2009年備考中考語(yǔ)文閱讀全攻略 分析思路篇（二）

2009 年備考中考語(yǔ)文閱讀全攻略 分析思路篇（二） 有言在先 葉圣陶 先生曾說(shuō)過(guò)，練就了理清文章思路的基本功，會(huì)一輩子受用不盡。正因?yàn)槿绱?，中高考一直將分析思路作為閱讀題的一個(gè)重要考查點(diǎn)。一般說(shuō)來(lái)，命題者常常從這些方面出題：通過(guò)考查關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)考查對(duì)文章思路的理解；通過(guò)劃分文段的層次來(lái)考查對(duì)思路的把握；通過(guò)概括文段段意來(lái)檢測(cè)是否把握了文章的思路；通過(guò)補(bǔ)充或刪減詞句來(lái)考查是否理解了作者的思路；等等。因此。我們可以通過(guò)品析關(guān)鍵詞、分析層次、概括段意、揣摩表現(xiàn)手法等手段，來(lái)找到隱藏其間的作者的思想脈絡(luò)。 【第 一關(guān)】 紅薯 VS 對(duì)手 方冠睛 早些年，黃梅縣城有兩家布莊，一家老板姓廖，一家老板姓李，兩人都想獨(dú)占黃梅市場(chǎng)。這一年，兩家老板都去浙江進(jìn)貨，回來(lái)的路上，正巧遇上了。哪知在離黃梅百余里的路上，商隊(duì)碰到了土匪。貨物被搶，伙計(jì)們也全被殺了。幸虧廖老板和李老板跑得快，才撿回性命。 兩個(gè)人在山上一口氣跑了個(gè)通宵，也沒(méi)有跑出山林。正準(zhǔn)備歇下來(lái)吃點(diǎn)東西廖老板這才發(fā)現(xiàn)自己的干糧袋不見(jiàn)了。他偷眼看李老板，李老板也只剩下兩個(gè)烤紅薯。 廖老板知道，沒(méi)有吃的，絕對(duì)走不出這片山林。要想活命，只有將李老板的烤紅薯弄到手。討？?jī)蓚€(gè) 人一向是對(duì)頭，人家肯定不會(huì)給。買？誰(shuí)會(huì)賣自己的救命根。只有搶！ 廖老板將行李放在地上，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我去找找，看有沒(méi)有什么野果子?！彼谥車D(zhuǎn)了個(gè)圈兒，悄無(wú)聲息地繞到了李老板的背后。這時(shí)，李老板正將最后一個(gè)紅薯遞到嘴邊，再不搶就來(lái)不及了。廖老板幾步?jīng)_上去，一把奪過(guò)紅薯，提起行李就跑 回到家里，廖老板暗自慶幸：如果當(dāng)時(shí)自己沒(méi)搶李老板的紅薯，只怕永遠(yuǎn)走不出山林；這就叫無(wú)毒不大夫?。∷蜷_(kāi)行李，卻意外地發(fā)現(xiàn) 包袱中竟躺著一個(gè)烤紅薯！原來(lái)，就在他去找野果子時(shí)，李老板將一個(gè)烤紅薯塞進(jìn)了他的包袱。 廖老板 愣住了，繼而是無(wú)盡的羞愧 第二天晚上，李老板奇跡般地回到縣城。廖老板不敢去問(wèn)李老板是怎么挺過(guò)來(lái)的。他連夜將店鋪搬到了鄰縣，沒(méi)臉再見(jiàn)人。他老婆對(duì)他的舉動(dòng)十分不解，一直追問(wèn)其中的原因。 廖老板嘆著氣說(shuō)道；“你不知道，就憑那個(gè)紅薯，我早已經(jīng)不是他的對(duì)手了！” 1速讀：將自己的理解填在下面橫線上。 這篇文章以 為順序，以 為線索來(lái)敘說(shuō)故事、展開(kāi)情節(jié)、表現(xiàn)人物。 2瀏覽：選文的高潮部分是第 段。 3品讀：“我去找找，看有沒(méi)有什么野果 子”這句話在文中的作用是什么？ 