初二年級家長班主任會發(fā)言稿.doc

家校攜手，共創(chuàng)佳績學(xué)年度元旦家長會發(fā)言稿各位家長，大家好：首先感謝你們能在百忙之中抽出時間前來我校，與我們共同探討、關(guān)注孩子的成長。你們的到來，就是對孩子最大的幫助和鼓勵，也是對我們教育教學(xué)工作的最大支持！我代表八年級所有任課教師，對你們的到來表示衷心的感謝。在座的家長當(dāng)中，已經(jīng)有許多人來過多次，或者平時也通過電話等方式與班主任及任課教師進(jìn)行經(jīng)常性的溝通。這些家長都有一個共同特點，就是對孩子學(xué)習(xí)生活情況表現(xiàn)出了極大的關(guān)注。今天我們聚在一起，召開本年度的家長會，主要的目的是讓家長朋友們了解家庭教育中存在的問題，以及孩子在學(xué)校出現(xiàn)的問題，讓家長了解學(xué)校的管理特點，爭取你們最大限度的支持和理解，形成教育教學(xué)合力，家校聯(lián)合把學(xué)生教育好。一、 初二階段的重要性1、家長的困惑“孩子太要強(qiáng)了，不好交流啊，說淺了沒用，說深了就該吵起來了，哎，不好管啊！”“突然變得沉默寡言了，問一句回答一句，再問就煩了，回自己房間關(guān)門告知你不要進(jìn)來 “開始鎖抽屜,有了秘密” “才初二，難道就不愿和家長溝通了么？還是覺得自己已經(jīng)是大人了，什么事都能自己解決？”“有時候真是琢磨不透現(xiàn)在的孩子”“我們家是女孩子,不愛學(xué)習(xí),現(xiàn)在更愛美了” 面對以上種種困惑，也許或多或少都在我們孩子身上出現(xiàn)過，我們嘆息、愁悶、甚至感覺無能為力，其實孩子的這些表現(xiàn)正是初二學(xué)生的心理和生理特征，處于青春發(fā)育期的初二學(xué)生，由于身心的急聚發(fā)展變化，帶來了種種發(fā)展的可能性，因此，既是發(fā)展的危險期，同時也不可避免的成為教育的關(guān)鍵期。抓住初二學(xué)生的特點，以關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展為中心，形成家庭、學(xué)校、社會三者一致維護(hù)的教育觀是我們的努力目標(biāo)。2、初二學(xué)生特點自我意識高度膨脹現(xiàn)在的初二學(xué)生，其年齡一般在十三到十四歲左右，正是他們?nèi)松牡诙紊L發(fā)育高峰期。隨著生理發(fā)育的急劇變化，青春心理的萌動，他們逐漸突破兒童模式束縛，青春心理的萌動，開始體驗與感受一些新的從來沒有過的東西，對一些問題有自己的看法，喜歡發(fā)表自己的見解。因此，對老師、家長的教育指導(dǎo)，不像初一時那樣容易接受。情緒波動起伏大隨著獨立自我意識的增強(qiáng)，初二年級學(xué)生個體對新環(huán)境的磨合和適應(yīng)已不再是關(guān)注的中心，但建立在新環(huán)境之上的新矛盾與沖突又開始左右著學(xué)生的心理，他們開始試圖擺脫父母老師的控制。在家里，他們不希望父母將他們當(dāng)小孩看待，最討厭大人管頭管腳，自己處理自己的事務(wù)，開始希望獨立嘗試一切，但又由于他們在很多方面如經(jīng)濟(jì)、生活、情感和學(xué)習(xí)上還得依賴父母和老師，不能自由地支配自己的時間、行為和生活，這就構(gòu)成了他們內(nèi)心的錯綜對立的矛盾和沖突狀態(tài)。閉鎖性與社會性 孩子進(jìn)入初二后，變得不愛講話，往往把真實的思想隱蔽起來，把話埋在心理，如果家長問起學(xué)校里的事，孩子態(tài)度上顯得不耐煩，或者冷冰冰的三言兩語就講完了，年齡越大越明顯。這一時期，一方面孩子對父母閉鎖，另一方面又產(chǎn)生了希望別人理解的強(qiáng)烈愿望，加之現(xiàn)在多數(shù)是獨生子女，他們想尋找友誼，交朋友，一旦遇到自己信得過又理解自己的人，就會把心扉完全敞開，無所不談。性意識的驟然增長關(guān)注自己身體的變化，對異性神秘并好奇，表現(xiàn)出更多的關(guān)注，樂于接近異性，甚至對某一個異性若有所思、若有所失，這種關(guān)切若得不到控制將引發(fā)早戀，造成對學(xué)習(xí)沒有興趣（厭學(xué)），上課走神、精神恍惚?？傮w上說：叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影響、情緒情感偏激、易激動暴躁、情緒兩極波動、憑感情行事的特征明顯，但同時又具有可塑性大、主動嘗試、追求獨立等特點。所以，初中生群體，告別童年走進(jìn)少年，即將踏入青年行列，是一個過渡年齡段，處在一個長身體、長知識、立志向的黃金年齡時期，也處在一個認(rèn)識容易極端、感情容易沖動、行為容易盲動的危險年齡時期。種種狀況表明，初二的學(xué)生是成長發(fā)展的轉(zhuǎn)折點，也是教育的關(guān)鍵期。3、初二學(xué)生問題聚焦1、自我中心 典型表現(xiàn)：任性、思考問題總是從自己出發(fā)。 