2008年長春市初中畢業(yè)生學業(yè)考試 語文試題

2008 年長春市初中畢業(yè)生學業(yè)考試 語文試題 本試卷包括兩道大題，共 28 道小題。共 6 頁。全卷滿分 120 分?？荚嚂r間為 120 分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。 注意事項： 1 答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上，并將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。 2 答題時，考生務(wù)必按照考試要求在答題卡上的指定區(qū)域內(nèi)作答，在草稿紙、試卷上答題無效。 一閱讀（ 60 分） （一） 名句積累與運用（ 15 分） 1蒹葭蒼蒼， 。（詩 經(jīng) 蒹葭） 2安得廣廈千萬間， ！（杜甫茅屋為秋風所破歌） 3 ， 。無為在歧路，兒女共沾巾。（王勃送杜少府之任蜀州） 4 ， ，古道西風瘦馬。（馬致遠天凈沙 秋思） 5學習與思考是緊密結(jié)合的過程，“學而不思則罔，思而不學則殆”這句話強調(diào)了學習與思 考的辯證關(guān)系；同時，學習又是相互聯(lián)系，從舊知中不斷獲得新知的過程，這自然使我們聯(lián)想到從論語選材的課文中學習過的： ， 。 6蘇軾說“求物之妙，如系風捕影，能使物了然于心者”。醉翁亭記中歐陽修以神來之筆捕捉到了四時之景的詩情畫意，其中描寫 春夏之景 的兩個句子： ， 。 7范仲淹在漁家傲 秋思這首詞中用來表達征人歸心切、思鄉(xiāng)迫，破敵功未成，把酒難釋懷之意的句子是： 8“士不可以不弘毅，任重而道遠。”古代先賢有這樣風范的人不勝枚舉，請寫出 初中課本內(nèi)學習過的古詩詞中能表現(xiàn)鑒定信念，戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心的 連續(xù)兩句 ，并標明作者或出處。 句子： 作者或出處： （二） 文言文閱讀（ 15 分） （甲） 閱讀下文，回答問題。（ 10 分） 出師表 先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。 宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。 侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。 將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。 親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。 臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世 之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。 先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、棉、允之任也。 愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝 遺詔。臣不勝受恩感激。 今當遠離，臨表涕零，不知所言。 9本文作者是三國時期的 ，這篇文章是他寫給 的。（ 1 分） 10解釋下列句中加點詞語在文中的意思。 (2 分 ) 此誠危急存亡之 秋 也 （ ） 以 光 先帝遺德（ ） 是以先帝 簡拔 以遺陛下 （ ） 悉以 咨 之 （ ） 11古之賢者善于以史為鑒，察治國家興衰之理。作者深情地回顧先帝“嘆息痛恨”的情形有 什么意圖？（ 2 分） 12陸游在感狀中說“凜然出師表，一字不可刪?！