4研讀：（ 1）文章描寫了廖老板的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理，表現(xiàn)了他 的性格特點(diǎn)。 （ 2）文章對(duì)李老板，采用了 描寫，表現(xiàn)了他 的性格。 5賞析：說(shuō)說(shuō)“卻意外地發(fā)現(xiàn) 包袱中竟躺著一個(gè)烤紅薯”這一細(xì)節(jié)的作用。 6體味：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)作者的寫作意圖。 闖關(guān)提醒 通過(guò)第一關(guān)的練習(xí)，我們可以得到如下啟示： 1出題者常通過(guò)考查寫作順序來(lái)考查我們對(duì)文章思路的把握能力，要能根據(jù)記敘文中的時(shí)間推移、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換、情感變化、事件的發(fā)生發(fā)展等順序來(lái)把握文章思路 。 2文章線索和寫作思路密切相關(guān)，因此捕捉文章錢索也是“分析思路”的常見(jiàn)考查點(diǎn)之一。常見(jiàn)文章線索有中心事件、感情、具體事物、時(shí)空變化等。 3關(guān)鍵句子對(duì)塑造人物性格和情節(jié)發(fā)展有著重要作甲，因此出題者常通過(guò)考查關(guān)鍵句子的含義來(lái)考查我們對(duì)文章思路的理解。 4寫人敘事類文章中評(píng)說(shuō)人物形象是考查重點(diǎn)之一。 5要具備一定的鑒賞能力，能夠從特定的角度對(duì)文章進(jìn)行賞析。 參考答案 -分析思路 1時(shí)間 烤紅薯 2 3從情節(jié)的發(fā)展來(lái)看，這句話為下文寫李老扳贈(zèng)紅薯埋下伏筆；從人物形象 塑造的角度來(lái)看，這句話表現(xiàn)了廖老板的狡猾和陰險(xiǎn)。 4（ 1）自私、狡猾、殘忍但良知未完全泯滅 （ 2）側(cè)面 善良、大度、自信 5在故事的結(jié)局安排這 出人意料的細(xì)節(jié)，有異峰突起之效；從人物塑造的角度來(lái)看，這一細(xì)節(jié)還是表現(xiàn)李老板善良、大度的人格之美的關(guān)鍵一筆。 6作者通過(guò)兩個(gè)對(duì)手對(duì)待一個(gè)烤紅薯的不同態(tài)度，表現(xiàn)了對(duì)善良、寬容多美好人性的贊美，對(duì)自私、卑劣、陰險(xiǎn)等人類劣性的批判（意思對(duì)即可） 第二關(guān) 對(duì)手是一座山 吳勇輝 在你的成長(zhǎng)之路上，你的對(duì)手是始終存在的。對(duì)手是個(gè)重要的參照物，對(duì)手的存在證明你 本人存在的價(jià)值。多年來(lái)，可口可樂(lè)和百事可樂(lè)，麥當(dāng)勞和肯德基，柯達(dá)和富士，微軟和 Sun，這些世界著名的公司，似乎一刻也沒(méi)有停止過(guò)爭(zhēng)斗。爭(zhēng)斗的客觀效果之一，就是把全世界的眼球都吸引到他們那里去了。不管快餐業(yè)還有多少個(gè)麥肯基、基肯麥、肯麥基，都只能持在角落里，在開(kāi)臺(tái)的中央，永遠(yuǎn)只有兩個(gè)主角，那就是麥當(dāng)勞和肯德基，只有他們才配互為對(duì)手。 古人搏殺時(shí)，若英雄相遇，常常不忍加害，雖然各為其主，場(chǎng)面上打得熱鬧，其實(shí)內(nèi)心是相互喜歡、相互敬仰的，這樣的人我們視為真英雄。因?yàn)樗麄冊(cè)趯?duì)手身上看到了自己的影子，同是英雄，也就有了 相互尊重的前提，相互理解的基礎(chǔ)。珍惜對(duì)手就是珍惜自己，寬容對(duì)手就是自尊的表現(xiàn)。