廣東省深圳市八年級生物上冊15.1動物運動的方式教學設計新版北師大版.docx

15.1動物運動的方式班級初二科目生物上課時間教學目標知識與能力1、能說出動物運動的主要方式。 2、能說明動物運動方式與其生活環(huán)境的適應。 3、會觀察動物的不同運動方式，提高觀察生物運動現(xiàn)象的能力。過程與方法1、在收集、整理資料及交流的過程中，提高綜合、表達及處理信息的能力。2、 通過對比不同運動方式的區(qū)別，提高對比分析能力。情感態(tài)度與價值觀在分析動物的形態(tài)結構與運動方式的適應性，及運動方式與生存環(huán)境的適應性過程中，形成適應性的觀點。教學重點難點1、不同環(huán)境中動物的運動方式；2、動物運動依賴于一定的結構以及運動對動物生存的意義。教學過程導入：課前讓同學們收集有關動物的運動方式的資料，請同學們結合收集動物運動方式的資料，請討論以下問題：1、動物的運動方式按其棲息環(huán)境的不同可分為哪幾種？2、動物的運動方式與它們的生活環(huán)境有什么關系？學生自由討論教師總結：動物按其棲息環(huán)境大體上可以分為：水中；陸地；空中三種一、 動物在水中的運動方式：展示圖片草履蟲、水母、烏賊等等，并提問:它們的運動方式是如何的呢？草履蟲： 靠周身長有的纖毛在水中游動。水 母：在海洋中漂浮運動、倒退運動。烏 賊： 依靠漏斗噴水和腕的擺動進行快速的倒退運動。蛙、鴨、鵝： 靠后肢和發(fā)達的蹼在水中運動。蝦：依靠游泳足劃水向前運動，尾肢能變化游泳的上下方向。 海龜：在游泳時，它們的鰭狀肢體形成水翼。魚：靠發(fā)達的尾部和發(fā)達的鰭在水中游動。魚類游泳時的動力主要靠什么呢？一是利用軀干和尾部肌肉的收縮使身體前進； 二是利用鰭的擺動撥水前進； 三是利用鰓孔向后噴水的沖力使身體前進。 其中第一種是主要動力，第二、三種是輔助動力。實際上在魚的整個運動中這三種方式是交替使用的，有時是三種方式同時使用?？偨Y：水生動物的運動形形色色，游泳是適應水環(huán)境的運動方式。二、動物在陸地的運動方式: 陸地上生活的動物多種多樣,它們的運動方式又是怎樣呢? 活 動 ： 觀察幾種動物的運動爬 行 -依靠肌肉收縮或者付肢的運動把貼近地面的身體推向前進。如蝸牛、蜈蚣、蛇、 鱷。思考：為什么龜、鱉等動物在陸地上的運動速度較慢？學生討論師總結：龜、鱉的四肢不發(fā)達，不能完全將身體抬離地面，所以運動速度慢。行 走 -用四肢將身體支撐起來，并通過四肢的交替前伸和后瞪使整個身體向前運動。如大象、虎。跳 躍-依靠后肢的彈跳，使身體騰空運動。如蝗蟲、青蛙、袋鼠。奔 跑 -當行走速度加快時，在某一瞬間四肢都會離開地面，身體騰空，這種運動方式叫奔跑。學生表演：請三位同學上臺分別表演行走、奔跑、跳躍這三種運動方式的不同三、動物在空中的運動方式: 你想知道動物在空中是怎樣運動的嗎? 滑翔：一些大型的鳥類能夠雙翅左右伸展不動，身體從某一高處向前下方飄行，好像滑雪一樣順坡而下。鼓翼飛行：鳥類飛行的基本方式。依靠雙翼快速、有力地上下扇動空氣而獲得上升和前進的動力。一般情況下，鳥類在飛行時交替使用鼓翼飛行、滑翔等方式。討論：空中能夠飛行的動物主要有哪些？它們分別靠什么飛行？鳥類：翼昆蟲：翅蝙蝠：翼手動物運動有什么意義呢？1.獲取食物； 2.防御、逃避敵害； 3.遷移到適宜的棲息場所； 4.有利于生殖和繁衍種族。 思維拓展：動物運動與仿生學學以致用：在競走運動中，運動員若出現(xiàn)奔跑動作就視為犯規(guī)。假如你是裁判員，你怎樣判斷運動員的動作