弊憧梢姶宋膫鞒Ч诺脑蛟谟谧髡邉C然正氣中所蘊含的耿耿忠心。細讀此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具體表現(xiàn)在哪些方面 ？（答出兩點即可）（ 2 分） 13作者“報先帝而忠陛下”的摯誠，緣于先帝的三顧之恩、托孤之重，他鞠躬盡瘁，死而后已。用畢生心血履行著自己神圣的職責。請結(jié)合原文中你感受最深的一點談?wù)?，在重?責任意識 的今天，他的這種精神將會對你產(chǎn)生怎樣的影響？（ 3 分） （乙） 閱讀下面選文，回答問題。 (5 分 ) 漢，郭伋字細侯。茂陵人，為并州守。 素結(jié)恩德。后行部至西河。童兒數(shù)百。各騎竹馬，迎拜于道。問使君何日當還伋，計日告之。既還。先一日，伋恐違信，遂止野亭，候期乃入。以太守之尊，與竹馬童兒道旁偶語，乃以不肯失信于兒童。先歸一日。寧止野亭以候期，可謂信之至矣。 注釋： 行部：巡視州郡。 竹馬：兒童放在胯下當馬騎的竹竿。 使君：漢代稱刺史為使君，漢代以后尊稱州郡長官為使君。 14.解釋下列句中加點詞語在文中的意思。（ 1 分） 素 結(jié)恩德（ ） 后行部 至 西河（ ） 15.請用自己的 語言簡要概括郭伋“遂止野亭，候期乃入”的原因是什么？（ 2 分） 16.郭伋在漢代以賢良著稱，數(shù)百兒童道旁迎之的雅事更被傳為美談。閱讀本文，說一說郭伋給你留下了怎樣的 印象 ？（ 2 分） （三） 現(xiàn)代文閱讀（ 25 分） 閱讀下文，回答問題。 失去了的書桌 馮驥才 我有張小小的書桌。它又窄又矮，破舊極了。在外人眼里簡直不成樣子。上邊的漆成片地剝落下來，殘余的漆色變得晦黯發(fā)黑，連我自己都認不準它最初是什么顏色。桌面又滿是劃痕、硬傷，還有熱水杯燙成的一個個套起來的深深淺淺的白圈兒。別看它這份模樣，三十年來，卻一直放在 我的窗前，我房間透進光來的地方。我搬過幾次家，換過幾件家具，但從來沒有想到處理掉它 記憶里，幼時的事，都是穿不成串兒的珠子。這珠子卻在記憶的深井的底兒滴溜溜、閃閃發(fā)光地打轉(zhuǎn)，很難抓住它們 我把“人“字總誤寫成“入”字，就在這桌上吧 ! 我一排排地晾干彈弓子用的小泥球兒，就在這桌上吧 ! 我在小木板上釘釘子，就在這桌上吧！ 這些只有我才知道的故事，早已融進往昔歲月中的童年生活。為此，我為此，我很少用濕布去拭抹它。 只有一次例外。那是我上小學四年級時。我前排坐著一個女 同學，十分瘦弱。她年齡與我一般大，個子卻比我矮一頭。兩條短短的黃辮兒，簡直是兩根麻繩頭。一天，上語文課，我沒聽講，卻悄悄把眼前的兩條黃辮子拴在這女同學的椅子背兒上。正巧老師叫她回答問題，她一起身，拴住的辮子扯得她頭痛得大叫。我的語文老師姓李，瘦削的臉滿是黑胡茬，連臉頰上都是。一副黑邊的近視鏡混淆了他的眼神，使我頭次見到他時以為他挺兇，其實他溫和極了。他對我們調(diào)皮的忍耐限度比別的老師都大。但不知為什么，那天他好厲害，把我一把拉到課堂前，叫我伸出雙手，狠狠打了十多板子。他真生氣呢 !氣呼呼地直喘，什么話也說不出來 了，只指著門瞪圓眼對我吼道： 走 !快走 !我離開了課堂，一路跑回家。我手疼倒沒什么，但當眾挨打受罰，我的自尊心受不了。于是，我眼淚汪汪地在桌上寫了 李老師是狗 !幾個字。我寫得那么痛快和解氣，好像這幾個字給我報了什么 仇 似的。這幾個字就相當威風地在我桌上保留了好長時間。 在表的滴答聲中，在上下課的鈴聲中，在雨和雪輪番交替地敲打窗子聲中，我長大起來。事也懂得多了。桌上那幾個字卻不那么神氣了。反而怕被人瞧見，似乎成了一種不光彩、甚至是恥辱的污跡，我?guī)е环N說不清是對李老師，還是對長大后再也遇不到的那個 瘦弱的女同學的愧疚心情，用手巾尖兒蘸些水使勁把這幾個字抹下去。 真奇怪 !字兒抹掉了，好像心里干凈了一些。 有一天我畫畫。畫幅大，桌面小。