真正相配的對(duì)手，是一種難得的資源。從某種意義上說(shuō)，它與自己相輔相成。斗爭(zhēng)最激烈的時(shí)候，也就是雙方最輝煌的時(shí)候，一旦一方消亡，另一方也會(huì)走向衰退，或者去找尋新的對(duì)手。 那種對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手動(dòng)輒咬牙切齒、不惜背后使絆的行為，只是一種街頭混混的做法，那樣做的人不可能有大出息?？啻蟪鹕钍潜粔浩入A級(jí)的形象，咬牙切齒也是失敗者的姿態(tài)，如何對(duì)待你的敵人，不僅是心胸的表現(xiàn)，也會(huì)暴露你的處境。 競(jìng)爭(zhēng)，就是把我們和對(duì)手一起放在天平的兩端，互相衡量對(duì)方生 命的價(jià)值，一旦失去了對(duì)手，天平就會(huì)失衡，而我們自身的價(jià)值也就失去了憑據(jù)。所以，不要把你的對(duì)手當(dāng)作芒刺，當(dāng)作和你爭(zhēng)奪奶酪的敵人。而應(yīng)該想想，對(duì)手若沒(méi)有一定的分量，又怎能成為你的對(duì)手。針?shù)h相對(duì)，只能走向狹隘；放開(kāi)胸襟，擁抱對(duì)手，才是自信、自尊的風(fēng)度！ 7整體感知：本文的中論點(diǎn)是： 8局部研讀：你認(rèn)為應(yīng)該如何劃分第段的層次？ 9分析比較：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)第段和第段的關(guān)系。 10聯(lián)想體驗(yàn)：請(qǐng)另舉一例說(shuō)明“斗爭(zhēng)最激烈的時(shí)候，也就是雙方最輝煌的時(shí)候”。 11揣摩品味；結(jié)合全文來(lái)看，標(biāo)題“對(duì)手是一座山”的含義是什么？ 12拓展運(yùn)用：結(jié)合本文所講道理，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“第一關(guān)”中廖老板說(shuō)“就憑那個(gè)紅薯，我早已經(jīng)不是他的對(duì)手了”這句話的原因是什么。 （闖關(guān)提醒） 通過(guò)第二關(guān)的練習(xí)，我們要學(xué)會(huì)積累和掌握議論文閱讀理解中的以下常見(jiàn)考查點(diǎn)： l把握文章的中心論點(diǎn)。 2分析議論文段落的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（即句子與句子間的關(guān)系），把握段落大意。 3理解議論文中正反對(duì)比論證相結(jié)合的論證思路。 4理解形象而又深刻的句子的含義。 5能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。 其中第 2 點(diǎn)和第 3 點(diǎn)直接考查分析文章思路的能力。 參考答案 -分析思路 7要尊重對(duì)手、珍惜對(duì)手 8第段段可以分為兩層：第一、二 句是總說(shuō)，點(diǎn)明本段中心論點(diǎn)；其他句子是分說(shuō)，舉實(shí)例來(lái)證明段落中心。 9第段是從正面論證要珍惜對(duì)手 第段從反面來(lái)論證要珍惜對(duì)手。這兩段形成了一種對(duì)比關(guān)系 10示例：當(dāng)劉翔在奧運(yùn)賽場(chǎng) 110 米欄的跑道上和特拉梅爾等飛馳的時(shí)侯，也正是他們正輝煌的時(shí)候。 