產(chǎn)生的原因：家長的溺愛、袒護(hù)與包辦。2、依賴 典型表現(xiàn)：缺乏自信心與獨立感。 產(chǎn)生的原因：父母過分照顧。 父母過分專制。3、叛逆例：一個家長的求助 我兒子今年初二，初一前一直是個懂事、聽話的孩子，可現(xiàn)在壞習(xí)慣越來越多，在家里、在學(xué)校都表現(xiàn)的沒教養(yǎng)，明明錯的事也要犟嘴，總是認(rèn)識不到自己的錯誤，沒大沒?。ǚ植磺迨裁丛捲撍纳矸菡f），今天在學(xué)校就和老師發(fā)生了沖突，起因是他上課說話，老師批評他，他不服氣，認(rèn)為老師只說他沒說別人（說話的不只他一個人），我知道后批評他兩句就跑了，唉! 我真不知道該怎么說服他。 叛逆心理是指人們?yōu)榱司S護(hù)自尊，而對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。叛逆心理是青少年成長過程中經(jīng)常會出現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，是該年齡階段青少年的一個突出的心理特點。 孩子獨立意識和自我意識日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)。他們反對成人把自己當(dāng)“小孩”，而以成人自居 。為了表現(xiàn)自己的“非凡”，就對任何事物都傾向于批判的態(tài)度。正是由于他們感到或擔(dān)心外界忽視了自己的獨立存在，才產(chǎn)生了叛逆心理，從而用各種手段、方法來確立“自我”與外界的平等地位。 叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理，但是當(dāng)它反應(yīng)強(qiáng)烈時卻是一種反常的心理。它雖然不同于變態(tài)心理，但已帶有變態(tài)心理的某些特征。如果不及時加以矯正，發(fā)展下去對青少年的成長非常不利。4、懶散 典型表現(xiàn)：做事拖沓，生活目標(biāo)模糊，行動松松垮垮，作業(yè)經(jīng)常不完成或者應(yīng)付，對自我毫無嚴(yán)格要求，沒有一點進(jìn)取心、責(zé)任感和挑戰(zhàn)意識，失去了青少年應(yīng)有的朝氣和活力。產(chǎn)生的原因：包辦一切使孩子產(chǎn)生依賴性，放任寵愛使孩子缺乏責(zé)任感，缺乏鍛煉使孩子滋生出惰性，師長不良的示范引導(dǎo)使孩子養(yǎng)成了懶散。5、早戀例:關(guān)于家長來校反饋一學(xué)生情況 高文父母是離異，父親又重建新家庭。高文一直都是跟著奶奶爺爺在一起，生活、飲居都由奶奶爺爺負(fù)責(zé)。爸爸在北京做生意，很少回家，親媽在徐州市里對其過問也很少。父親說其女兒在家很難管教，不聽爺爺奶奶的話，生活沒有條理，自己的事情不愿去做，父親打電話不高興就不接，甚至關(guān)機(jī)等。另外，該女生開學(xué)來表現(xiàn)也有異常，比如染黃發(fā)，留長指甲，偷偷帶手機(jī)到學(xué)校，但還有一件令家長和我驚訝擔(dān)心的事：該同學(xué)早戀，認(rèn)識的是網(wǎng)上原徐州22中的，但現(xiàn)在已輟學(xué)，名為周龍，從其短信上的稱呼，以戲稱為“老公、老婆”了，家長一批評還說不上了等。父母反映此情況,希望共同配合,幫助該生能轉(zhuǎn)入正軌。 生理發(fā)育過早，青春期的提前，性意識的出現(xiàn)，是初中生早戀的內(nèi)部原因也是主要原因。國內(nèi)外大量資料表明：由于生活條件和營養(yǎng)的改善，以及現(xiàn)代文明等因素的影響，青少年性成熟的年齡不斷提前，已呈現(xiàn)出世界性趨勢。在我國這一趨勢也同樣明顯。青少年的性發(fā)育比80年代提早了12歲，生理上的早熟必然引起心理上的性早熟，產(chǎn)生性渴望、性萌動等心理表現(xiàn)，成為早戀的根本動因。另一方面思維的片面性，分析鑒別事物的能力和自我控制的能力較低，缺乏計劃和布局的頭腦。在這個心理矛盾錯綜復(fù)雜，心理發(fā)展明顯失衡的前提下，自然會有一批學(xué)生忘卻了自己的身份，不會選擇正確的生活方式，只顧眼前的快樂而我行我素。 早戀的學(xué)生一部分是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的班干部，因工作需要有更多的機(jī)會接觸異性，容易引起異性的注意和追求；另一部分是學(xué)習(xí)成績較差及家庭不健全的學(xué)生。學(xué)習(xí)不好心理壓力大，容易移情于兩性交往；家庭不健全的缺乏父親或母愛，感情饑渴，易尋求同齡人的關(guān)懷。 初戀的高峰年齡段在1316歲，平均年齡為1420歲。6、成績出現(xiàn)分化與初一年級相比，初二年級的各學(xué)科無疑增加了廣度和深度。差的孩子，原先在小