減負提質(zhì)工作總結

減負提質(zhì)工作總結 中小學生負擔過重已引起了國家及各級教育行政部門的高度重視， “ 減負 ” 已成了教育界刻不容緩的頭等大事。 “ 減負不減質(zhì)，減負更優(yōu)質(zhì) ” 這是今年 3 月份以來聽到得最多的字眼。云南省從今年 3 月 1 日開始全面施行切實減輕中小學生課業(yè)負擔 全面提高教育質(zhì)量的辦法，嚴格控制學生的學習時間、作業(yè)量和考試次數(shù)，保證學生有足夠的休息和活動時間，真正給學生減去過重的課業(yè)負擔，使之達到 “ 減負不減質(zhì)，減負更優(yōu)質(zhì) ” 。針對這些問題，全縣各級各類學校制定減負體質(zhì)管理方案，確保我縣教育質(zhì)量的提升?，F(xiàn)將我縣實施減負提質(zhì)工作總結 如下： 一、依法辦學，嚴格學校課程管理，全面實施 “ 減負增效 ” 工作 （一）嚴格執(zhí)行新課程計劃，嚴格執(zhí)行國家教育部關于課程設置的有關規(guī)定，保證中小學生按規(guī)定全面修習國家課程，開齊課程，上足課時。嚴格執(zhí)行國家體育課時規(guī)定，確保中小學生每天 1 小時體育鍛煉時間。 （二）切實加強綜合實踐活動，積極開展綜合實踐活動，各學校結合學校實際建立學生實踐基地，充分體現(xiàn)知識的綜合、學生的自主實踐、教學過程的開放，以及學生對課程門類和研究內(nèi)容的選擇，務求實效。 （三）依據(jù)學生年齡特點安排學生在校學習活動時間，提高學習 實效。合理安排中小學生作息時間，保證學生充分的休息和睡眠 二、統(tǒng)一思想，提高認識，加大對教師的培訓 減負提質(zhì)，就是要把學生從繁重的學習負擔中解脫出來，合理配置學生的課業(yè)量，積極提倡一種開放的、啟發(fā)式的教學，從學生的興趣入手，充分尊重學生的個性，因材施教，努力培養(yǎng)和調(diào)動學生的學習積極性，把 “ 要我學 ” 轉(zhuǎn)變?yōu)?“ 我要學 ” 。而教師是實施課堂教學的組織者，是決定每節(jié)課的質(zhì)量和成敗的關鍵者，要想達到 “ 減負不減質(zhì)，減負更優(yōu)質(zhì) ” 的效果，抓好教師業(yè)務能力培訓是關鍵之一。 （一）局領導注重對學校領導和骨干教師的培訓。 今年 3 月份以來，先后組織各級各類學校教務主任到昆明參加教學管理業(yè)務培訓；派出高三教師參加省高考研討會；初三教師參加州中考研討會；安排 6 期中小學教師進行業(yè)務知識培訓。通過這些培訓，提高我縣教學管理水平和教師的教學能力。 （二）教研室深入課堂第一線，研究實施優(yōu)化課堂教學手段。今年從三月初開始縣教育局教研室的同志，先后深入城區(qū)中小學、部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，深入教學第一線，聽取部分教師的課堂教學，與教師們共同探討優(yōu)化課堂教學方法，如何采取新的教學理念和現(xiàn)代科學的教學手段來實施減負工作，提出指導性意見，使廣大教師迅速進入 角色，確保 “ 減負不減質(zhì)、減負更優(yōu)質(zhì) ” 。 （三）各級各類學校針對減負工作 ，及時采取不同形式對教師進行業(yè)務培訓，確保教學質(zhì)量穩(wěn)中有升。全縣各級各類學校針對實施減負工作，確保減負不減質(zhì)，開學初各級各類學校就采取分組備課 、互聽互評，作業(yè)探究、采用網(wǎng)絡資源改進課堂效果、增加教研組活動次數(shù)和內(nèi)容等手段，使全縣教學第一線的老師教學方法得到改進，教師業(yè)務能力得到及時提高，確保了教學工作的質(zhì)量穩(wěn)中有升， XX 年，全縣高考上線 1237 人，上線率 77.51%，比 XX 年上升14.06 個百分點；全縣參加中考 4980 人， 600 分以上有 300 人， 500 分以上有2035 人；中小學各年級的期末水平測試成績也比上年有所提高。 三、控制練習資料，提高練習的有效性、針對性 我縣各學校都嚴格執(zhí)行云南省教育廳 云南省監(jiān)察廳 云南省人民政府糾正行業(yè)不 正之風辦公室關于印發(fā)切實減輕中小學生負擔全面提高教育質(zhì)量辦法的通知（云教 XX 6 號）文件精神，嚴格控制征訂教輔資料，確保每班學生每天作業(yè)量不超過文件規(guī)定的時間。各任課教師都精心選題，嚴格控制作業(yè)量，有效地避免學生重復機械練習，提高針對性。倡導課外作業(yè)轉(zhuǎn)向課內(nèi)隨堂訓練、檢測，尊重學生發(fā)展的差異性，實施分層次布置作業(yè)，適當控制作業(yè)難度，提高作業(yè) “ 含金量 ” ，讓不同的學生都能 “ 跳一跳摘果子 ” ，做到因材施教，促進學生在各自基礎上鞏固、提高，讓基礎不同的學生都能體驗成功，感受到自主完成作業(yè)帶來的樂趣，增加對自己學習 能力的自信，積累成功學習的經(jīng)驗，減輕學生特別是學習基礎處于中下水平學生的心理負擔。 四、嚴格控制考試次數(shù)和難度，增強學生的成功感 “ 減負 ” 不是取消考試，而是要求改革考試的內(nèi)容與方法，使考試不再變成 “ 學生的敵人 ” ，符合教學規(guī)律的檢測是必須的、必要的。各級各類學校都認真組織教師匯編各科單元檢測，采用不同形式對學生進行檢測，減少考試次數(shù)，但又能準確把握大綱、考綱和難度 ,使之達到少而精的效果。這些檢測都要求各科任教師及時批改 ,并將成績反饋給班主任 ,共同做好思想工作 ,以達到查漏補缺、了解學情的作用。 總之 ， “ 減負 ” 是一件大事，是實施 “ 素質(zhì)教育 ” 的一個重要步驟，雖然各學校都積極采取有效的措施，確保減負不