11“對(duì)手是一座山”意思是說(shuō)對(duì)手像山一樣高大，見(jiàn)證著你自己的高大和存在的價(jià)值；對(duì)手像山一樣難以翻越，鍛煉著你的能力。 12因?yàn)閺牧卫习鍝尲t薯的的舉動(dòng)來(lái)看，他自私、陰險(xiǎn)、狹隘；而李老板省下自己僅存的一個(gè)烤紅薯贈(zèng)給他，表現(xiàn)得無(wú)私而大度，這既是一種 善良，又是一種自信。從本文所講的道理來(lái)看待兩人的行為，廖老板背后使絆兒，既顯示了他人格的低下，又表明他已經(jīng)處于劣勢(shì)；而李老板出手相助是珍惜對(duì)手的表現(xiàn)，這種自信必將使他在商場(chǎng)上也占領(lǐng)先機(jī)。（提示：注意結(jié)合本文道理分析） 【第三關(guān)】 冰之國(guó)、火之國(guó) 冰島 冰島是世界上火山活動(dòng)最活躍的地區(qū)。全國(guó)有 200 多座火山，其中有些還是活火山。在冰島大山地形地貌比比皆是，隨處可見(jiàn)黑紅相間的凝固的火山巖漿，令人仿佛置身于月球上。目前，冰島平均每五年就有一次火山爆發(fā)。 頻繁的地質(zhì)活動(dòng)使冰島人民的生活變得非常困難。位于冰 島南部的?？死笊皆谥惺兰o(jì)時(shí)就被視為“地獄之門” 自從島上有了居住者，共噴發(fā) 1104 次，共有 1040 平方公里的土地被巖漿覆蓋（占全島面積的 1）。最近一次噴發(fā)是在 2000 年。破壞力最強(qiáng)的一塊是 1783 年一 1785 年的拉基火山爆發(fā)，空氣被有毒氣體污染，導(dǎo)致 22的居民和 70的牲口死亡；整個(gè)北半球的溫度下降了 I0C 2。 1875 年阿斯信火山的噴發(fā)使冰島 1 萬(wàn)平方公里的領(lǐng)土被火山灰淹埋，迫使許多冰島人離開(kāi)祖國(guó)前往北美。 到了 20 世紀(jì)，火山依然不平靜。 1973 再韋斯特曼納群島的火山爆發(fā)導(dǎo)致了新火山的出現(xiàn)， 人們被迫疏散， 40的房屋被毀。人們頑強(qiáng)的抵抗讓整個(gè)港灣避免了終結(jié)的毀滅 在壓力下把海水注入到滾滾而來(lái)的巖漿中，巖漿從 l1000C 降到 10000C，終于停滯不前了。 還有洪水災(zāi)難。冰島的許多火山活躍在冰川下，從底下融化了冰川，導(dǎo)致冰凌脫落，放出幾百萬(wàn)噸的水和冰，把路上的一切都沖刷掉。 1996 年斯卡夫塔菲德冰川發(fā)生過(guò)類似的災(zāi)變，脫落的冰川把橋都沖走了 火山噴發(fā)、洪水泛濫似乎要把人們拋進(jìn)大海，用火山灰埋沒(méi)他們，用滾燙的巖漿澆注他們，但冰島人民用盡所有的力氣堅(jiān)守住了自己的土地，并想方設(shè)法在這里建造了自己的天堂。（選文有刪節(jié)） 13請(qǐng)你概括：文章說(shuō)明的主要內(nèi)容是 14請(qǐng)你發(fā)現(xiàn)：第段中“到了 20 世紀(jì)”點(diǎn)明作者是按 順序?qū)鹕交顒?dòng)進(jìn)行介紹的；同時(shí)，作者還遵循了由主到次的說(shuō)明順序，可以從 這句話知道。 15請(qǐng)你解說(shuō)：第段是怎樣說(shuō)明“頻繁的地質(zhì)活動(dòng)使冰島人民的生活變得非常困難”的？ 16請(qǐng)你揣摩：文中畫線句子的作用是： 17請(qǐng)你探究：選文主要介紹冰島是“ 火之國(guó)”，第段中為什么寫到了“洪水？ 18請(qǐng)你推斷：選文因?yàn)槭艿阶謹(jǐn)?shù)限制。進(jìn)行了刪改，請(qǐng)你根據(jù)第段推斷被刪除的第段的內(nèi)容。 