不得不把一半畫紙垂到桌下，先畫鋪在桌面上的一半；待畫得差不多時，再拉上紙來畫另一半。這樣就很難照顧到畫面的整體感，我畫得那么別扭，真急了，止不住憤憤地罵道： 真該死，這破桌子 ! 它聽著，不吭一聲。等我畫好了畫兒，張掛起來；畫面卻意外地好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它呢 ?依然默默旁立。它就是這樣與我為伴，好像我不拋掉它，它就一心而從無 二意地跟隨著我。 我過去的生活的一切，無論是快樂和幸福的，還是憂愁和不幸的，都留在桌上了。哪怕我忘了，它也會無聲地提醒我。 它就擺在我窗前。從窗子透進的光籠罩著它。我窗外是一棵大槐樹的樹冠。這樹冠搖曳婆娑的影子總是和陽光一起投照在我這小小的桌面上。 每當這樹冠的枝影間滿是小小的黑點點時，那是春天；黑點點兒則是大槐樹初發(fā)的芽豆豆。這期間，偶爾還有一種俗名叫做 綠葉兒 的候鳥，在枝間伶俐地蹦跳的影子出現(xiàn)在桌面上。夏天來了，樹影日濃，漸漸變成一塊蔭涼，密密實實地遮蓋住我的小桌。等到這塊厚厚的 蔭涼破碎了，透現(xiàn)出一些晃動著的陽光的斑點兒時，秋風還會把一兩片變黃的葉子吹進窗；像幾只金色的小船，落在我這如同無風的水面一般平光光的桌面上。隨后該關(guān)窗子了，玻璃蒙上了薄薄的水蒸氣。那片葉無存、光禿禿、只剩下枝丫的樹影，便像一張朦朧模糊的大網(wǎng)，把我的小桌罩住 我終于失去了它。 在地震中，塌落下來的屋頂把它壓垮。我的孩子正好躲在桌下，給它保住了生命。它才是真正地為我獻出了一切哪 !等我從廢墟中把它找出來，只是一堆碎木板、木條和木塊了。我請來一位能干的木匠，想把它復(fù)原。木匠師傅瞅著它，抽著煙， 最后搖了搖頭。并且莫名其妙地瞧了我一眼，顯然他不明白我何以有此意圖 -又不是復(fù)原一件碎損的稀世古物。 它就這樣在我的生活中沒了。 我因此感到隱隱的憂傷。不由得想起幾句話，卻想不起是誰說的了： 啊，生活，你真迷人哪怕是久已過去的，也叫人割舍不得；哪怕是不幸的，也漸漸能化為深沉的詩。 17給下列詞語中加點的字注音。（ 2 分） 晦 黯（ ） 搖 曳 （ ） 蔭 涼（ ） 廢 墟 （ ） 18.本文用詞準確生動，在樸實的敘述中恰切地表達了獨特的內(nèi)心感受。說說下面加點詞語在具體語言環(huán)境中的含義。（ 4 分） 每當坐在小桌前就有一種 心曠神怡 的感覺。 并且 莫名其妙 地瞧了我一眼，顯然他不明太我何以有此意圖 又不是復(fù)原一件破損的稀世古物。 19.本文以書桌為線索貫穿全文，選材詳略得當，質(zhì)樸情深。從文章內(nèi)容上看，作者詳寫了與書桌有關(guān)的 那幾件事 ？請用簡潔的語言加以概括。（ 3 分） 20.寫作中，語言的前后照應(yīng)會使文章行文緊湊，脈絡(luò)清晰。第段中，“用毛巾尖兒蘸些水使勁把這幾個字抹下去”一句與前六段中哪句 話相 照應(yīng) ，把該句 抄寫 下來，并請 分別指出 這兩句話各表達了作者怎樣的情感？（ 4 分） 21.文章寫到我與書桌的關(guān)系時，多處用語飽含深情。請你從下列兩小題中 任選一題 ，從 語言表達 的角度分析這樣寫的好處。（ 4 分） 我吧“人”字總誤寫成“入”字，就在這桌上吧！ 我一排排地曬干彈弓用的小泥球兒，就在這桌上吧！ 我在小木板上釘釘子，就在這桌上吧！ 它聽著，不吭一聲。等我畫好了畫，張掛起來；畫面卻意外的好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它就這樣與我為伴，好像我不拋掉它，它就一心而從無二意地跟隨著我。 22古人說：“萬物靜觀皆自得，四時佳興與人同?！北憩F(xiàn)了人物置身于環(huán)境中的感受。文章第段對四季景色描寫似與書桌關(guān)系不大，但仔細想來卻很有韻味，這樣寫的 用意 是什么？