三年級語文上冊第四單元12總也倒不了的老屋教案1新人教版.doc

12 總也倒不了的老屋教學目標：1.能準確讀寫“暴、壁、餓”等生字，理解“準備、偶爾”等詞語。2.有感情地朗讀課文，把握故事的主要情節(jié)。3.能有根據(jù)地預測故事情節(jié)，培養(yǎng)閱讀興趣。教學重、難點：1.掌握本課生字詞，準確理解課文內容。2.把握故事內容，能有根據(jù)地預測故事情節(jié)。教學課時：2課時教學準備：課件、掛圖、生字卡片教學過程：第一課時一、導入新課1.師出示老屋的掛圖，引生說感受。是啊，這是一幢破舊的老屋，它在風雨中搖搖欲墜，可是它卻總也倒不了，難道是被施了魔法嗎？今天，我們就一起走進課文，總也倒不了的老屋，去找一找原因吧！板書課題。2.生齊讀課題，提出質疑。為什么總也倒不了？老屋倒底有多老？3.生自由讀課文，讀準文中的字音，讀通句子，注音體會文中的感情。二、初探課文，把握大意1.檢查預習情況。（1）我會讀：暴 湊 喵 孵 嘰 餓 偶 爾（2）我會寫:洞 準 備 暴 墻 壁 餓 蜘 蛛 漂 撞 飽 曬（3）我理解準備 偶爾 使勁2.講讀課文。（1）指生讀課文第12段，結合文段中的詞句，說說老屋到底有多老？師出示相關文字：老屋已經(jīng)活了一百多歲了，它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。（2）讀這段話，你從哪些地方看出老屋很老了？（“黑窟窿”“破了洞”“沒人住”可以看出老屋很破舊了。）（3）出示第2段：“好了，我到了倒下的時候了！”它這樣想，便準備往旁邊倒去。（思考：它為什么覺得自己“到了倒下的時候了”？“準備”是什么意思？你想到了什么？3.我來猜猜看：破舊的老屋想要倒下去，它真的倒下去了嗎？你猜老屋后來會怎么樣呢？生說自己的猜測。引生自己讀課文，了解課文內容。第二課時一、復習導入1.出示生字卡片，指生認讀。2.出示老屋圖片，引生觀察評價。指生說話：這是一個 的老屋；這是一個 的老屋；這是一個 的老屋（3）師：同學們說得真好，圖中的老屋看上去那么老，那么舊，那么慈祥它想倒下去，卻總也倒不了，這到底是因為什么呢？在它身上發(fā)生了怎樣的故事？今天我們接著來學習課文。板書課題。二、細讀課文1.生帶著問題默讀課文，理清課文內容。2.老屋總也倒不了，是因為（1）小花貓要來避雨指生讀第3自然段。注意“暴風雨“中暴的字法，理解“老花”的含義，感受老屋的“老”。指導學生讀出小貓可憐的語氣，。如果你是老屋，你會怎么回答呢?指生讀第4段。你覺得老屋是個怎樣的人？指名男女生分角色讀一讀第36自然段，感受老屋熱心助人的品質。師：小貓走了，它們認真的道了別，老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”這時又來了一個不速之客，它是（2）老母雞要在這里孵小雞指生讀第7段，了解老母雞的困難。你們猜一猜，老屋聽了老母雞的請求，它會怎樣回答呢？生說自己的猜測，并說出依據(jù)。師及時評價，肯定學生的思考。指生讀第8段，“老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天?！苯Y合旁批，想想此時老屋的心情。體會“低頭”“吱吱呀呀”等詞，讀出老屋因衰老、體力不支而帶來的疲憊感。指生分角色朗讀第710段，注意讀出老母雞的請求和老屋的體弱卻平靜的語氣。師：二十一天過去了，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來，老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”你覺得老屋會倒下去嗎？會不會又有誰來請老屋幫忙呢？（3）小蜘蛛要在這里織網(wǎng)捕食生用自己喜歡的方式讀課文第1117段。指生回答：A.誰又來找老屋了？它提出了什么請求呢？ B.老屋會怎樣回答它呢? C.老屋最終倒下去了沒有呢？讀了這一部分，你覺得老屋具有哪些品質？師小結：破舊的老屋幫助了一個又一個的小動物度過難關，它那舍己為人的精神讓我們感動萬分?？墒窃絹碓嚼系睦衔葑罱K會怎么樣呢？三、想象情節(jié)1.師：老屋聽著小蜘蛛的故事，過了一天又一天，老屋越來越老了，它會一直站在那里，聽小蜘蛛給它講故事嗎？2.仔細閱讀課文，并發(fā)揮你的想象，老屋還可能會遇到其他需要幫助的小動物嗎？它們又會有怎樣的對話？和你的同桌交流交流。3.組內交流，推薦優(yōu)秀的同學展示。4.師：老屋不斷的幫助別的小動物，估計它不會倒了吧？你能來猜一猜老屋的結局嗎?5.學生續(xù)寫故事結尾，師巡視指導學生說出自己創(chuàng)造故事結尾的依據(jù)是什么。6.班級展示，評出最具創(chuàng)意的故事結局。四、小結1.學生談自己在本節(jié)課的收獲。2.師：預測故事的發(fā)展，要有一定的依據(jù)，文章的題目、插圖，文章