闖關(guān)提醒 通過(guò)第三關(guān)的練習(xí)，我們要鍛煉以下能力。 1根據(jù)文章 中的語(yǔ)言標(biāo)志把握文章大意。選文第段中“還有洪水災(zāi)難”一句中“還有”一詞點(diǎn)明本文是從“火山爆發(fā)”和“洪水災(zāi)難”兩個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明的，掌握了這一點(diǎn)，就能快速把握文意。 2根據(jù)文章的語(yǔ)言標(biāo)志分析作者的行文思路，文章中“到了 20 世紀(jì)”點(diǎn)明了時(shí)間順序，“還有洪水災(zāi)難”點(diǎn)明了說(shuō)明內(nèi)容的主次關(guān)系。 3能分析段落中中心句和支撐句的關(guān)系。 4能理解說(shuō)明方法的作用。 5能分析段落在文中的作用。 具備了以上五個(gè)方面的能力，也就具備了較強(qiáng)的分析文章思路的能力。 參考答案 -分析思路 13冰島活 躍的火山活動(dòng)及其引起的其他災(zāi)難給冰島人民的生活帶來(lái)了很當(dāng)困難。 14時(shí)間“還有洪水災(zāi)難” 15作者是從“火山爆發(fā)的次數(shù)多”和“火山爆發(fā)的危害大”兩方面來(lái)說(shuō)明的，在具體說(shuō)明時(shí)都適用了舉例子和列數(shù)字的說(shuō)明方法。 16運(yùn)用舉例子的方法來(lái)說(shuō)明洪水給人們帶來(lái)的災(zāi)難 17寫洪水也是圍繞“火之國(guó)”這一中心，因?yàn)閺摹氨鶏u的許多火山活躍在冰川下，從底下融化了冰川，導(dǎo)致冰凌脫落，放出幾百萬(wàn)噸的水和冰”運(yùn)句話可知、洪水是由火山引起的，和“火”相關(guān)，從作者思路來(lái)看，此段寫洪水是進(jìn)一步寫火山給人們生活帶采的災(zāi)難。 18由第段中“并想方設(shè)法在這里建造了自己的天堂”一句可知，刪除的第段可能會(huì)介紹冰島人民是怎活在島上生活的。（意思對(duì)即可） 攻關(guān)啟示錄 “思路”體現(xiàn)在文章的結(jié)構(gòu)及照應(yīng)、穿插、懸念等寫作技巧的運(yùn)用中。因此，要理清思路，可以從以下幾方面入手： 1從劃分層次入手來(lái)理清思路。文體不同，劃分層次的方法也有不同。記敘文可以根據(jù)事件的發(fā)生發(fā)展、情感的變化。地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換等來(lái)劃分；議論文則可以根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)體式，如并列式、層進(jìn)式、對(duì)比式、總公式等劃分；分析說(shuō)明文時(shí)應(yīng)該抓住時(shí)間順序、空間順序。邏輯順序等要點(diǎn)。 2從捕捉“線索”入手來(lái)理清思路。有的文章靠劃分層次還不能理清思路。由于內(nèi)容復(fù)雜，頭緒眾多，單知道先寫什么，后寫什么，還不能抓住復(fù)雜內(nèi)容有機(jī)組合的內(nèi)在機(jī)理和癥結(jié)，因此，有必要在分析內(nèi)容層次的基礎(chǔ)上，捕捉串連復(fù)雜內(nèi)容的“線索”。通常所講的“線索”有這樣幾種：以中心事件為線索；以感情為線索；以具體事物為線索；以時(shí)空變化為線索。 3從分析表達(dá)技巧的作用入手來(lái)理清思路。在寫作中，運(yùn)用什么樣的表達(dá)技巧既受文體制約，也要內(nèi)容制約，同時(shí)也由寫作思路決定。比如寫記敘文，思路是