打造班級(jí)愿景.doc

打造班級(jí)愿景 所謂“愿景”是人們永遠(yuǎn)為之奮斗且希望達(dá)到的圖景,它是一種意愿的表達(dá)。愿景包括未來(lái)目標(biāo)、使命及核心價(jià)值,是最終希望實(shí)現(xiàn)的圖景。 對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，愿景就是個(gè)人在腦海中所持有的意象或景象。對(duì)于一個(gè)組織來(lái)說(shuō)，愿景必須是共同的。共同的愿景就是組織成員所共同持有的意象或景象。我每帶一個(gè)班，我都要為班級(jí)打造愿景。以“一心走路”為例，說(shuō)說(shuō)我是如何打造班級(jí)愿景的。這個(gè)班級(jí)是由50個(gè)孩子組成的集體。那么，這個(gè)集體的共同愿景是什么呢？這個(gè)不能由我來(lái)決定，而是由我引導(dǎo)孩子們一起來(lái)完成。第一步：讓孩子們通過(guò)詞典或者是網(wǎng)絡(luò)查找“愿景”，弄懂“愿景”的意思，進(jìn)而在腦子里構(gòu)思班級(jí)的“愿景”。第二步：用一周的時(shí)間，思考班級(jí)愿景，然后用文字的形式呈現(xiàn)出來(lái)。第三步：提取關(guān)鍵詞。這里要特別說(shuō)明一下，一定要從孩子們的建議中提取符合班級(jí)發(fā)展理念以及具有可持續(xù)發(fā)展理念的關(guān)鍵詞。對(duì)于班級(jí)發(fā)展以及教育理念的思考，孩子們知道的只是一鱗半爪，老師一定要懂得取舍和把關(guān)。比如我把“一心走路”的孩子們寫出來(lái)的班級(jí)愿景建議收來(lái)閱讀，我就發(fā)現(xiàn)了如下幾種情況1 目標(biāo)和愿景混為一談。2 直接復(fù)制我以前班級(jí)的愿景。3 喊一些無(wú)用的空口號(hào)。4 對(duì)第一寶座尤其熱衷。甚至被大家戲稱為“天下第一奇葩”的周裕明還寫出這樣的班級(jí)愿景：搞好班級(jí)，統(tǒng)一（全國(guó)）全球?！叭珖?guó)”是先寫上的，據(jù)他說(shuō)不夠霸氣，又涂掉寫上了“全球”。千萬(wàn)別認(rèn)為是這孩子故意起哄，故意找抽。事實(shí)上，他的心智就是這樣單純，無(wú)知的單純。我當(dāng)時(shí)也只是笑笑，說(shuō)：東方不敗出來(lái)了。孩子們大笑，周裕明笑得更兇，是那種單純、透明、開(kāi)心的笑。我舉這個(gè)例子不外乎是想說(shuō)，班主任既要把班級(jí)建設(shè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，同時(shí)又不要被學(xué)生傳遞出來(lái)的亞文化信息所左右。看完所有同學(xué)的建議，我提取了如下關(guān)鍵詞信仰、理想、思考、團(tuán)結(jié)、自主、進(jìn)步、追求、快樂(lè)、體諒、溫馨、幸福、合作、責(zé)任、勇敢、正義、體諒、關(guān)懷、干凈、有序、自律、尊重、欣賞、求知、樂(lè)觀、奮進(jìn)、正能量、使命感、歸宿感。第四步：形成班級(jí)愿景。關(guān)鍵詞提取出來(lái)之后，班主任自己要有一個(gè)思考與整合的過(guò)程。這些關(guān)鍵詞都是孩子們提出來(lái)，這就意味著孩子們的內(nèi)心對(duì)自己以及對(duì)他人都有這樣的需求。班主任就要結(jié)合自己的帶班理念，與孩子們一起描繪出班級(jí)的美好愿景。 “一心走路”的孩子們根據(jù)我提取出來(lái)的關(guān)鍵詞，再結(jié)合我們的班級(jí)理念，以及我們學(xué)校的辦學(xué)理念，最終敲定了班級(jí)愿景打造一個(gè)讓老師和同學(xué)一生都充滿光明的班級(jí)。 不管這個(gè)愿景最終能不能實(shí)現(xiàn)，這個(gè)不重要。重要的是從此以后，不論是班級(jí)的建設(shè)，還是孩子們的成長(zhǎng)，都有了一個(gè)明確的方向。我們所做的每一件事，都要圍繞這個(gè)愿景來(lái)做！我相信，就算孩子們經(jīng)歷了種種挫折與失敗，他們心中都有美好的向往，因