小學數(shù)學說課稿《口算除法》范文.doc

小學數(shù)學說課稿口算除法范文 一、知識背景 口算除法是在學生掌握了表內乘、除法一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎上進行教學的為后面學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法學習除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學理念將計算教學與解決問題相結合讓學生感受到學習數(shù)學的實用價值本節(jié)課教材安排了主題圖和例1主題圖為我們提供的資源是一幅運送蔬菜的場景圖通過小精靈的問題“你能提出什么問題?”引出除數(shù)是一位數(shù)的口算除法教學目標：1、理解掌握口算整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的算理能正確熟練地口算2、以學生為主體引導學生獨立思考合作交流共同探討一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算方法和算理3、通過聯(lián)系實際的數(shù)學問題體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系培養(yǎng)學生認真觀察正確計算的習慣教學重點：掌握口算除法的方法正確進行口算教學難點：理解整十整百整千數(shù)除以一位數(shù)的口算算理 二、設計理念 第一注意突出數(shù)學和現(xiàn)實生活的聯(lián)系在學習例題之前教師結合學生的生活實際創(chuàng)設問題情境讓學生自己提出問題這樣做一方面可以培養(yǎng)學生的問題意識另一方面可以使學生體會數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系 第二加強新舊知識的聯(lián)系突出數(shù)學知識的遷移學生探索的過程中通過自主探索、合作交流學會整十、整百、整千數(shù)除一位數(shù)的口算除法通過觀察、比較、類推培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力抓住新舊知識的聯(lián)系強調把幾十、幾百、幾千看作幾個十、幾個百、幾個千來想突出本課的新知識與表內除法的聯(lián)系促進學生學習的遷移 三、教學過程 1、創(chuàng)設情境導入新課 本節(jié)課的教學內容屬于計算教學范疇以往計算教學機械枯燥乏味而機械的訓練更使學生厭煩導致學生對數(shù)學失去興趣布魯納曾經說過：“學生最好的學習動機莫過于學生對所學材料本身具有內在的興趣”教材呈現(xiàn)的主題圖是和兒童生活緊密聯(lián)系的學生感受到生活中蘊藏著許多數(shù)學知識激發(fā)了學生良好的學習愿望使學生體會自己所學的知識能運用到生活中去能解決生活中的問題學生學數(shù)學、用數(shù)學的積極性就會得到提高設計中我把數(shù)字稍微改動了一下 2、自主探索合作交流 現(xiàn)代教育理論主張讓學生動手去“做”數(shù)學而不是用眼睛“看”數(shù)學因此留給學生足夠的時間和空間讓每個學生都有參與活動的機會我讓學生根據主題圖提出問題并嘗試練習再讓學生進行自我驗證肯定鼓勵學生的獨特想法保護學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力學生真正成為學習的主體明算理時給足自主探索的時間創(chuàng)設寬松的學習氛圍通過自己的實踐活動去發(fā)現(xiàn)因為這樣發(fā)現(xiàn)理解最深也最容易掌握內在的規(guī)律、性質和聯(lián)系通過質疑60真的變成了6了?進一步明確了算理真正完成了“知其然知其所以然”的和諧性過渡豐厚了探究的底蘊為孩子們的進一步探究激發(fā)了熱情和欲望 3、及時反饋內化提高 練習是掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)中我圍繞本節(jié)課的教學目標有針對性地設計了練習：本次練習有兩個層次(1)基本練習;這些練習既重視基本訓練又注意了綜合性訓練層次比較鮮明這樣由淺入深(2)內化提高練習中巧妙設計3005教學資源實現(xiàn)了讓學生進行進一步探究學習的良好效應相對課始的探究素材顯然最高位數(shù)字比除數(shù)小的這類口算除法要復雜一些需要學生認真觀察、辨別對比練習突破難點 4、鞏固升華總結提升 在這個環(huán)節(jié)我安排了三塊內容：一是摘蘋果游戲8道口算題“被除數(shù)末尾要保留零”的情況和不用保留零的情況二是由關聯(lián)的兩組口算題讓學生感悟：當除數(shù)不變被除數(shù)擴大10倍商也擴大10倍滲透商的變化規(guī)律三是解決問題能力的萌發(fā)和培養(yǎng)尤其是在自然貼切的解決問題情境中讓學生利用口算解決問題 在整節(jié)課的教學中主要體現(xiàn)了三個特點：一是以有層次的體驗貫穿全課使學生自始至終都能以極大的興趣參與到學習活動中彰顯個性化的學習風格成為課堂學習的主人二是突出對教學實效性的追求使教學目標不再是一個虛架子而是實實在在地分解并落實到了具體環(huán)節(jié)中三是廣泛地鏈接周邊的課程資源使學生的數(shù)