（ 4 分） 23文章結(jié)尾一段含蓄深沉，耐人尋味，浸透了作者對生活的深刻思考和感悟。請 聯(lián)系與書桌有關(guān)的內(nèi)容 談一談“呵，生活，你真迷人哪怕是久已過去的，也叫人割舍不得；哪怕是愧侮的，也漸漸能化為深沉的詩”這句話的 含義 ，并結(jié)合自己的 所愛之物 寫出你喜愛它的理由 。（ 4 分） (四 )名著閱讀（ 5 分） 閱讀下面選文，回答問題。 卻說玄德同行 軍民十馀萬，大小車數(shù)千輛，挑擔背包者不計其數(shù)。路過劉表之墓，玄德率眾將拜于墓前，哭告曰：“辱弟備無德無才，負兄寄托之重，罪在備一身，與百姓無干。望兄英靈，垂救荊襄之民！”言甚悲切，軍民無不下淚。忽哨馬報說：“曹操大軍已屯樊城，使人收拾船筏，即日渡江趕來也。”眾將皆曰：“江陵要地，足可拒守。今擁民眾數(shù)萬，日行十余里，似此幾時得至江陵？倘曹兵到，如何迎敵？不如暫棄百姓，先行為上?！毙缕唬骸芭e大事者必以人為本。今人歸我，奈何棄之？”百姓聞玄德此言，莫不傷感。 24選文出自中國古典名著 ，作者是元末明初小說家 。（ 1分） 25請用簡潔的語言概括這個 故事情節(jié) 。 (2 分 ) 26 劉備自幼家貧，以織席販履為業(yè)，而最終雄霸一方。從選文中，我們可以看出他得以成就蜀漢大業(yè)的原因是什么？（ 2 分） 二綜合實踐與作文（ 60 分） （一）綜合實踐（ 10 分） 27落紅有情，春泥護花。初中的學習生活已悄然而逝，惟有馨香如故?；厥鬃哌^的日子，相信你一定積累了 許多學習 方面的實踐經(jīng)驗。或許方法巧妙，得心應(yīng)手；或許還有一絲遺憾，抑郁于胸。請把你的 經(jīng)驗 或 遺憾 真切地寫出來留給學弟、學妹們 ，給他們下一步的學習生活以良好的啟示。（不少于 100 字） （二）作文（ 50 分） 28.以下作文， 任選其一。 作文（ 1）題目： 聊一聊快樂的往事 作文（ 2）閱讀下面的材料，選擇一個角度，自擬題目，寫一篇文章。 山野里，一株驕傲的白玉蘭芳香四溢。 啄木鳥總是啄個不停?！疤沉?，趕快離開！你打擾了我的美夢?！卑子裉m說。啄木鳥默默地離開了。白玉蘭只留下一群如花般的黃鸝相伴 不久，白玉蘭的葉和花都掉光了，黃鸝也不見了。當啄木鳥再次飛來的時候，白玉蘭傷心地對他說：“你走后，蟲子天天都在啃咬我的身體，痛苦極了，現(xiàn)在我 終于明白：黃鸝只會膚淺地唱歌，吃掉的也只是我枝葉表面的蟲子；是你，把深入我體內(nèi)的害蟲細心除去，才讓我成為最香最美的花?！?數(shù)月后，當白玉蘭美麗如初的時候，啄木鳥悄悄地離開了 作文要求： （ 1）選擇你最擅長的文體，表現(xiàn)你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感。 （ 2）認真書寫，力求工整，美觀。 （ 3）文中請不要出現(xiàn)真實的校名、姓名。 （ 4）不少于 600 字。 參考答案及評分標準： 閱卷教師請注意： 8、 11、 12、 13、 15、 16、 18、 19、 20、 21、 22、 23、 26 均為開放性試題，考生答案與問 題相符，意思對或言之成理即可。 一閱讀（ 60 分） （一）名句積累與運用（ 15 分， 1-7 題每句 1 分。 8 題共 3 分，其中句子 2 分，作者或出處1 分。出現(xiàn)錯字、別字、漏字，或前后順序顛倒，此句不得分） 1.白露為霜 2.大庇天下寒士俱歡顏 3.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 4.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家 5.溫故而知新 可以為師矣 6.野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰 7.