yè)，若是開，應(yīng)盡量壓縮課時。2.理論授課要緊跟社會的發(fā)展，要有側(cè)重點，培訓(xùn)學(xué)生要和社會接軌。3.學(xué)生應(yīng)該有一定的校外實習(xí)、參觀校外實訓(xùn)基地和了解設(shè)備情況。要聘請部分校外有實踐經(jīng)驗的專家擔任實訓(xùn)指導(dǎo)教師。4.利用假期讓教師到對口企業(yè)接受針對性的培訓(xùn)，提高教師工程能力和專業(yè)技能。張寶祥：1.在畢業(yè)之前，學(xué)生能否掌握相關(guān)儀器儀表的使用很重。2.現(xiàn)用的教材內(nèi)容與將來工作中要用到的內(nèi)容相符的很少，教師應(yīng)根據(jù)實踐需要進行補充。3.教師也要不斷的學(xué)習(xí)，保持知識的更新，知道社會該行業(yè)的現(xiàn)有狀況。趙衛(wèi)星：1.教師應(yīng)該是“雙師型”的，理論要強，動手能力也要強。2.利用假期，與企業(yè)結(jié)合培養(yǎng)教師；王興松：1.學(xué)生的技能要硬。2.到企業(yè)去培訓(xùn)不能固定死，單單是一個方面的訓(xùn)練是不夠的，要各個方面都涉及到。3.學(xué)生要做一項專一項，具有一定的理論基礎(chǔ)和鉆研技術(shù)的能力。顧世昌：1.倡導(dǎo)學(xué)生有一定的校外實踐，以便擴大學(xué)生的知識面。2.畢業(yè)設(shè)計最好是安排學(xué)生進廠，讓他們知道把所學(xué)的知識運用到實際中。陸啟建：1.理論課程的設(shè)置與南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院差不多，但大量的時間放在機械制圖上不合適；2.單片機花的時間很多，但收獲很小。3.金工實習(xí)只做大概了解就行了。三、結(jié)論及處理意見1.會議開得十分成功，達到了溝通情況、增進了解和開展研討的預(yù)期目標。2.會上發(fā)言熱烈。專家們的發(fā)言很好很重要，有的發(fā)言為我系各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂指點了迷津、有的發(fā)言為我系各專業(yè)的改革指明了方向，有的發(fā)言鼓舞了我們開展產(chǎn)學(xué)研合作教育的信心。3.本紀要發(fā)至各專業(yè)教研室，專業(yè)主任要組織本專業(yè)教師深入進行學(xué)習(xí)討論，在制定與修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，很好地將專家的意見吸納進來。 機械制造與自動化專業(yè)群2009級人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)群與主要專業(yè)方向簡介1、專業(yè)群人才培養(yǎng)基本服務(wù)面向機械制造與自動化專業(yè)群面向制造業(yè)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有與本專業(yè)領(lǐng)域方向相適應(yīng)的文化水平與素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，掌握本專業(yè)領(lǐng)域方向的技術(shù)知識，具備相應(yīng)實踐技能以及較強的實際工作能力的高技能人才,畢業(yè)后主要在技術(shù)服務(wù)、生產(chǎn)應(yīng)用管理、加工制造第一線從事機電類的產(chǎn)品設(shè)計、制造、安裝、調(diào)試、維修以及銷售與管理方面的工作。專業(yè)群名稱專業(yè)方向招生專業(yè)名稱機械制造與自動化專業(yè)群數(shù)控加工工藝機械制造與自動化設(shè)備調(diào)試與維護數(shù)控技術(shù)機電控制技術(shù)機電一體化2、機械制造與自動化專業(yè)群主要專業(yè)方向及工作崗位任務(wù)描述專業(yè)方向?qū)?yīng)工作崗位工作崗位任務(wù)描述方向一：數(shù)控加工工藝1.高級技術(shù)工人CNC機床操作與編程、電加工設(shè)備應(yīng)用及編程2.工程師助理應(yīng)用CAD/CAM軟件進行產(chǎn)品設(shè)計與編程3.生產(chǎn)助理生產(chǎn)管理、預(yù)算、采購，工藝工裝設(shè)計與實施4.品質(zhì)管理助理精密測量及質(zhì)量控制方向二：設(shè)備調(diào)試與維護1.數(shù)控設(shè)備維修工數(shù)控設(shè)備日常維護、保養(yǎng)、維修2.數(shù)控設(shè)備安裝、調(diào)試工數(shù)控設(shè)備安裝、調(diào)試施工3.技術(shù)員數(shù)控設(shè)備管理，數(shù)控設(shè)備檢測與故障診斷4.高級技術(shù)工人CNC機床操作與編程、電加工設(shè)備應(yīng)用及編程方向三：機電控制技術(shù)1.生產(chǎn)線技術(shù)操作員機電產(chǎn)品裝配、設(shè)備操作2.生產(chǎn)線管理員生產(chǎn)管理、品質(zhì)管理3.技術(shù)員生產(chǎn)管理、預(yù)算、采購，工藝工裝設(shè)計與實施4.工程師助理輔助工程師進行產(chǎn)品開發(fā)、設(shè)備控制二、人才培養(yǎng)目標培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)需要的德、智、體全面發(fā)展、具有較為寬廣理論基礎(chǔ)及較強的實踐動手能力的技術(shù)、生產(chǎn)、管理與服務(wù)第一線機電類高素質(zhì)技能型專門人才。通過專業(yè)訓(xùn)練，熟練掌握機械CAD/CAM、數(shù)控加工工藝和編程、熟練進行數(shù)控加工設(shè)備的操作和日常維護、模具設(shè)計與制造、模具裝配與管理的生產(chǎn)第一線高素質(zhì)技能型專門人才。三、人才培養(yǎng)規(guī)格1、 專業(yè)能力要求1) 具有工程計算、常用機械零部件設(shè)計和一般機械零件的測繪能力； 2) 具有基本的手工繪圖和計算機繪圖及識圖能力；3) 具有一定的質(zhì)量分析能力和計量檢驗工的基本操作技能；4) 具有合理選擇零件材料的能力；5) 具有常用機床加工應(yīng)用及調(diào)整能力；6) 具有簡單零件的工藝規(guī)程編制的能力；7) 初步掌握液壓與氣壓傳動的基本應(yīng)用能力；8) PLC控制系