小學(xué)語文《揠苗助長(zhǎng)》說課稿.doc

小學(xué)語文揠苗助長(zhǎng)說課稿 一、教材分析 揠苗助長(zhǎng)講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長(zhǎng)得快些就把禾苗一棵一棵往上拔結(jié)果禾苗都枯死了這則寓言告訴我們：不顧事物發(fā)展的規(guī)律急于求成反而會(huì)把事情弄糟本則寓言通俗易懂故事情節(jié)鮮明有趣但寓意深刻須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)注意形象渲染重視情境感受讓他們?cè)诰唧w形象、生動(dòng)有趣的情境中感知語言情境感受語言內(nèi)容感悟語言內(nèi)涵并讓他們?cè)谛蜗蟮南胂蠛蛣?chuàng)造中培養(yǎng)創(chuàng)新能力 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字能結(jié)合語境猜測(cè)、驗(yàn)證“巴望、焦急、疲勞”等詞語的意思隨文識(shí)字理解詞語意思是重點(diǎn) 2、讀懂故事內(nèi)容能在讀、說、想中悟出故事的寓意：懂得做事要踏踏實(shí)實(shí)不能急于求成這也是教學(xué)難點(diǎn) 3、朗讀課文能用自己的話講述這個(gè)寓言故事 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生“體會(huì)寓言所表達(dá)的寓意” 教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語在讀、說、想中悟出寓意 二、教法學(xué)法 引導(dǎo)學(xué)生在語言訓(xùn)練中扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；在朗讀中體會(huì)人物心情；在想象中豐富文本內(nèi)容努力營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,積極探究,在閱讀中培養(yǎng)語感、發(fā)展思維 三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)： （一）談話揭示課題引發(fā)興趣 讓學(xué)生說說知道些寓言故事后揭題目的在于理解寓言的特點(diǎn)：簡(jiǎn)短深刻并讓學(xué)生就課題而質(zhì)疑如“看見題目你讀懂了什么”“從題目中你能提出什么問題”從而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí) （二）初讀整體感知課文 這環(huán)節(jié)讓學(xué)生帶著課題中的疑問反復(fù)讀課文進(jìn)行整體感知 先從課題中的“苗、助、長(zhǎng)”的理解入手問如果你想讓自己的禾苗長(zhǎng)得快些有什么好辦法呢引出“揠”的理解 （三）品讀課文悟出寓意 1、通過對(duì)文本的閱讀明確農(nóng)夫操之過急的心態(tài)為下文的理解打下鋪墊同時(shí)抓住這一主線帶動(dòng)“巴望”“焦急”等詞語的教學(xué)利用這些詞語帶動(dòng)上下文閱讀結(jié)合語境想象理解巧妙地將識(shí)字與理解課文相互滲透真正實(shí)現(xiàn)隨文識(shí)字 2、探究原因理解操之過急 主要過程如下： （1）農(nóng)夫種了禾苗后是怎樣的心情請(qǐng)學(xué)生從文中找依據(jù) （2）你好像聽到了農(nóng)夫?qū)堂缯f什么想象進(jìn)一步體會(huì)“巴望”的心態(tài) (3)讀出焦急的語氣 （四）文本延伸明理表演創(chuàng)編故事訓(xùn)練語言 1、情境再現(xiàn)：如果你就是農(nóng)夫的兒子會(huì)開導(dǎo)你爸爸呢同桌想像一下 演一演看誰最能讓爸爸明白自己錯(cuò)在里 2、故事新編：到了第二年農(nóng)夫又種禾苗了這回他會(huì)怎樣吸取教訓(xùn)既訓(xùn)練了學(xué)生的