濁酒一杯家萬里 燕然未勒歸無計 8.示例 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海 李白或行路難 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春 劉禹錫或酬樂天揚州 初逢席上見贈 會當凌絕頂，一覽眾山小 杜甫或望岳 西北望 射天狼 蘇軾或江城子 密州岀獵 老驥伏櫪，志在千里 曹操或龜雖壽 烈士幕年，壯心不已 曹操或龜雖壽 報君黃金臺上意 提攜玉龍為君死 李賀或雁門太守行 了卻君王天下事 贏得生前身后名 辛棄疾或破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之 不畏浮云遮望眼 自緣身在最高層 王安石或登飛來峰 人生自古誰無死 留取丹心照汗青 文天祥或過零丁洋 俱懷逸興壯思飛 欲上青天覽明月 李白或宣州謝 朓樓餞別校書叔云 寧為百夫長 勝作一書生 楊炯或從軍行 （二）文言文閱讀（ 15 分） （甲） 9 諸葛亮 后主或劉禪，或后主劉禪（共 1 分，每空 0.5 分） 10時 發(fā)揚光大 選拔 詢問（共 2 分，每小題 0.5 分） 11圍繞“借先帝之意，告誡后主（劉禪）要親賢遠佞”回答即可。（共 2 分，圍繞“親賢臣，有利于興復(fù)漢室，還于舊都”回答也可以得滿分。或圍繞“親賢臣，遠小人，有利于國家強盛發(fā)展”回答也可得滿分?；驀@“親賢遠佞，才能治理好國家”回答亦可得滿分） 12積極獻言，提岀三項建 議。（或答“提岀廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞三項建議”）積極薦賢，安排內(nèi)政、軍事人才。（或回答“推薦人才”） 平定南方，使后方穩(wěn)定，得以岀師北伐。 積極籌備北伐，為興復(fù)漢室、還于舊都作準備。 （共 2 分，答岀其中任何一點之意即可得 1 分。答岀其中任何兩點之意即可得滿分） 13圍繞“無論做什么事情都應(yīng)該盡職盡責，盡心盡力作好分內(nèi)的事”來回答即可。（共 3分，結(jié)合原文內(nèi)容 1 分，能圍繞“對自己、對他人、對集體、對社會”等中的任意一個角度來談自己受到的影響即可得 2 分） （乙） 14平素（或“一向”， 或“平時”） 到（共 1 分，每小題 0.5 分） 15圍繞“郭伋比約定的日期早到了一天，擔心自己失信于孩子們，就在路邊的野亭里信了一夜，準備第二天和孩子們相見”回答即可。（共 2 分，圍繞“擔心自己失信于孩子們回答即可得滿分） 16圍繞“郭伋是一個對兒童守信、親切和藹的人”回答即可。（共 2 分，能圍繞“講信用，喜愛兒童”回答亦可得滿分） （三）現(xiàn)代文閱讀（ 25 分） 17 hu y yn x 18 心曠神怡：原指心情舒暢，精神愉悅。這里表達了我坐在書桌前的喜悅心情。 莫名其妙 ：原指沒有人能說明它的奧妙，表示事情很奇怪，使人不明白。這里表達了木匠師傅對我想要復(fù)原書桌的做法感到奇怪，不能理解。 19借書桌發(fā)泄自己對李老師的怨恨（或回答“在書桌上寫下辱罵李老師的話” 借畫畫的事例來寫書桌（或回答在“書桌上畫畫”） 書桌保住了孩子的性命。（共 3 分，每一點 1 分，語言通暢，意思對即可） 20照應(yīng)句：“我很少用濕布去試抹它?！被颉皩Υ?，我很少用濕布去抹它?！?對原句的分析，圍繞“表達了對冒犯發(fā)現(xiàn)師和同學的后悔或愧疚之情”回答即可。 對照應(yīng)句的分析，圍繞“表達了作者 對幼年往事的珍惜或眷戀之情”回答即可。（共 4分，相好應(yīng)句子 2 分，分析感情各 1 分） 21選句：圍繞“此句運用了排比和反復(fù)的修辭手法，強調(diào)了小桌陪伴我度過了豐富多彩的童年生活，表達了我對童年生活的懷念和留戀”之意回答即可。（共 4 分，指岀修辭